学习刑法心得体会.docx

《学习刑法心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习刑法心得体会.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习刑法心得体会 篇1：学习刑法心得体会 通过读书活动的学习，让我懂得了一些法律的基本学问，为以后的工作打下了基础。我们可以利用我们所学的法律学问来维护我们自己和他人的权利。 我们国家很早就起先了关于法律的宣扬，比如中心电视台的“法治在线”、“今日说法”等栏目，让我们更能接近并且了解怎样运用法律武器爱护自己。可是仅仅这样是远远不够的。我们的法制观念和法律素养的程度，将干脆关系到在新的历史时期，我们中华民族依法治国、建设社会主义法治国家的进程。因此，学习法律，提高法律素养，是社会主义法治国家的必定要求，也是社会发展的必定产物。 同时，因为社会主义市场经济本领就是法制经济。使自己充分运用法律这一武

2、器来规范、引导、制约和保障市场主体的活动、市场秩序的维系、国家对市场的宏观调控、市场对资源配置基础性作用的发挥等。 在学习中，我感觉到自己有了很大的改变。起先比以前更自觉地贯彻党的基本路途、方针、政策，也更坚决的确立了正确的政治方向。这对我自己以后的发展是有很大帮助的。也让我更加明白了入党的主动意义。由于法律是社会主义法治国家保障这些得以正常运行的基本准则。读完这本书，我更加了解了自己的合法权益，和维护这些权益的程序和方式。也具备了依法自我爱护的意识，并有了肯定的寻求法律救济的实力。争取在肯定程度上提高思想道德修养水平。 近年来，由于我国的经济体制、社会结构、价值观念都发觉了重大改变，我们的思

3、想观念也随之发生了巨大改变。我们更应当驾驭法学的基本理论，了解并明确各主要法律部门的基本精神和规定，并在肯定法律学问的基础上形成有关法与法律现象的学问、思想、心理、观点和评价。并学会运用法律学问和法律规范分析问题、解决问题。了解马克思主义法学的基本观点，驾驭我国宪法和有关法律的基本精神和内容，增加法律意识，提高了法律素养。并坚持做到遵纪遵守法律，维护社会稳定与和谐，正确理解和坚持实行依法治国方略，决心为建设社会主义法治国家奋斗。 篇2：学习刑法心得体会 通过法律课程的学习，让我懂得了一些法律的基本学问，为以后的生活和工作打下了基础。我们可以利用我们所学的法律学问来维护我们自己和他人的权利。 法

4、学是一门科学学科，所谓科学是关于客观世界的学问，这些学问是系统的学问，探讨人类生活中的规律及现象的科学，如政治学、经济学、法学等。法律具有社会性、规范性、概念性、目的性、正义性、好用性： 一、社会性 法律首先是一种社会规则，如刑法学是探讨犯罪学等，民法学是探讨人与人之间、财产与人之间的关系。法学作为社会科学，具有社会性，它与自然科学是不同的，表现在： 1、不行计量、不行检验、不行试验，而自然科学则是可以计量、可以检验、可以试验的。虽然我们说实践是检验真理的唯一标准，但实践不等于试验，实践是整个人类社会的实践而不是做试验，如马寅初的新人口论，到现在我们才相识到新人口论是一种真理，又如单一公有制安

5、排经济，经过一百多年时间最终证明白单一公有制经济行不通。 2、探讨者与探讨对象不行分，探讨者的教化水平、生活背景等与探讨对象密不行分。而自然科学，如化学、物理、生物等，其探讨对象较少受到探讨者的主观影响，而法律的探讨结果则较多的受到探讨者的主观因素的影响。如很多的观点，不同的学科相识都有道理，不同的学者对同一问题有不同的观点。 我认为应独立思索，独立推断。即不受他人影响，要自己思索，自己作出自己的推断。在讲到独立推断时有一个很重要的一点，就是关于推断标准。如公允、诚信等皆为生活阅历，就是说当法学上的不同看法都有道理时该怎么办呢？除用基本原理外，更重要是要用社会生活阅历作为推断标准。所以对于法律

