小学语文低段识字教学的研究.docx

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1、小学语文低段识字教学的研究 小学语文低段识字教学的探讨课题实施方案开阳五小二年级语文备课组 一、课题的提出 识字写字是低年级的教学重点，是阅读和写作的基础，是小学语文教学的起点，也是启蒙教化的开端。字词的运用实力、水平的凹凸干脆影响阅读和写作的水平。如何引导学生从识字起步，实现提前读写，从中驾驭识字方法，是低年级语文老师必需要完成的教学任务。我们在教学中只要抓住大部分汉字能够解析字义的特点，将识字教学与生活实际结合起来，信任是能收到事半功倍的效果的。 基于以上的相识，又针对低年级学生的年龄特点，结合小学语文的学科特点，以国家新课程标准为参照，提出了“小学语文低段识字教学的探究”，希望通过对该课

2、题的探讨，探究适应小学低年级学生识字教学的一些详细操作策略，从而促进学生的识字实力，提高识字效率，全面提高学生的语文综合素养。 二、探讨的目标 1、通过“小学语文低段识字教学的探究”，转变应试观念，切实克服课堂教学中存在的一些弊端，减轻学生的负担，促进学生的全面发展，提高课堂教学效率，全面提高学生语文综合素养。 2、通过探讨，寻求和探究小学识字教学的有效途径和方法，优化课堂教学，总结识字教学的阅历，为相关课题探讨与加强学科教学供应有效策略。 三、课题探讨的理论依据 依据新课标的精神，识字的阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的一个重点，课标提出“写会认”两种不同要求，坚持多认少写，还提出识字教

3、学不要将儿童熟悉的的语句因素作为主要材料，同时，要充分利用 儿童生活阅历，注意教给识字的方法，会认400字是保底，而且上不封顶，。对于这400字，只要求读准字音，不抄写、不默写、不考试，力求识用结合。这种提法有有助于端正低年级教学思想，克服教学中存在单纯识字问题，并有助于在识字教学的同时，有机结合初步的听、说、读写训练，全面提高学生的语文素养。 四、探讨的指导思想和基本原则 1、探讨的指导思想： 本探讨依据九年义务教化语文课程标准和上级有关文件精神，以九年义务教化小学语文教学大纲的要求作为依据，以现代教化思想与教化理论为指导，针对低年级识字教学中存在的弊端，通过“生活化”识字教学的探讨，全面提

4、高学生识字水平及字、词的运用实力。 2、基本原则： （1）可操作性原则 我们的探讨立足于课堂教学，寻求、探究识字教学生活化的方式与途径，从而创立能在肯定范围中加以推广的某些有效的教学变量，能具有较好的可操作性。 （2）整体性原则 本探讨着眼于低年级学生学习的全过程，涉及识字教学、写字教学、阅读教学、习作教学、口语交际教学及生活实践，并将相关要素优化组合，从而发挥探讨的整合效应。 （3）和谐发展原则 本探讨以促进学生特性的和谐发展为目标，在课堂教学中将学习的主动权更多地交付给学生，让学生在广袤、轻松的活动氛围中乐于识字、学会识字、学习运用汉字，从中提高实力。 五、探讨的内容、途径和措施 1、有关

5、概念的界定 “小学语文低段识字教学的探究”主要是抓住详细的语言环境，开展语文活动课，扎实写字教学，并以写促识，让学生投入到识字教学中，提高识字量，学会识字方法，学习运用汉字为主要内容。 2、探讨的内容和途径 本探讨以语文课堂教学为基本途径，以识字教学、写字教学、阅读教学、习作教学、口语交际教学为探讨环节，将学生生活实践以及学生在情境中的嬉戏活动作为探讨探讨的主要内容。 3、探讨的基本措施 本探讨立足于课堂教学，参照鲍里奇的有效教学方法，实行在详细的语言环境中开展识字活动课，并扎实写字教学，以写促识等手段。通过清楚授课、多样化教、任务导向学、引导学生投人学习过程、确保学生胜利率。 （）语言环境中

6、识字：首先为识字开拓一个广袤的语言环境，并调动学生识字的主观能动性，同时抓住语言的根本，分散识字难点。 （）开展语文活动课：主要采纳课内渗透、课外吸取、视察四周事物、智力嬉戏、实践操作等方式。 （3）扎实写字教学，并以写促识：细心组织教学，注意复习巩固，培育良好的习惯。 六、课题探讨的步骤 1、打算阶段：（2022年9月）确定课题，申报课题，制定实施方案和阶段实施安排。 2、实施阶段：（2022年10月2022年5月）课堂实践，评价沟通，反思教学过程，总结阅历。 3、结题阶段：（2022年6月）撰写结题报告，反思心得、论文，课堂教 学效果展示。 七、课题探讨的组织机构和人员分工 组长：周艳（负

7、责课题申报，拟定方案，组织沟通活动，总结归纳整理资料。） 组员：谢慧娟（负责收集各种有关文献及参考资料，拟定个案安排，制定个案表册。） 王肖（负责专题性论文，反思，制作课堂实录） 注：每人负责一个个案，做好记录，写探讨报告。 八、课题探讨成果 1、探讨报告，阶段性、专题性总结，论文。 2、典型学生个案。 3、课堂教学汇报展示。 开阳五小二年级语文课题组 2022年10月20日 小学语文低段识字教学的探讨 小学低段语文识字教学的评价 小学低段语文识字教学的方法 小学语文低段识字教学心得 小学语文低段识字教学反思 小学语文低段识字教学反思 浅谈小学语文低段识字教学 低段语文识字教学 小学低段识字教学策略探讨 小学语文低段识字教学的几点体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页