幼儿教学设计案例.docx

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1、幼儿教学设计案例 篇1：幼儿园教学设计方案 教学设计方案模板 篇2：幼儿园中班数学教案案例 幼儿园中班教案案例数学 相识正方体 目标： 内容：相识正方体 打算：磁性教具：几何拼图太空城堡。 正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。 师：这座太空城堡由哪些图形组成？ 二、出尝试问题 师：小挚友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？ 三、幼儿操作活动，老师巡回了解活动状况 四、幼儿表达活动状况 师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？ 五、老师讲解 六、幼儿操

2、作活动 建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。 七、集体嬉戏“拼图”，分辨正方体 大班数学活动量沙 设计思路： 沙是幼儿最喜爱的“玩具”之一，它的可塑性、流淌性经常会使孩子激烈不已：他们会用沙堆高山、做蛋糕等；会把沙当成米、糖等做嬉戏；会在沙里种上一棵小树或小草；会在沙坑里挖个洞做小动物的家。他们喜爱用各种各样的工具来玩沙，相互比着各自沙的多与少，经常争吵不下。（因为大班幼儿对于长度、高矮有肯定的测量阅历，但对于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏阅历。 本次活动主要引导幼儿两两合作、试验、记录，集体统计、比较发觉问题、解决问题，从而驾驭科学的量沙方法，在教学过程 中，

3、充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。 活动打算： 沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等 活动过程 ： 今日我们来玩一个运沙嬉戏，你想用什么工具来运沙？ （3）引导幼儿用科学的方法运沙：每一次要运得一样多，通过探讨、示范明确运沙的详细操作规则（满杯后用工具刮平） （1）统计运沙次数 （1）幼儿预料大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样？ （2）幼儿操作 （3）统计数据 （4）幼儿通过视察数据得出：运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大 5、延长嬉戏 大班数学活动：自然测量 大班数学活动：自然测量 试验幼儿园朱小燕 活动目的： 1、长短不一的测量工具、粉笔 2、故事图片

4、3、记录纸、笔 活动过程： （一）创设问题情景 以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和调皮的争辩如何测量小汽车的车顶长度？幼儿探讨 （二）幼儿尝试活动 幼儿自选工具测量某一物体 引导幼儿比较视察测量的结果，并与同伴对比，有什么发觉？ （三）探讨 1、比较测量的结果 引导幼儿找寻测量结果与工具的关系 2、探讨测量的方法 找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连 （四）幼儿自主测量 3、探讨与总结： （1） 你用什么工具测量的？结果是多少？ （2） 谁也是用这个工具的？结果一样吗？ （3） 你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？ （五）延长活动 1、探讨：还有什么也可以当测量的工

5、具？ 2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？ 3、幼儿嬉戏：跳远 大班测量物体的轻重（数学） 测量物体的轻重（数学） 一、活动目标 二、重点与难点 三、材料与环境创设 四、设计思路 本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思索、解答。其次，支配排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮助他们理解。其次个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。 五、活动流程 分类探讨分类嬉戏排序 （1）在数学区中供应天平和各种物品。 （1）出示

6、两件物品，提问：用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻？ 出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。然后用天平验证。 中班说课梯形 “”， 各位领导，老师，你们好： 我说课的活动是中班的数学梯形 一、设计思路： 梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要相识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。 二：说打算 为了更好的进行教学，我做出以下打算： 三说教学教法 新纲要指出“老师应当成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的、探讨的理念，让幼儿真正成为学习得主体。 篇3：幼儿园教化活动设计案例 一、大班音乐教案：马虎的小画家 目标：

7、 1.尝试用自然音进行唱歌，驾驭附点音符的唱法 打算：图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示 过程： 小挚友，你们看，今日谁来和大家一起做嬉戏了？（出示丁丁） 这个小挚友的名字叫丁丁，你们知道他最喜爱做什么吗？ 丁丁今日还带来几张图画，请小挚友帮忙看一下，画得怎么样？ 二、通过图片理解歌词： 三、学唱歌曲： 1、练声：刚才我们一起相识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二 班的魏老师。 打算： 图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示 过程： 小挚友，你们看，今日谁来和大家一起做嬉戏了？（出示丁丁） 这个小挚友的名字叫丁丁，你们知道他最喜爱做什么吗？ 丁丁今日还带来几张图画，请小挚友帮忙看一