6、理论现象中的是与非、对与错，可以用社会生活阅历来作为推断标准。只有符合社会生活阅历的理论才可能是正确的。 二、规范性 既然法律是社会生活中的行为规范，因此法学也就有了规范性，它是法学区分于其他学科的特征。如经济学讲的是效率问题，是效益最大化，而法学家讲的是合法不合法，规范不规范的问题。因为法律的规范性，每一法律条文都可以分解为构成要件、适用范围、法律效力。只要我们驾驭了它的构成要件、适用范围、法律效果，那么我们对这个法律条文也就驾驭了。 法学特殊强调的是规范性、逻辑性、体系性。规范性也就是我们说的可操作性。如我们将要制定民法典，是要制定一种松散性的呢？还是制成规范性、逻辑性的呢？江平教授说要制

7、定一种开放性的民法典体系。民法典如何开放呢？我认为肯定要有逻辑性和规范性。 三、概念性 法学之概念性来源于法律规则。如欺诈行为，欺诈、行为分别为两个概念，欺诈行为又是一个新的概念；再如损害赔偿，干脆损害赔偿，人身损害赔偿为三个不同概念，只有驾驭了概念才能很好地理解法律规则。 法学说开了就是一套概念体系。驾驭了概念体系我们就可以建立起一套法律思维，就具备了法律人的资格。因此我们的学习方法就是从概念入手，肯定要驾驭概念，要理解概念，切记不行死记硬背，先记忆，然后要理解。如欺诈行为，我们先要弄清什么叫欺诈，才能进一步理解欺诈行为。这种方法在法律说明上叫文义说明。文义说明就是指每一个法律条文都是由语言

8、文字组成的，所以要先把语言文字弄清晰了才能把握概念之含义。同时语言文字又有多义性和模糊性。如法律上所说“产品”与社会生活中所说“产品”就不一样。所以我们就不能仅*字面意思来理解，应当有多种其他的理解方法。一个法条就可能有多种理解，因此法律人在现实生活中就大有用武之地。 四、目的性 法律是行为规则，是人制定的。在我国是由人民代表代表人民来制定各项法律的。既然是人制定的，就肯定有目的。法学当然也有目的性，在历史上曾不被人留意，特殊是德国的概念法学，它们过分留意概念问题，而忽视了目的性。直到德国着名学者耶林，他本是个概念法学派的学者，到中年时渐渐意识到概念法学派有僵化的缺点，于是写了一本书。在这本书

9、中，他指出每部法律都是有特定目的的，我们要了解、驾驭、运用一门法律，必需先搞清晰它的目的性，我们学习任何一部法律，不能只是搞清它的构成要件、适用范围、法律后果，还要思索这个法律制度、法律规则的目的，这样才能真正驾驭它，假如只讲概念，就会成为“概念”法学。耶林说，光讲“概念”的法学，会成为概念嬉戏，他说，法律的目的就似乎天上的北极星一样。而法律的目的正像天上的北极星一样，引导我们学习、驾驭、运用法律。对每一个法律制度、规则，我们都从目的入手，这就构成了现在法学上的一种新的法学探讨方法目的说明方法，即说明、运用每一个制度、规则，肯定要紧紧扣住立法目的，假如有两种说明，则只有紧扣立法目的的那个说明才

10、正确。 五、正义性 法学正义性源于法律正义性，法律规则因为有正义性才能区分于技术规则，同时法律也就有了良法、恶法之分。我们评价法律的好、坏、先进与落后就是依据法律的正义性。 同时，现在还存在形式正义与实质正义的问题。现在许多人过分关注形式正义而忽视了实质正义，但是形式正义只是获得实质正义的手段，只有在无法获得实质正义时退而求其次满意于程序正义。实质正义是目的，程序正义是手段。一旦我们将形式正义强调过分，我们就悖离了法律的正义性。 法官、律师这些法律人不同于社会上其他的人，他们是为了维护社会的正义之道，是社会正义的维护者。所以，不能把法律混淆于其他职业。我们不能用金钱来衡量它，因为我们选择了法律

