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1、2022年青春舞曲教案(精选多篇) 第一篇:初中音乐 青春舞曲教案 青春舞曲 1、 歌曲青春舞曲 2、 音乐活动:为青春舞曲编配打击乐伴奏,并创编舞蹈动作。教学打算: 钢琴、录音机、磁带、小型打击乐器、投影仪、音响设备等。 教学目标 : 1 、学会歌曲青春舞曲。正确把握歌曲的心情,体会歌曲的旋律特点。 2、通过音乐活动,调动学生的主动参加意识,培育节奏感和创建力,训练协调性,加深对唱曲风格的理解。 3、了解维吾尔族音乐特点,并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作,体会音乐与舞蹈的结合。 重点难点: 1、重点:通过不同教学活动,使学生相识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点,并
2、激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音精确地演唱青春舞曲。 2、难点:本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品,在教学中,既要通过各种活动使学生驾驭应学的学问,有要是课堂气氛活跃,充溢“青春气息”,同时还要发掘“青春”的思想含义。 教学过程: 1、倾听青春舞曲。 2、提问:这是哪个民族的歌曲? 说出这首歌曲音乐特点,包括曲调、节奏、速度、心情。 3、再听两遍 青春舞曲。请学生打开课本,一百零一年听边跟随音响唱乐谱,可以跟着歌曲的拍子拍手,体会节拍感。当听其次遍时,找出主要节奏型,尝试有表情地背唱这收歌曲。 4、引入音乐活动编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器:手鼓、萨巴依等,并介
3、绍乐器的演奏方法。 5、将全班分成几个小组,各组选用不同的打击乐器,自编与歌曲相协作的节奏,老师对每一组分别加以辅导,启发学生编配多声部节奏,并使之协作默契。 6、每一组展示自编节奏,全班同学进行评价,哪一组的节奏与歌曲协作起来音响效果最。 7、这首歌曲是载歌载舞的,同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗?介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作。 8、音乐活动创编舞蹈动作。可以是新疆的,也可以是其他的,如现代的,最主要的是与歌曲的节奏相适应。 9、全班分成机组,由学生举荐或老师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干,每人带领一组,编创舞蹈动作,经过几分钟的练习后,每一组向全班展示。 10、在两项音乐活动完成
4、后,全班共同表演青春舞曲,分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组载歌载舞,将课堂气氛推向高潮,充溢“青春”的活力,在热情的气氛中,由老师或学生以一句话结束这节音乐课。 小结:充分确定学生的参加过程和各种演唱形式。 课后记:歌曲学的较快,在老师的指导下,同学们能主动参加为歌曲编配打击乐伴奏,但在舞蹈动作的编排方面还不够主动,有待于引导 其次篇:青春舞曲 音乐教案 青春舞曲教案设计 教学内容: 学唱青春舞曲 教学年级: 初一年级 教学目标: 1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感爱好,情愿了解少数民族与中原音乐化间的联系,并主动参加各项音乐实践活动。 2、能够用自然圆润的声音,清楚的
5、咬字吐字,明朗活泼的亲心情演唱青春舞曲。 3、能够用固定节奏为青春舞曲配伴奏。 教学重点、难点: 重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和相识所学歌曲,扩高校生的艺术视野。难点是为青春舞曲伴奏。 教学方法: 听唱式、表演式、创建式。 教学用具: 钢琴、多媒体教学课件 教学设计: 1、歌颂学问 歌颂的发声状态 口鼻同时吸气,呼吸要求灵敏无声,不耸肩,肺部、胸膛自然挺起,腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收,形成上下力气的抗衡,使声音有气息支持。 发声练习板书 2、导入新课 在歌曲掀起你的盖头来背景音乐下,请学生说出这是哪个民族的舞蹈,说说这个民族的特色。 这节课我们要一起学习一首维吾尔族
