孔繁森第二课时.docx

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1、孔繁森第二课时 孔繁森（其次课时） 教学目标： 1.品读课文，深化了解孔繁森的动人事迹，体会孔繁森关切人民、为民族团结无私奉献的名贵品质，感受孔繁森的优秀，使学生受到从小就要关切别人、主动帮助别人的启示。 2.理解文中的生词，说说“恳求”、“请求”的意思。 3.有感情地朗读课文。 教学重难点： 重点：理解“恳求”、“请求”的意思。 难点：从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。 教具打算：多媒体课件 教学过程： 课前播放一个妈妈的女儿 一、课前谈话导入。 1.上课，同学们好。一起把黑板上的必背诗词和成语背一遍。（之前要训练好，背诵要整齐。） 2.通过上节课学习，谁能用一句话介绍一下我们的主子公孔繁

2、森。（评价语：概括的真简练）（课件出示：孔繁森是一位优秀的援藏干部。） 3.我们一起把这句话读一遍，孔繁森，预备齐。聪慧的同学会发觉这句话就是我们的第一自然段内容，让我们再来一遍，孔繁森，预备齐。） 二、悟读。 （一）学习第一自然段。 1.（课件出示：孔繁森是一位优秀的援藏干部。）师：优秀的援藏干部，老师板书：优秀。这两个字都是我们本课的生字，我们怎么记住这两个字呢？生先说。老师再说：优：左右结构。左边是单立人，右边“尤”字的第三笔为“竖弯钩”，最终写右上方的一点；秀：上下结构。上面是“禾”字，下面是奶奶的奶右边部分，也读乃，乃的笔顺是：横折折折钩、撇。 2.请同学们打开习字册，把这两个字描红

3、一遍、临写一遍。（提笔就是练字时，同学们要留意正确的坐姿和握笔姿态） 3.优秀呀，是指品德、成果、学问等等特别好。孔繁森在援藏工作方面做的特别好，我们就说他是一位优秀的援藏干部； 假如黄老师在做老师这方面做的特别好，我们就可以说：黄老师是一位优秀的老师。 假如你在学习方面表现特别好，我们就可以说：你是一位 （二）学习其次自然段（句式训练） 1.那孔繁森究竟优秀在哪呢？请同学们大声朗读课文第 二、三自然段，想想孔繁森的优秀表现在哪里？ 谁能用简洁的四个字概括一下？（师：只要多读，多思索，我们就可以把文章读薄了。） 生说：抚养孤儿、请求献血（师板书） 2.同学们看，1992年，拉萨市旁边发生了地震

4、，一时间，天崩地裂，狂风大作，房屋倒塌，很多藏族同胞在这场灾难中离开了人间，有很多孩子在灾难中失去了亲人。曲尼、曲印和贡桑就是其中几个 他们没有了 ， 他们没有了 ， 他们没有了 。（创设情境，播放灾后画面，进行句式练习，体会“孤儿”）。 3.突如其来的地震，让小小年纪的他们变得无家可归，无依无靠，成了孤儿，真是可怜啊！ 谁来把一二两句有感情地读一下。读出你对孤儿的怜悯。 4.然而，这一切都被当时来视察灾情的援藏干部孔繁森看在了眼里，记在了心上。他作出了一个确定，请你读读书中相关的句子。（指名读）大屏显示：孔繁森就把他们接到身边，像对待自己的亲生儿女一样抚养他们。 出示句子练习：闭上眼睛想想，

5、你的爸爸妈妈是怎样抚养你的？想想他们爱你养你的感人画面。（我发烧了，我的衣服破了，我在学习遇到困难了）孔繁森也是这样细心抚养这三个藏族孤儿的。出示画面和句子练习： 曲尼 了，孔繁森_。 曲印 了，孔繁森_ _。 贡桑 了，孔繁森_ _。 白天，孔繁森_。 深夜，孔繁森_。 （小组合作学习，想像孔繁森怎么样关切爱惜这三个孤儿的？可以一人一句，也可一人多句。） 5.孔繁森为这三孤儿做了很多的事情，操了许多的心，你觉得孔繁森是个怎样的人？ 天灾无情人有情，是孔繁森给了他们一个暖和的家，不是亲人胜似亲人，不是父亲却比父亲更加细心周到。 难怪作者开宗明义就说：孔繁森是一位优秀的援藏干部。（课件出示） 难

6、怪作者抑制不住内心的赞美说：孔繁森是一位优秀的援藏干部。 难怪我们也想大声喊出心中的仰慕之情：孔繁森（真是）一位优秀的援藏干部啊！ 6.让我们一起有感情地读一读其次自然段。（师生合作读。） （三）学习第三自然段（口语交际）。 1.孔繁森总是这样无私地帮助别人。每当藏胞们遇到困难了，孔繁森都会主动去接济他们，往往过了大半个月，他的工资就用得差不多了。原来他一个人凑合凑合就过去了。收养孤儿后，经济上就更加拮据了。尽管如此，他却想再难也不能让孩子们受委屈。于是，他想到的方法就是请求献血。（简介：献血后国家会赐予肯定的养分费。） 2.孔繁森是怎样来到医院的？出示第三自然段第1句话。（重点理解：“夜里”