11、，我们就选择了正义！ 六、好用性 我们学习法学是为了用法律来解决问题，所以我们就不能只知道闭门读书，我们还要关注社会生活中的案件，探讨实际发生的和假设的案件，探讨它应怎样判决。像我们在家的时候，可能会有左邻右舍拿一些案件来请教我们拿什么回答他们呢，所以在我们平常学习中就要注意法学的好用性，不断熬炼自己的实际实力，有人向我询问什么是投案自首？如何才能从轻处理？通过对刑法学问的学习我了解到： 依据刑法第一款的规定，犯罪以后自动投案，照实供述自己的罪行的，是自首。 自动投案，是指犯罪事实或者犯罪嫌疑人未被司法机关发觉，或者虽被发觉，但犯罪嫌疑人尚未受到审问，未被实行强制措施时，主动、干脆向公安机关、

12、人民检察院或者人民法院投案。 犯罪嫌疑人向其所在单位、城乡基层组织或者其他有关负责人员投案的；犯罪嫌疑人因病、伤或者为了减轻犯罪后果，托付他人先代为投案，或者先以信电投案的；罪行尚未被司法机关发觉，仅因形迹可疑，被有关组织或者司法机关盘问、教化后，主动交代自己罪行的；犯罪后逃跑，在被通缉、追捕过程中，主动投案的；经查实确已打算投案的，或者正在投案途中，被公安机关捕获的，应当视为自动投案。 并非出于犯罪嫌疑人主动，而是经亲友规劝、陪伴投案的；公安机关通知犯罪嫌疑人的亲友，或者亲友主动报案后，将犯罪嫌疑人送去投案的，也应当视为自动投案。 犯罪嫌疑人自动投案后又逃跑的，不能认定为自首。 照实供述自己

13、的罪行，是指犯罪嫌疑人自动投案后，照实交代自己的主要犯罪事实。 犯有数罪的犯罪嫌疑人仅照实供述所犯罪部分犯罪的，只对照实供述部分犯罪行为，认定为自首。 共同犯罪案件中的犯罪嫌疑人，除照实供述犯罪行为，还应当供述所知的同案犯，主犯则应当供述所知其他同案犯的共同犯罪事实，才能认定为自首。 犯罪嫌疑人自动投案并照实供述自己的罪行后又翻供的，不能认定为自首，但在一审判决前又能照实供述的，应当认定为自首。 依据刑法第六十七条规定，被实行强制措施的犯罪嫌疑人、被告人和已宣判的罪犯，照实供述司法机关尚未驾驭的罪行，与司法机关已驾驭的或者判决不同的罪行的，以自首论。对于自首的犯罪分子，可以从轻或减轻惩罚；对于

14、犯罪较轻的，可以免除惩罚。详细确定从轻、减轻还是免除惩罚，应当依据犯罪轻重，并考虑自首的详细情节。 被实行强制措施的犯罪嫌疑人、被告人和已宣判的罪犯，照实供述司法机关尚未驾驭的罪行，与司法机关已驾驭或者判决确定罪行属同种罪行的，可以酌情从轻惩罚；照实供述的同种罪行较轻的，一般应当从轻惩罚。 依据刑法第六十八条第一款的规定，犯罪分子到案后有检举、揭发他人犯罪的，()包括共同犯罪案件中的犯罪分子揭发同案犯共同犯罪以外的其他罪行的，经查证属实；供应侦破其他案件的重要线索，经查证属实；阻挡他人犯罪活动；帮助司法机关抓捕其他犯罪嫌疑人，具有其他有利于国家和社会的突出表现的，应当认定为有立功表现。 共同犯

15、罪案件的犯罪分子到案后，揭发同案犯共同犯罪事实的，可以酌情予以从轻惩罚。 依据刑法第六十八条第一款规定，犯罪分子有检举、揭发他人重大犯罪行为的，经查证属实；供应侦破重大案件的线索，经查证属实，阻挡他人重大犯罪活动；帮助司法机关抓捕其他重大嫌疑人，对国家和社会有其他重大贡献等表现的，应当认定为有重大立功表现。 通过对法律的相识和平常的学习，我更加了解到了法律的重要性，无论走到哪，都离不开法律。法律对人人都是同等的，无处不在，无时不有，我们每个人都要知法、懂法、用法。 篇3：学习刑法心得体会 刑法分则详细条文一般由罪状和法定刑两部分组成，由于罪状与罪名亲密相关，因此对罪状，罪名及法定刑的探讨，是刑