6、民歌青春舞曲,板书课题“青春舞曲” 3、歌曲学唱 播放录音,请同学们说出这首歌的心情。 探讨总结 歌曲的显著的特点是:全曲的节奏轻快、跳动、充溢活力,具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格,曲调上下流淌、偶有跳动,显得非常欢快、流畅。 老师用节奏为歌曲伴奏唱,学生边唱边学。 分男女组演唱最终一句并体验不同节奏带来的效果 4、体会感受 这首歌曲蕴含着哲理,同学们体会到了吗? 这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告知年青人:有些事物可以去而复返,有些事物却是一去不复返的,而人的青春正象那鸟儿一样,飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言,但它却真挚地警示着年轻人:要珍惜大的青春时间。 5、德
7、育渗透 要珍惜大的青春时间民我们同学们在生活中可以怎样做? 小结 这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲,热忱客的维吾尔族人创建了动人的歌声同时也融入了他们的才智,我们要酷爱民族音乐化,并要象歌中所唱的那样珍惜青春大时间。 教学反思 本课的教学效果令人满足,同学们背唱了歌曲青春舞曲,通过唱歌、表演、创建与合作,更的表现了歌曲的内容,熬炼了学生的实力。本课给我体会最深的是“爱好是最的老师”,因此,教学中必需抓住教材的特点,激发学生的学习爱好,为其营造一种开心和谐的学习氛围,使学生在玩中学,学中乐,寓教于乐。 第三篇:青春舞曲 音乐教案 青春舞曲 音乐教案 教学内容:学习新疆民歌<<青春
8、舞曲>> 课型:综合课 教具打算:多媒体课件 电子琴 铃鼓 沙锤 碰钟 教材分析: 青春舞曲是王洛宾依据维吾尔族民歌创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告知年轻人:有些事物可以去而复返,有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样,飞去后即不再回头。这首歌虽没有什么明确的警句格言,但它却真挚地警示着年轻人:要珍惜大的青春时间。这首歌为f小调,4/4拍,单乐段结构后缀补充段。歌曲的旋律采纳重复、改变重复及衍化动机的手法写成。整个歌曲给人以亲切、活泼充溢青春活力的感受。 教学目标: 情感看法与价值观 通过本课的学习,培育学生酷爱民族音乐的感情,使学生懂得青春易逝的道理,启
9、发学生珍惜光阴,立志成材。 学问与技能 能够用轻愉快泼的心情,自然圆润的声音演唱歌曲,主动参加音乐 实践和创建活动. 过程与方法 1、通过观赏和学唱歌曲,了解新疆和西部民歌的风格特点使学生 体验作品中轻愉快泼的心情。 2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式,培育学 生的节奏感和创建力。 教学重点:歌曲心情与风格特点的体验和实践。 教学难点:感受歌曲的音乐表现形式,培育学生的节奏感和创建 力。 教学过程: 导入新课: 1、同学们,在上课之前呢,老师给大家表演一段小的歌舞。请同 学们猜一猜,老师表演的是那个民族的歌舞呢? 2、请学生回答的对新疆风土人情的了解,老师概括总结 3、接下来,
10、我们就来学习一首具有新疆风格的歌曲青春 舞曲 4、观看青春舞曲视频,分组思索歌曲旋律与节奏的特点,以 及歌曲所表达的心情。 5、练习新疆舞曲的基本节奏型。 学唱歌曲 1、全体同学一起有感情的朗诵歌词,留意“字正”“腔圆”。 2、探讨歌词的寓意 3、学生自学歌曲 4、老师检查学生自学成果,并就困难出进行指导,重点教唱,提出应留意反复记号。 5、完整教唱一遍。 6、请学生分析歌曲,跟琴竞赛演唱并相互评价。 7、跟伴奏完整有感情地演唱 训练与表现 1创编新节奏为歌曲伴奏 分四组探讨各创编一种4/4拍节奏并表演 合作:不同乐器协作给歌曲伴奏。 拓展延长 1、二度创作 请同学说一说都知道那些新疆舞的典型
