幼儿园玩教具的研究及制作意义.docx

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1、幼儿园玩教具的研究及制作意义 幼儿园玩教具的探讨及制作意义 嬉戏是幼儿的生活，爱好是幼儿学习的动身点。幼儿园的嬉戏活动具有明显的启蒙性,其活动目标体现了孩子的阅历不在于系统学习的学问体系,而是在各种嬉戏中,让孩子体验、感受嬉戏的欢乐,丰富幼儿的阅历,实现幼儿全面的发展。 玩具是幼儿密切的伴侣。对于幼儿来说，玩具、教具、学具是孩子最基本的活动材料。制作出符合幼儿嬉戏学习须要的玩教具，具有促进幼儿实力发展的功能。在这个过程中，有效的运用玩教具是保证玩教具实现教化价值的关键因素。活动中借助直观教具让幼儿在玩乐中学习,能够有效地提高幼儿的学习爱好。因此，幼儿园自制玩教具有着相当重要的意义： （一）保障

2、幼儿嬉戏的权利 玩具虽然不是生活必需品，但它却是儿童嬉戏和学习的重要物质基础。幼儿园老师坚持因地制宜、就地取材为幼儿制作玩教具以弥补教化资源的不足。我们有必要持续这种就地取材为幼儿自制玩教具、为幼儿的嬉戏和学习创建必要条件的优良传统。 （二）促进幼儿的学习与发展 玩具为幼儿的学习供应了可操作性，为幼儿动手动脑主动学习创建了有利的条件。玩具的详细形象性和可操作性的特点确定了玩具作为幼儿学习的“课本”的年龄相宜性。幼儿园老师依据教化教学工作的实际须要和幼儿年龄特点自制玩教具，一方面可以弥补市场上商品玩具的不足，另一方面也可以为幼儿创建更相宜的嬉戏和学习条件，促进幼儿的学习和发展。 （三）、在嬉戏中

3、供应丰富的玩教具，可激发幼儿参加嬉戏的主动性。 幼儿老师应当像钻研文字教材那样去探讨玩教具，充分发挥玩教具的发展价值与教学潜能。依据本班幼儿学习的须要，选择和制作相宜的玩教具，为幼儿的嬉戏和学习创建相宜的条件。在不同的活动中有效的利用各种玩教具进行协助教学，才能进一步提升幼儿学习的主动性，孩子才能得到最好的发展。“玩”会让幼儿对学习产生深厚的爱好，“玩”让幼儿在学习中得到欢乐，在活动之前，我们何不有意识地让幼儿尽情地玩呢？ 本着幼儿教化的目标，我通过仔细的学习、专研，在改进对幼儿的教化教学与考核中发觉，其实我们真的可以做到一切都在嬉戏活动中进行。要使活动生动好玩，就必需借助相应的直观教具。 本

4、年度我为幼儿设计的直观教具是“学前幼儿素养测评嬉戏把宝宝送回家”的活动箱。其运用方法是：将活动箱两边的卡片随意抽取一张，说出卡片的内容（图片或者拼音卡片），然后比照卡片内容在上一排吊着的卡片中找出对应的汉子宝宝， 1 最终把抽出的卡片挂在相应的汉子宝宝上。这是一个让幼儿动手动脑的嬉戏活动，幼儿在活动中爱好高涨，主动参加。我运用的评价标准是：每个幼儿抽取十张卡片挂在相应的汉字宝宝上，全部做对的除了评优秀之外，还让幼儿举着五星红旗拍一张照片，让幼儿感受到在五星红旗的照射下拍照是多么的荣耀，同时教化幼儿从小树立对五星红旗的仰慕之情，这也是教化幼儿树立爱国之情的好机会。而对于没有完全做对的孩子，可以通