7、“静静地”你从这两个词中看出了什么？说明孔繁森不想让别人知道，不想让别人来帮助自己，宁愿苦了自己。） 3一起先到医院，他会怎么对医生说呢？ 像这样，孔繁森向医生提出要求，希望得到满意。我们可以说是“恳求”。（板书） 4.一起先，医生同意了吗？请同学们默读第三自然段找答案，并用“_ _”画出医生拒绝的理由。（“年纪大、身体不好” 说明孔繁森为了别人，不顾自己。） 5.面对医生的拒绝，孔繁森又是怎么做的呢？他会怎样说呢？下面，我们来演一演，老师扮演孔伯伯，谁来演医生，看看我能不能感动你？ 医生，我的身体没事，很硬朗，你就同意吧 不行，您年纪太大了，身体又不好，献血之后，您会有生命危急的。 没事的，

8、医生，我真的特殊须要献血的钱 您可以想别的方法，真的不行，我们不能眼看着您有危急啊。 我保证不会出什么事，你就答应吧。 像这样恳切的、迫切地一次又次地恳求医生就是“请求”。所以从词语的意思上看，请求要比恳求程度深得多。最终医生实在没有方法拒绝了，只好眼含热泪（牵强答应） （协作表演，引导学生体会好“恳求请求”的渐进过程。） 6.我们知道一个正常的青壮年一年献血不能超过800毫升，而孔繁森在1993年一年就献血900毫升。孔繁森奋不顾身、全力以赴抚养这三个孩子，亲如一家人，这是血浓于水的情意啊！孔繁森的事迹打动你了吗？你能用你的朗读来打动大家吗？指导读好这一节。（指名读。你读得真好，已经把孔繁森

9、不顾自己年老体弱，坚持献血的感人场景深深地印记在脑海里了。 难怪作者会说：孔繁森是一位优秀的援藏干部。 难怪我们也会喊出这样一句话：孔繁森真是一位优秀的援藏干部啊！ 7.我们一起再深情地读一读，齐读第三自然段。 （四）学习第四自然段（理解诗歌）。 1.孔繁森用献血所得的养分费，帮助这几个孤儿上学读书。藏胞们知道了这件事，都感动得流下了热泪。他们深情地唱道： 2.孔繁森常说：“每当看到藏族的老人，就会想到自己的父母；每当看到藏族的孩子，就仿佛看到了自己的儿女。西藏的老人就是我的老人，西藏的孩子就是我的孩子，西藏的土地就是我的家乡。”（屏幕出示这段话。）他把藏族同胞当作了自己的亲人。他是这样说的，

10、也是这样做的。 （1）快过年了，孔繁森的妻子和女儿从山东赶到拉萨，为他蒸了一笼的包子，想让他尝尝家乡的风味，可是他一个也没吃，把包子全部送给了敬老院。 （2）孔繁森见藏族的一个老人鞋没有了后跟，脚冻得冰凉，就心疼地抱起老人的双脚放到自己怀里暖着，其次天就把给母亲买的新鞋送给了老人。 （3）在他牺牲前一个月，有一个70多岁的藏族老人突发肺病，浓痰堵住了喉咙，人已经昏迷不醒。闻讯赶来的孔繁森马上将听诊器的皮管插进了老人的喉咙，一口一口地将浓痰吸出，挽救了老人的生命。 正是有了像孔繁森这样的援藏干部，才有了汉藏一家亲的情意，是孔繁森架起了汉族和藏族人民的友情桥梁。孔繁森是汉族人民的儿子，也是藏族人民

11、的儿子。难怪藏族人们深情地唱道： 3.从踏上西藏高原的那天起，孔繁森就暗下决心，把自己的一切献给祖国这块神圣的土地，献给勤劳英勇的藏族人民。让我们来读读孔繁森爷爷最宠爱的名言：“一个人的最高境界是爱别人，一个共产党员爱的最高境界是爱人民。” 三、复述课文 1.同学们，学完整篇课文，我们是否被孔繁森的品质所感动，让我们再来回顾一下孔繁森优秀体现在哪里？ 孔繁森把（ ）孤儿接到（ ）的身边，像对待（ ）一样抚养他们。孔繁森（ ）来到医院（ ）献血。起初医生没有同意。经孔繁森（ ），医生才（ ）同意。孔繁森用献血所得的养分费，（ ）这几个孤儿（ ）。他的事迹感动了全部藏胞。 2.同学们，让我们再次喊

12、出心中钦佩之情： 孔繁森是一位优秀的援藏干部。 孔繁森真是一位优秀的援藏干部啊！ 孔繁森真是一位（ 关切人民 ）、（无私奉献 四、作业 课外收集助人为乐的故事读一读。 ）的优秀援藏干部。 孔繁森其次课时 孔繁森其次课时 孔繁森其次课时教案 孔繁森其次课时教案 孔繁森其次课时教学设计 孔繁森其次课时教案3 孔繁森 其次课时 教学设计 孔繁森其次课时教学设计 孔繁森其次课时教案3 孔繁森其次课时(获奖教学设计) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页