11、动作 跟老师一同学习新疆舞蹈的典型动作 随<<青春舞曲>>的音乐用自己的方式表现 2、简介王洛宾及其作品 3、倾听<<在那遥远的地方>>,<<掀起你的盖头来>> 部分乐句 小结本课 今日我们学习了青春舞曲这首歌曲,也对祖国漂亮的西部有了一些了解,希望同学们能宠爱新疆的民歌,酷爱我们的民族。在今后的学习和人生中,珍惜青春,珍惜时间,珍惜生命,有一个美与精彩的人生! 第四篇:七年级下册音乐教案 青春舞曲 七年级下册音乐教案第三单元天山之音 第一课时 青春舞曲教学设计方案 周次:第8周班级:七年级1-12班 执笔审核:科组长科组
12、成员上课班级:七年级1-12班 教学目标: 1、学问与技能:能用自然圆润的声音,清楚的咬字吐字,明朗活泼的心情演唱青春舞曲。 2、教学过程和方法:通过对课件的观赏,知道新疆歌曲的风格特征,通过表现创建,培育 学生们的创新与协作的精神。 3、情感看法与价值观:通过教学活动,体验作品的内涵,知道珍惜珍贵的青春的道理。 了解新疆和西部民歌的风格特点,培育学生酷爱民族音乐的感情。 教学重点:学唱歌曲青春舞曲,体验作品中的心情。 教学难点:在老师的指导下学生通过对唱曲的理解作节奏创编活动, 培育学生的节奏感和创建力。 教学方法手段: 采纳讲授法,探讨法,演示法,练习法。 多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新
13、课,创设良的音乐教化氛围,活跃课堂气氛。学生在驾驭旋律之后,采纳伴奏法,律动法为歌曲伴奏编舞,让学生在轻松开心的环境中体会和创建音乐。师生互动学习歌曲,用舞蹈和器乐的形式来表现歌曲。让学生自编节奏,激发学生自主探究实力,合作及创作意识的培育。 教学过程与步骤解析: 一、 组织教学 师生问 二、创设情境 导入新课 同学们,经过一天惊慌的学习,你们都累了吗?现在让我们随着音乐来轻松一下吧。请大家随着音乐击拍或者律动吧。 1、师:请大家思索一下,刚才我们观赏的歌曲,是我国哪个地区的音乐呢? 生:新疆。 师:下面我们一起来找找新疆的地理位置。 生:我国的西北部。 师:对,这节课我要和大家一起走进神奇而
14、漂亮的新疆,同学们能谈谈你们所知道的新疆吗? 2、体会新疆地区语言特点: 师:新疆的语言很有特点,哪位同学能仿照一下陈佩斯演的小品羊肉串中的那句台词:哎新疆的羊肉串,味道极了! 师:同学们知道维语中的“”该怎么说吗? 【 “爱好是最的老师”, 以上的导入设计让学生感受到了新疆歌曲的风格,初步了解新疆的一些风俗,学习简洁新疆语言,激发学生的学习爱好。】 三、师生互动 学唱新歌 同学们在观赏完刚才的歌曲之后,应当对新疆的音乐有肯定了了解,今日我们就来学习一首王洛宾改编的维吾尔族的民歌. 介绍王洛宾的生平及艺术成就. 王洛宾在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又
15、一代.大家知道他创作过哪些歌曲吗?他创作过这么多的描写西部的歌曲,“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。 下面我们就来学习他创作的青春舞曲。 1、听唱。让学生试着随着节奏击拍。4/4拍,并思索歌曲所表达的心情? 2、节奏练习。 听伴奏做节奏练习。 4/4拍节奏型 ax |x | bx x |x x | xx xx xxx 3、学生试唱谱。 4、学生试填歌词。 5、完整连唱歌曲 , 要求用一半音量,吐字清楚有弹性。唱出主动乐观的心情。 【学唱歌曲环节,设计了节奏练习,解决难点,为下环节的节奏创编做铺垫,依据学生实际状况学习乐谱和歌词,做出指导和示。】 四、合作探究 集体演唱 1、肢体律动
16、 2、创编节奏 多媒体出示节奏型: axbcx-dx- - - 【以上内容是学生自主学习的体现,利用简洁肢体律动和节奏创编进行音乐实践活动;熬炼了学生的创新、合作实力 。】 五、学问升华 感悟青春。 本节课我们学习了青春舞曲这首歌曲。它告知了我们什么道理呢? 学生回答,师做总结:告知了我们有事物是可以去而复返,有些却是一去不复返的。大家应当珍惜珍贵的青春。“莫等闲,白了少年头,空悲切。”岳飞 六、小结本课 今日我们学习了青春舞曲这首歌曲,也对祖国漂亮的西部有了一些了解,我们要酷爱我们的民族 ,宠爱我们的民歌。只有继承和发扬具有我们民族特色的化,中华民族才能矗立于世界民族之林。现在我们正处在西部
