大班艺术活动：超级舞者活动设计及教学反思.docx

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1、大班艺术活动：超级舞者活动设计及教学反思 大班艺术活动：超级舞者活动设计及教学反思 一、活动目标 能跟随音乐的节奏变换舞步方向，提高思维的反应力和腿部的敏捷性。 喜爱跳舞毯嬉戏，在闯关情境中勇于挑战，对自己有信念。 二、活动打算 白板课件、舞毯若干 三、活动过程 律动进场。 师：小挚友们，让我们跟着音乐一起动起来吧！ 熟识跳舞毯。 师：刚才我们是怎么跳的？（向前、向后、向左、向右） 在你们的小毯子上也有这些箭头方向，请你找一找，玩一玩这张毯子。 这块小毯子好玩吗？它有一个好听的名字，叫超级舞毯。今日陆老师想带着你们一起去玩一个超级舞者的闯关嬉戏呢，你们情愿吗？有信念闯关胜利吗？ 超级舞者闯关嬉

2、戏。 第一关-挑战单脚四个方向跳。 出示闯关卡1，了解闯关要求。 师：这么多的箭头，表示什么意思呢？一个箭头代表用几只脚来跳？另外一只小脚放哪里？黑色的小脚表示什么意思？你能在自己的舞毯上跳一跳吗？ 幼儿练习，老师指导。 起先闯关。 其次关-挑战单、双脚四个方向跳。 出示闯关卡2，了解闯关要求。 师：其次关和第一关有什么不一样的地方？ 这个表示什么意思？两个箭头用几只脚跳？ 个别幼儿示范。 幼儿进行闯关练习。 起先闯关。 第三关-挑战单、双脚八个方向跳。 出示闯关卡3，了解闯关要求。 师：看一看这张闯关卡和刚才的有什么不一样的地方？（4个新的方向） 熟识跳舞毯新增方向。 师：现在请你们把舞毯翻

3、过来，找一找新出现的方向。 幼儿依据闯关卡，有节奏的练习。 起先闯关。 第四关尝试设计舞步 出示第四关闯关卡。 师：这张闯关卡完整吗？原来问号部分要请我们自己来设计舞步方向。 个别幼儿设计舞步，完善闯关卡。 试跳设计的舞步。 师：跳一跳刚才你们自己设计的舞步吧！ 完整练习。 师：假如把设计的舞步合起来，你们还能跳吗？一起来试一试吧！ 起先闯关。 要求：分红、黄、蓝、绿四组分别上前闯关，请评委老师为四组打分，哪一组分数最高即为超级舞者队。 老师小结： 放松运动（播放音乐） 师：刚才的闯关有点累了吧，那我们坐下来放松一会吧。 延长活动 了解更多步伐组合 师：其实，除了刚才我们跳到的步伐，还有许多步

4、伐的组合，你们瞧！ （引导幼儿在跳舞毯上找一找不同种类的步伐。） 陆老师这里还有许多的闯关卡，我们回到教室里面休息一会再一起来跳一跳，好吗？ 整理跳舞毯，结束活动。 四、活动出处： 原创 借鉴改编自： 大班艺术活动超级舞者说课、反思稿 一、设计思路 此次活动的灵感来源于一次外出学习听到的一节数学课，内容大致是让孩子 在相识上、下、左、右四个方向的基础上，新授左上、左下、右上、右下四个方向。孩子们通过有效的互动电子白板课件和好玩的跳舞毯嬉戏，较好的驾驭了新的方向。于是我设计了“超级舞者”的大班律动活动。整个活动以“闯关嬉戏”贯穿，牢牢抓住幼儿的爱好点。让幼儿在嬉戏中欢乐的学习，不断的挑战自己。

5、二、教材分析 大班的幼儿已经能较好的驾驭上、下、左、右四个方向，这个是活动的基础。而左上、左下、右上、右下四个新方向的认知，是在嬉戏情境中逐步加深的。此次教材的学问点有一下几个： 跳舞毯的相识。 仿照跳舞毯嬉戏中的毯子，我用泡沫板设计了正反两面的跳舞毯。正面有四个方向，即上、下、左、右；反面则又增加了左上、左下、右上、右下四个新方向。并且在舞毯的中间设计了一个“还原脚丫”。虽然幼儿在课前可能没有嬉戏阅历，但是在打算活动中，已经让幼儿尝试玩一玩舞毯，初步了解舞毯的功能和作用。 跟随的音乐的节奏变换舞步方向。 指南艺术领域目标二具有初步的艺术表现力和创建力中提出：能用基本精确的节奏和音调唱歌。 本

6、次活动选取了一首活泼轻快，节奏感较强的“甩葱歌”为教学背景音乐。幼儿在须要在课前较精确的驾驭音乐的节奏，能跟着音乐的节奏自己创编做动作。而在活动中，则要求幼儿在相识跳舞毯的上、下、左、右四个方向，跟着音乐的节奏，变换舞步的方向。 三、教学重点、难点 本次活动的重点在于幼儿能跟着音乐、看着闯关卡的提示有节奏的迈动舞步。设计的四关闯关卡，由易到难。最终一关则是让幼儿在驾驭前三关闯关阅历上，进行创编。较好的体现了师友互动，体现了幼儿的自主性学习。 由于活动以嬉戏形式开展，所以幼儿的心情高涨，导致课堂气氛过于激烈，老师较难限制幼儿的心情，这是教学的一个难点。老师该如何有效限制幼儿的心情，而又不打击幼儿

