学习、运用电子白板心得体会.docx

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1、学习、运用电子白板心得体会 学习、运用电子白板心得体会 齐天学校 罗顺春 通过电子白板的学习和运用，我懂得了交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，它具有以下的教学功能特点：两重整合（以计算机技术为核心的信息技术本身的深度整合、电子交互白板和课堂教学的有机整合）、多重交互（包括人机交互，人人交互，以教学应用为主的资源资源交互等）、易学易用。这些特性实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的改变，也带来了课堂教学方式的变革。 电子白板是新生事物，现成的可借鉴的阅历不多，我在平常的教学中通过不断摸索，总结出一些常用功能: 一、屏幕批注，刚好反馈 基于交互电子白板供应便利的书写和绘

2、画功能，运用于语文学科，可以实现学生边思索边想像边批画的学习方式，呈现学生阅读和思索的学习过程和最终的思维成果；运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于老师刚好发觉问题，刚好评价。 比如学生在课堂上，老师利用电子白板先呈现电子版的课文，在边讲解的过程中，利用电子白板的屏幕批注功能，实时加上一些重点词语的批注（加下划线、着重号、画圈等），运用电子白板营造生生互动和师生互动的学习环境。在互动中沟通批注成果，在老师反馈中明确方法内涵。整个过程学生是学习的主体，在独立批注和互动探讨中提高了学生思维的独立性和深刻性。 二、遮挡隐藏，分批呈现 基于交互电子白板供应的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主

3、题背景，有利于创始情景。可以依据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中留意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较好用，而且在平常的练习和复习课中也特别受用。 三、拖放组合，敏捷互动 基于交互电子白板供应的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经验学习过程，在拖放组合中展示思维创建。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长实力。如在小学数学平移与旋转一课中，学生分不清晰小房子平移后应当包括哪几部分。老师可以采纳“拖动”的功能，将小房子图形一格一格拖动到指定地点，一边拖一边数，在老师直观的示范拖动下，学生清晰地看到了整个移动的过程，并学会了数格子的方法。 四、重点放大，凸

4、现重点 基于交互电子白板供应的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致视察，有利发觉问题。 例如：语文教学中，运用放大镜工具，将图片中的细微环节放大后给学生视察，培育学生洞察事物细微环节的实力。 五、过程回放，呈现脉络 基于交互电子白板供应的回放功能，运用于各学科学生学习中，可以重新呈现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发觉问题和抓住关键解决问题。 在低年级的识字教学课中，老师将汉字书写的过程录制下来，在教学时可以随时回放书写汉字的过程。特殊是在范字后，利用回放功能让学生边看，边练，使学生进一步明确汉字书写的笔画和笔顺，突破了汉字的书写难点。 六、

5、模式切换，便利演示 基于交互电子白板供应的三种模式的切换功能，可与整合教化资源，便于课堂的演示和批画。 在教学中通过模式的切换，老师可以利用电子白板操作切换到一般操作模式，进行一般的电脑操作，如播放视频、播放、打开文件等，而无需动用鼠标键盘等。 七、智能绘图，提升效率 电子白板中供应了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，老师不须要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中特别便利地画出特别专业、精确的各种几何图形。 1 这些工具对于理科教学不但供应了一个集成的工具箱，而且这些工具在运用的时候同真正的工具是一样的，是一种逼真的模拟操作。在实践运用中，这些工具特别受理科老师们

6、的欢迎，学生也特别喜爱。 八、库存另存，积累资源 库存是基于交互电子白板供应的资源库功能和存储功能，可以在学习中随时调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重温。另存是将老师上课运用的课件、教学资源和学生才智的创建，导出为网页、图片等资源，便于学生再学习或复习等。 当然，电子白板除了以上八大功能外，还有其它许多特别好用的功能，如定时器、播放器等，这些都可以在实际教学中依据须要敏捷选用。 虽然交互式电子白板以其优势在教学界异军突起，但在课堂教学的运用过程中还应当有些节制。 一、协助作用。电子白板不是交互式语文教学主体，它在教学中只起到协助作用，而我们要利用其互动等各种功

7、能帮助学生阅读、感悟、思辨，引领学生驻足、回味、推敲语言，进而读懂文本、感悟道理，直至达到学问和实力、过程与方法、情感看法与价值观的和谐统一。 二、合理运用。语文姓语，语言文字的意味是无穷的，魅力是永恒的，我们在仔细钻研解读教材和了解学情的基础上利用交互式电子白板功能，运用时肯定要考虑时机、内容等，肯定要有利于学生综合实力的培育。多一些简约，少一些繁琐；多一些朴实，少一些华丽。让学生发出原生态的声音，切忌“喧宾夺主”。 三、把握尺度。交互式电子白板用在学生须要时才是最好的。在教学中不要什么都用媒介展示，让学生养成依靠性，形成什么东西不理解老师就会用媒介帮我们解决的期盼心理，久而久之，学生的感悟

8、实力、想象实力、思辨实力等就会退化。在教学过程中该想象的地方就还他想象的空间，该品悟的地方就还他品悟的时间，让学生在思索语言内涵、咀嚼语言味道、体验语言情感的过程中受到熏陶和启迪。 总而言之，在语文教学中运用交互式电子白板要追求整体的和谐，这好比烹饪一道菜，主料、配料、佐料都要搭配得恰到好处，烹制时的火候也要驾驭得恰到好处。只有这样，我们的语文教学才会因现代化的教学设备交互式电子白板而更丰富、饱满、充盈、灵动！ 学习、运用电子白板心得体会 学习、运用电子白板心得体会 运用电子白板 运用电子白板进行教学的心得体会 运用电子白板心得体会 运用电子白板心得体会 运用电子白板心得体会 运用电子白板心得体会 运用电子白板心得体会 学习运用电子白板的心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页