17、大开发的宏大时代,漂亮的西部在党的领导下日新月异,诚心祝福同学们能珍惜时间,立足现在,拼搏进取,在不久的将来加入西部大开发的队伍,成为建设祖国的栋梁之材! 同学们在青春舞曲的音乐声中走出教室。 【学问的升华,告诫我们要珍惜大的青春时间,努力学习】 七、作业:回去唱熟歌曲,下节课请同学们演唱。 八、教学反思: 第五篇:青春舞曲 青春的旋律 教学内容:青春舞曲 教学目标: 【学问与技能】 1 、学会歌曲青春舞曲 2、了解维吾尔族音乐特点。 【情感看法价值观】 学习歌曲感知音乐并结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作,体会音乐与舞蹈的结合。提高自己的音乐表现实力。 【过程与方法】 1、正确把握歌曲的心情,
18、体会歌曲的旋律特点。 2、通过音乐活动,调动学生的主动参加意识,培育节奏感和创建力,训练协调性,加深对唱曲风格的理解。 教学重点: 通过不同教学活动,使学生相识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点,并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音精确地演唱青春舞曲。 教学难点: 学习的歌曲属小型作品,在教学中,要通过各种活动让学生驾驭应学的学问,要利用课堂气氛的活跃,让学生充溢“青春气息”,以发掘“青春”的思想含义。 教学过程: 一、导入新课: 老师播放欢快的音乐提起学生的学习爱好,并让学生运用拍手 的方式,活跃学习气氛。 老师语:同学们喜爱节奏的欢快还是舒缓?迎合学生的
19、回答导 入歌曲的学习;请同学们倾听歌曲青春舞曲。 二、教学过程: 1、老师播放音乐青春舞曲;学生倾听歌曲。 老师提问: 这是哪个民族的歌曲?引导学生回答说出这首歌曲音乐特点,包括曲调、节奏、速度、心情。 说出这首歌曲音乐特点,包括曲调、节奏、速度、心情。【由小组探讨完成】 老师出示多媒体展示音乐的特点.并再次播放音乐学生加深相识。 2、老师指出歌曲的节奏型。学生依据老师的提示分别拍击节奏。播放音乐学生再听两遍 青春舞曲。老师播放多媒体。展示几幅欢快的新疆舞蹈的画面。提高学生的爱好。 3、老师伴奏请学生打开音乐课本演唱,边听边跟随音演唱乐谱以及歌词13遍,到能正确演唱歌曲。 4、老师播放音乐学生
20、跟着歌曲的拍子自由的拍手,体会音乐的节拍感。主动表现音乐的主要节奏型,尝试有表情地背唱这首歌曲。 5、引入音乐活动编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器:手鼓、萨巴依等,并介绍乐器的演奏方法。老师运用多媒体出示新疆维吾尔族的特色乐器。【带有一段简短的演奏以提高学生的学习主动性】。 6、将全班分成几个小组,各组选用不同的打击乐器,自编与歌曲相协作的节奏,老师对每一组分别加以辅导,启发学生编配多声部节奏,并使之协作默契。 7、老师让每一组学生展示自编的节奏,让全班的同学进行评价,哪一组的节奏与歌曲协作起来音响效果最。老师提出表扬并作出简洁的点评。 8、这首歌曲是载歌载舞的,同学们了解新疆维
21、吾尔族舞蹈的基本动作吗?老师让学生对新疆维吾尔族的舞蹈动作进行创编。再介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作。 9、音乐活动创编舞蹈动作。可以是新疆的,也可以是其他的,如现代的,最主要的是与歌曲的节奏相适应。 10、全班学生分成几组,由学生举荐或老师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干,每人带领一组,编创舞蹈动作,经过几分钟的练习后,每一组向全班展示。 11、在两项音乐活动完成后,全班共同表演青春舞曲,分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组载歌 载舞,将课堂气氛推向高潮,充溢“青春”的活力,在热情的气氛中,由老师或学生以一句话结束这节音乐课。 三、小结: 老师评价;充分确定学生的参加过程和各种演唱形式。让学生自我评价。 四、歌曲检测: 老师对学生学习演唱的歌曲,进行分组与个别检查。 第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页
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