如何上好室内体育课.docx

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1、如何上好室内体育课 如何上好室内体育课 体育课分为实践课与理论课，而绝大多数学生更喜爱上室外的实践课，所以体育理论课大多数都放在了下雨天。许多学校一下雨体育课就被其他老师占用而改上语、数、外等文化课或者下雨天体育课学生就下棋或让学生自习，这让学生感觉体育室内课特别枯燥。 那么，如何上好室内体育课呢？我认为应从以下几个方面来进行。 一加强理论学习，提高老师水平 学生驾驭学问的程度，与授课老师的理论水平有着干脆的联系。假如老师没有足够的理论学问，要想培育出高质量高水平的学生是不行能的。体育是各种学科综合起来的一门科学，涉及面广。这就要求体育老师必需有较高的文化素养和丰富的体育理论学问并能够运用最好

2、的教学方法及教学手段把学问传授给学生，才能使学生真正地驾驭所学学问。因而须要每一位体育老师坚持理论学习、钻研业务、学习和驾驭新的理论学问和技术，不断提高业务水平，保持用最新的理论学问和科学的教学方法及手段教授学生，这是体育老师完成体育理论教学任务的必备条件。 二结合生活实际，发挥学生主体性 相当部分学生认为：“只要不生病，即为身体素养好”；“激烈运动之后立刻坐下来休息；“关节扭伤肿大后，马上揉一揉就会好”；“运动后立刻大量喝水”等等，这些看法和做法都是不科学、甚至是错误的。老师在理论教学中，应针对以上状况，结合学生实际，对学生进行“体育熬炼是怎样增加体质的？”、“科学熬炼身体的方法”、“熬炼身

3、体的几种主要手段”、“运动创伤的预防和处理”等方面的体育常识与健康常识的教学，让学生对体育有一个更加清晰的相识。比如：在课堂上询问“假如你在运动中扭伤了踝关节你应怎样马上处理 ”，在他熬炼过程中有可能实遇到这样的事故，因此学生也特别有爱好听你的讲解。 三运用直观教学，提高学习爱好 老师要充分运用多媒体教学，展示教材中的艺术魅力，调动起学生的求知欲望和学习爱好，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。老师应当驾驭肯定的多媒体的制作学问和运用实力，多媒体教学对学生呈现的是一个奇妙的世界，教学课件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理，远远超出了老师的讲解示范。这样的课堂学生会爱好盎然

4、，课堂气氛异样活跃。 四结合重大赛事，拓展学生视野 每年国内外都有许多的体育大事，老师应当具有敏感的分析实力，从这些体育大事中抓住其中隐含的体育学问，加以引导分析，从而让学生驾驭体育学问。一般来说，体育理论比较枯燥，不大好教学，但仍有相当部分和越来越多的学生对国际、国内重大竞赛极为热心和关注，因此，老师应结合这些重大竞赛的进程及赛况，将枯燥的理论学问寓于生动的竞赛场面，这样，不但能增加他们的爱国热忱，而且能激发他们对体育竞技的爱好，增加其组织纪律性、集体荣誉感和坚韧刻苦的拼博精神。比如：从NBA的篮球赛事，组织同学们观看竞赛，进行篮球的相关学问的教学。又如：北京奥运会的胜利举办，通过学习，可以

5、让学生了解奥运会的有关学问、了解申办的过程。 五讲讲体育故事，培育学生实力 故事往往有它独特的功效。一则好故事听来不仅引人入胜，而且耐人寻味。所以，我们可以把教学内容结合学生的日常生活编成一个个小故事或者干脆下载共享的体育网络资源，利用擅长演讲的学生在课堂上讲解。这样，不仅促进了学生的特性化发展，而且吸引了学生的留意，让学生在不知不觉中学到了体育人物、历史方面的学问。或者在课前布置好任务，让学生自己组织材料，轮番在课堂中讲演，以培育学生主动动手和动脑的习惯，同时提高学生口头表达实力和自信念。 如“篮球运动的产生”、“马拉松”的起源、“足球运动的发展”，奥运会、亚运会简况、小型球类竞赛的组织方法

6、等，让学生驾驭更广泛、更深化、更全面的体育理论学问，使学生进一步明确体育的目的、任务，提高学习体育的爱好、带着明确的学习目的和正确的学习动机上好体育课。 六结合室外项目，做到学有所用 许多学生希望对自己最喜爱的运动项目有更进一步的了解，让这些运动项目成为自己业余生活的一部分。因此，在体育理论教学中，应充分考虑到学生的需求并依据学科教学进度及单元安排，结合所教运动项目的内容，不仅要求学生驾驭其技术理论，学会自我熬炼的方法，而且还要向学生讲解各个运动项目的竞赛规则，介绍裁判方法。 如：篮球、足球、排球等球类项目，以及一些体操项目等。 七创编室内活动，提高学习效率 体育理论课中的室内活动不仅能调动学

7、生主动参加的热忱，而且也可作为调整剂，让学生在一次次笑声中，放松心情。室内活动一般来说包括室内操和室内嬉戏。 如何上好室内体育课 如何上好室内体育课 如何上好室内体育课 如何上好冬季室内体育课 怎样上好室内体育课 室内体育课教案 室内体育课教案 室内体育课体育优秀教案 室内体育课教学反思 室内体育课教案材料 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页