7、参加的主动性。 四、教学程序 律动进场 律动音乐甩葱歌，幼儿听着老师的口令，做相应动作。 熟识跳舞毯 导入活动之后，让幼儿在舞毯上找一找上、下、左、右四个方向，并结伴自己玩一玩正面跳舞毯。 超级舞者闯关嬉戏 设计了四关，第一关挑战单脚四个方向跳；其次关挑战单、双脚四个方向跳；第三关挑战单、双脚八个方向跳；第四关尝试创编设计舞步。 放松运动 幼儿坐在舞毯上做放松运动。 延长活动 引导幼儿在八个方向的舞毯上找一找不同种类的步伐组合，为下次活动做铺垫。 五、教学反思 教学设计 教学内容的科学性 大班上学期的幼儿，对上、下、左、右四个方向有比较精确的相识。所以活动中选择这四个方向，是符合大班上学期幼儿

8、的发展特点的。整个活动运动同一种音乐作为闯关背景音乐，让幼儿较好的领悟了音乐的特性，如节奏。 设置闯关情景，激发幼儿学习主动性。 教学目标制定的相宜性。 本次活动设定两个目标，即能跟随音乐的节奏变换舞步方向，提高思维的反应力和腿部的敏捷性；其次个是喜爱跳舞毯嬉戏，在闯关情境中勇于挑战，对自己有信念。 先来说目标一：律动活动中，须要幼儿较好的驾驭音乐的节奏，能用动作来表现自己的心情。活动中，通过孩子们的努力表现，基本能做到随着音乐的节奏变换舞步的方向。课件动画的提示，也帮助幼儿更好的反应出下一个舞步，协助幼儿顺当闯关胜利。 再来说目标二：指南中指出“当幼儿主动介绍自己宠爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺

9、品时，要耐性倾听并赐予主动回应和激励。”活动中设计的闯关嬉戏，则能大大调动孩子的主动性。在活动中让幼儿树立一种比较强大的自信念。孩子们的参加度特别的高，整个课堂的气氛热情，是孩子情愿学的一节课。 设计思路的合理性。 活动设计环环相扣，闯关难度也随之逐步加大。打算活动运动闯关背景音乐，较好的融合了整个活动，也较好的引出了活动的主题。孩子们从玩跳舞毯起先到最终的闯关胜利，体验了一回做超级舞者的骄傲感。在幼儿驾驭了前三关的闯关阅历之后，让孩子分成四组先进行舞步的创编，然后再请现场的老师进行打分，选出最棒的一组，成为“超级舞王组”。活动后带领幼儿做放松运动，缓解闯关惊慌气氛。最终的延长活动，接着激发孩

10、子学习的主动性，让活动有了持续。 活动过程 幼儿参加的心情 活动中，幼儿始终沉醉在开心而又惊慌的闯关氛围中，每一个幼儿都高度关注着，参加性特别高。 老师关注幼儿的行为 本次活动共有24名幼儿参与，排成三大排。因为场地有限，设计的范围有限，可能在同时进行的时候，老师不能四平八稳的关注到每一位幼儿。这也是这次活动的一个难点。但是我认为，我只要告知孩子“我们仔细的做的每一件事，不论胜利与否，都是最棒的！”让幼儿在活动中无形的树立另一种自信念。 幼儿主动学习、挑战提升、学习方法习得的机会 幼儿都是天生的嬉戏家，本次活动以嬉戏形式贯穿，孩子主动学习的心情高涨，闯关嬉戏也能让幼儿不断挑战自我，攀登胜利之峰

11、。在一次一次的闯关嬉戏中，积累肯定的学习方法，以便于更好的进入下一关。 培育了幼儿的哪些学习品质。 学习爱好深厚 俗话说“爱好是最好的老师。”学习须要激发爱好才能真正的进入学习状态。培育幼儿良好的学习品质首先要激发孩子的学习爱好，学习时兴致昂扬、兴味盎然，自然能够集中留意力、神情专注、活动长久。活动中幼儿学习的爱好还是很高的。 学习看法端正 学习看法体现了学习的基本看法。假如孩子对学习感爱好，就会对学习活动持确定的看法，流露出主动的学习看法。 学习方法科学 “工欲善其事，必先利其器”假如驾驭了科学的学习方法，孩子就会感觉学习轻松开心，体验到学习胜利的喜悦，学习就会变成一种自我提升的享受过程，

12、会学习而爱学习。活动中利用了flash课件，孩子视闯关为嬉戏，有爱好去学，就会学的更好！ 学习习惯良好 通常孩子的学习实力得到提升之后，对学习的掌控度大大增加，自身实力强大之后，自然就会自信念十足。这也为幼儿在以后做每一件事创建了一个良好的心理环境。活动中我不断激励幼儿，告知每一个幼儿“你是最棒的。”活动最终，每一位幼儿都能成为“超级舞者”，这也是孩子们付出仔细努力后，最想得到的回应吧。 大班艺术活动：超级舞者活动设计及教学反思 大班音乐活动圆圈舞教学反思 大班音乐活动跳起非洲舞教学反思 大班体育活动教案超级小勇士及教学反思 大班艺术活动新疆集体舞 幼儿园大班艺术活动：问候舞 大班艺术活动新疆集体舞 教案 大班音乐活动及教学反思 大班艺术拾穗者教学反思 幼儿园大班音乐嬉戏活动教案问候舞及教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页