8、下，画得怎么样？ 二、通过图片理解歌词： 三、学唱歌曲： 2、观赏歌曲（老师范唱一遍） 现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？ 3、幼儿学唱歌曲： 四、在学唱基础上提高演唱要求： 小挚友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没出名字呢？你想给它起个什么名字呢？（幼儿探讨后起名字） 2、幼儿听歌曲举手表示笑声： 除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？（是“咦”。 对，就象我们小挚友看到了这样的画也会觉得很惊奇，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气？能不能吧后面的笑声一起加上吗？ 3、幼儿练习唱最终一个乐句。 4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演

9、唱（如：拍手、拍腿、分组、集体唱等）。 二、中班数学奇妙的水果宝宝 活动打算：（1）多媒体课件 （2）水果图片每人一份：18个水果宝宝（6个红苹果、6个绿苹果、6个香蕉） 活动过程： 一、情境导入：果园里的水果丰收了，水果们都在争辩着自己的数 量多，瞧 二集体活动 1.（1）老师拿出桔子的卡片玩具说：“桔子宝宝说我多，梨宝宝说我的多，小挚友看看，桔子宝宝和梨宝宝一样多吗？为什么？你用什么方法知道的？（幻灯片图1） （2）请小挚友用目测的方法，1个1个，2个2个，3个3个?. 小结：虽然梨宝宝队形不一样，但是他们的数量是一样的，都是6 小结：刚才的桔子宝宝，颜色不一样，但是它们的数量是一样的，都

10、是6 小结：西瓜宝宝它们大小不一样，但是它们的数量是一样的，都是6 （过渡语）水果宝宝玩得可真喧闹，咱们也一起加入吧！ 三、操作活动（放背景音乐并听口令取物） （1）幼儿每人拿出6个红苹果宝宝，用红色苹果宝宝随意摆放一个图案。然后再取6个绿苹果宝宝，用绿色苹果宝宝随意摆放另一个图案。 三、小班美术教案：漂亮的扇子 活动目标： 活动过程： 一、导入 小挚友，我们来猜个谜语，好吗？ 二、探究扇子的制作方法 问： 老师的扇子是什么样的呀？扇面是什么材料？扇柄呢？ 师： 你们想不想也来做把扇子呀？猜猜老师这把扇子是怎么做出来的？ 结合幼儿的回答，边归纳边示范制作步骤： 三、集体制作扇子 四、展示评价作

11、品 分析反思： 在美术活动中，比较讲求孩子的自主发挥。因此，在课前打算时，我将扇子做成了几种不同的形态，让孩子自由选择想要完成的作品。在装饰扇面的环节中，由于孩子的动手实力比较差，因此，我采纳了让他们绘画的方式装饰扇面。 常明显。像魏淋雨这样基础比较差的孩子选择了横条画法，赵子妍这样中等的孩子选择了格子画法，王雨涵这样偏上的孩子基本上采纳了外扩画法，而、王思芸等小挚友则依据自己的想像进行作画。韩亚颀画了一把水果扇子，上面有各种各样的水果西瓜、桃子、菠萝、梨等等，各种各样的水果满满一扇子。 四、中班社会小兔的花园 设计意图 幼儿期是健康情感的奠基期,也是情感教化的黄金期。 活动目标 活动过程 师

12、:你知道小兔子为什么这么兴奋吗? 幼（略） 师:那谁会用好看的动作表示一下兴奋的心情?老师数到3,请每个小挚友摆好一个姿态,看谁摆得最好! 师:你觉得这些花看上去怎么样? 幼（略） 师:原来小兔子家里有个又大又漂亮的花园,花园里还盛开着许多五彩缤纷的花朵,所以小兔子才这么兴奋的! 二、听听讲讲,体验悲伤 师:冬天静静地来了,小兔子现在的心情会怎样呢,让我们接着看（出示图三） 师:你觉得小兔子现在的心情怎么样了? 幼（略） 师:小兔子真的好难过啊,那你们知道它为什么这么难过吗?幼（略） 师:我们再一起到小兔子家去看看吧。 幼儿教学设计案例 幼儿教学设计案例 幼儿教学设计案例分析 幼儿园教学设计案例分析 幼儿园教学活动设计案例分析 幼儿园乐高教学设计案例 幼儿园教学设计案例(共)（举荐） 幼儿园教学活动设计案例分析 教学设计案例 教学设计案例 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页