5、过老师的适当提示，激励他们重头再来。其实每一个孩子都想让老师的心中感觉自己是多么的聪慧可爱，为此他也就会更加努力的做到更好。我想，这样的嬉戏活动应当比拿着书本教幼儿相识汉字的方法效果要好得多吧。因此我认为：我们在今后的幼儿教学中，肯定要多运用类似的直观教具进行协助教学，我敢断言，这样的课堂上会大大削减打瞌睡的孩子。 当然，我们提倡多运用自制教具进行协助教学，也并不是对教具没有肯定的限制，至少对于有平安隐患的教具，我们是肯定要拒之门外的，下面我就谈几点我的相识幼儿园自制玩教具的制作标准： 1可玩性 “想玩”，指能引起儿童新奇和玩的动机，比如可爱、好玩、夸张的造型，漂亮的色调以及有吸引力的玩具名称

6、等。都可以是我们提倡的，可玩性玩具的名称，常从玩法动身，而不是从教化动身。“好玩”，是指操作过程好玩，玩时充分动手动脑，操作有肯定挑战性，有胜利感。 2创新性 玩教具自制的动因主要有三个：经费与勤俭办园因素，儿童嬉戏与教学须要，检查、评比等专业活动须要。老师常以自己为主体、以材料为主体、以集体或个人利益为主体开展自制活动，较少从儿童的须要动身，其结果是自制时必定会更多地出现主观性、仿照性而缺少创建性。要知道自制玩具产生于儿童嬉戏须要，儿童的嬉戏是创建性的、千变万化的，所以自制的优势在于它要不断地解决嬉戏中提出的新问题，创新是自制玩具的重要特征。创新可以包括玩具的全部过程，如题材创新、设计构思创

7、新、选材与制作方法创新、玩法创新等。 3、教化性 幼儿园自制玩教具必需是要有“教化性”的，首先应当体现在“激励幼儿主动主动地参加”上，幼儿能做的事情老师不要代替他们去做。老师在自制玩教具时，应当坚持“幼儿能做的就不要代替他们去做”的原则。从当前幼儿园自制玩教具活动的状况来看，老师在制作玩教具的时候，往往缺乏区分“须要老师做的”和“可让幼儿做的”的明确意识，往往自己不辞辛苦地去做了幼儿能够自己做的事情。 4平安性 爱护儿童的权益是装备的首要原则。玩教具是儿童的伙伴，儿童每天与玩教具接 2 触，因此玩教具将干脆影响到儿童的生存与发展权益，国家为此制定了玩具平安法规。自制玩教具必需遵守此法规，以平安

8、卫生为第一。 总之，喜爱嬉戏是孩子们的天性，通过我们的玩教具，幼儿们可以在角色嬉戏区里，像妈妈一样拿刀切菜，做菜给宝宝喂饭，也可以像爸爸一样修理东西，干一些显示男子汉的活，这种娃娃家嬉戏是孩子对成人活动的再现仿照，在表演活动中，既接近孩子们平常的日常生活，同时也满意了孩子们的表演欲望，他们特别热衷于角色的表演，他们已具有了能够在假想的情景下反映现实生活，渴望像成人那样，擅长仿照成人的一言一行，同时发展了孩子们的社会平安实力，驾驭良好的交往技能，提高了语言的表达实力，也同时分清了社会上的善恶美丑。有许多的幼儿在遇到困难时总要退缩，或者依靠于成人的帮助，特殊在折纸的时候，我常常会听到小挚友说“老师

9、我不会”，针对这种状况，在折纸活动中总有最难的部分是很难驾驭的，所以在每组我都供应了半成品，来供应幼儿探究的机会，孩子在拆拆、折折的过程中进一步的探究，依靠自己的实力来解决难点。这样就达到了我们对幼儿的教化目的，而通过这种训练的幼儿一般在解决问题的方面总是最强的，这也是我们每一位老师所想要看到的结果。 幼儿园玩教具的探讨及制作意义 幼儿园自制玩教具的制作和意义 幼儿园老师玩教具制作 幼儿园自制玩教具活动的意义 幼儿园老师自制玩教具的意义 幼儿园玩教具制作评比方案 幼儿园自制玩教具对培育幼儿的意义 幼儿园自制玩教具对培育幼儿的意义 幼儿园嬉戏与玩教具探讨 幼儿园的玩教具制作应当留意的问题 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页