16、法各论的重要内容。而对刑法详细条文的学习理解自认为不是一件简洁的事，更不是一朝一夕就能学到家的，例如刑法第20条第3款规定，对正在行凶、杀人、抢劫、xx、绑架以及其他严峻危及人身平安的暴力犯罪，实行防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不负刑事责任。其中的“行凶”的概念是比较模糊的，其含义非常宽泛而难以确定。一般而言，打架斗殴是行凶，损害他人是行凶，杀人行为也是行凶；赤膊上阵殴打他人是行凶，运用器械、枪支损害他人也是行凶。在这种状况下就有必要对“行凶”的概念进行分析，阐明其真实的含义。理解法律条文的规定，行凶是和杀人、抢劫、xx、绑架等严峻危及人身平安的暴力犯罪并列规定的，因此，它们之间应当具有性质

17、和程度的考量。而杀人、抢劫、xx、绑架等犯罪行为是可能导致被害人重伤、死亡的。所以，只有犯罪人实施的行为可能造成防卫人重伤、死亡的时候，才可以认定为“行凶”；而打一巴掌、煽一耳光等稍微的暴力行为则应当被解除在“行凶”的范畴之外。 因此，刑法分则是关于详细犯罪和详细法定刑的规范体系，这些规范明确了对各类、各种详细犯罪定罪量刑的标准。刑法总则是关于犯罪、刑事责任和刑罚的一般原理原则的规范体系，这些规范是认定犯罪，规定刑事责任和适用刑罚所必需遵守的共同规则。总则指导分则，分则是总则所确定的原理原则的详细体现，二者相辅相成。只有把总则和分则紧密地结合起来才能正确地认定犯罪，确定刑事责任和适用刑罚。简而

18、言之，总则赐予分则精神上的指导，分则在定罪量刑的时候遇到困难时则回来总则的原则性规定上进行自由心证。 在上学期学习刑法总论时，曾老师讲授了许多刑法基本概念、基本原则以及各方面理论上的指导，为分则学习作出一个先行的铺垫。然而到了这学期上陈老师的课，我方才发觉，自己总则上的内容把握得不够精确，学问缺陷很大，此罪与彼罪的界限、犯罪形态、罪刑法定等往往陷入一个混乱的怪圈。例如有意杀人罪，这是我首次有志气上台“讲课”的一个罪名内容，当我自以为预习分析得很透彻的时候，最终的案例分析时，我还是卡在一个犯罪形态上，原委是犯罪预备、犯罪中止、犯罪未遂还是犯罪既遂。这暴露的是学习总论时缺乏对详细问题详细分析，以及

19、司法实践当中详细个案的判决分析，更重要的是，刑法总论学问体系的极度不完善，须要在学习刑法分则的过程中加以弥补。现在时过半学期，我自认为比较理解何以推断犯罪形态：犯罪预备，是指做实施犯罪前的打算工作。如预备犯罪工具、创建犯罪条件等。犯罪预备相对于其他犯罪形态较简单推断，问题不大。犯罪中止是指犯罪分子在实施犯罪过程中，自动放弃犯罪或者自动有效地防止犯罪结果的发生的行为。犯罪未遂，已经着手实行犯罪，由于犯罪分子意志以外的缘由而未得逞的行为。犯罪既遂，是指行为人所实施的行为已经齐备了刑法分则对某一详细犯罪所规定的全部构成要件。犯罪未遂与犯罪既遂的实质区分：犯罪有没有得逞犯罪未遂与犯罪中止的实质区分：犯

20、罪未得逞是不是由于犯罪分子意志以外的缘由，假如是以外的缘由就是未遂，是自动放弃的话就是中止。后三者比较简单混淆，鉴于各种犯罪行为的行为方式各异，当司法实践出现一些特别状况是，犯罪形态的不同对罪刑法定起到一个关键性的作用。 学习刑法心得体会 学习刑法教程心得体会 学习刑法教程心得体会 老师学习刑法心得体会 学习刑法的心得体会 学习刑法的心得体会 学习刑法的心得体会 刑法教程学习心得体会 刑法教程学习心得体会 刑法教程学习心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页