小学语文毕业复习计划.docx

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1、小学语文毕业复习计划 小学语文毕业复习安排 猛虎中心小学 李先荣 一、指导思想： 以新教学大纲、教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，面对全体学生，切实抓好基础学问和基本技能的复习，对班级的学生状况做简洁的分析,实行切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。 二、复习目标： （一）、基础学问方面 1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习一般话；能依据拼音正确地写出已学过的汉字。 2、驾驭本册学的174个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。 3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法娴熟地查字。 4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确运用汉字

2、的实力。 5、驾驭405个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。 6、进一步驾驭部分词语的近义词或反义词；驾驭已学的成语；了解和相识一些常用的格言。 7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确运用一些常用的关联词。 8、进一步驾驭学过的标点符号及一些常用的修辞方法。 （二）、阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领悟课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。 （三）、作文方面：驾驭有详有略地记事和先概括后举例写人的 写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。 阅读和作文方面大部分同学比较吃力，因此这些部分应当是重点

3、须要补充的。 三、复习内容： （一）基础学问 1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：（1）选择正确的读音 （2）给专用名词加上声母 （3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。 2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清晰，字形规范，不写错别字。驾驭常见字的音、形、义；特殊要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀整（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有

4、几画（4）辨字组词 （5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。 3、词语理解、驾驭课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：（1）把词语补充完整，并说明所填字的意思（2）照样子写词语（3）依据意思写词语（4）用词造句（5）找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。 4、句子 （1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、确定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；确定句与双重否定句的变换）；能依据语言环境和表达的须要选择和

5、变换句式。 （2）相识句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在详细语境中辨别所运用的修辞方法。（ 3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。 （4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。 （5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。复习的时候，要讲清要求和方法。 5、标点 正确运用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特

6、殊要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。 （二）阅读 主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中 心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。 2、课外阅读协作单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读实力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。 （三）写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性

7、的习作，写自己平常所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事，有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题 四、复习方法 1、主要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高合格率；要多种方法交替运用，学生复习得轻松，效率又高。 2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。 3、擅长利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的驾驭，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较娴熟的技能。如把略读

8、课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜寻信息和处理信息的方法。 4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，老师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“借助中心句，领悟中心思想”；第四单元要求学 生“辨别文章中的事实与联想”等等，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作探讨、沟通、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领悟整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应依据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。 5、作

9、文复习时，不管哪一种命题形式，肯定要求学生仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。复习时留意擅长比较，找出异同。 五、复习重点： 从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的实力和探究重点字词句的实力，提高学生的分析问题、解决问题的实力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。 六、复习中留意事项： 1、本人要多参考教化教学资料，提高、充溢自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。 2、比照新课标，仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，仔细上好每一堂复习

10、课。 3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有太多压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 4、转变观念，不单纯看学生的测验成果，要注意其方法的培育。 七、复习时间支配： 1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。（月日5 月日） 2、以字、词、句、篇、习作为单位，以练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯穿，娴熟驾驭并运用解决实际问题。（5月日 月日） 3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文学问进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指

11、导、讲解，解决疑难问题。（6月日6月日） 4、学生自行进行复习，老师进行考前教化（细致审题，仔细答题，反复检查，独立完成）。（6月日） 20年月日 小学语文毕业复习安排 小学毕业班语文复习安排 小学毕业班语文复习安排 小学毕业班语文总复习安排 小学毕业班语文总复习安排) 小学数学毕业复习安排 小学数学毕业复习安排 小学英语毕业复习安排 毕业班语文复习安排 六一班语文毕业复习安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页