小学语文教学经验交流.docx

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1、小学语文教学经验交流 小学语文教学阅历沟通 各位领导、老师： 大家好！ 今日有幸在这里和大家沟通教学工作中的一些体会，我深感荣幸，同时也惶恐！因为教学工作包含的内容太广泛，教学实施的状况太多变，教学最终的结果也不能完全预期，只能是“仁者见仁智者见智”，不能称之为阅历，仅供探讨。 教学工作首要在教，教首要在师，师首要在表。老师的本职虽为“传道授业解惑”，但“为人师表”实为重中之重。 其一，做好表率。老师的言谈举止、穿着装扮、日常行为、品德修养、职业素养，无不潜移默化影响着学生。如：黑板上整齐规范的板书，得体的服装体态，读书说话时的语气情感，与人沟通时的姿态，微笑的面容，仔细的看法尤其小学生仿照力

2、极强，对老师有着肯定程度上的崇拜感，所以老师务必在学生心中树立一个良好的形象。其二，做到“四勤”。脑勤，多钻研教材、钻研学生，刚好发觉问题、解决问题；口勤，对待学生不能简洁粗暴，一棍子打死，要了解实情后，因人而异，进行耐性的劝服教化；（从正面或者反面举个详细例子，说明收到的效果）手勤，作业坚持全批全改，做到刚好查漏补缺，避开差生得过且过；腿勤，做好学生的全职保姆，跟班要到位，刚好了解学生的学习状况和思想状况，解决他们的生活难题。（举个详细例子，说明收到的效果）其三，教学有方。来自不同家庭的孩子们性格迥异，且农村孩子留守儿童居多，隔代抚养普遍，其大多只能做好三管（管吃、管穿、管住），学习上则无能

3、为力、听之任之了。老师这时需依据学生个体差异实施管理和教学，抓两头、扶中间，注意优生培育，加强差生辅导，（比如：我在 ） 座位编排时可以优带差，全班互助，作业布置时可分层布置，增加优生实力，培育差生自信。 教学工作之根本在学，学之根本在学生。 首先，需为学生营造一个良好的学习环境。纪律严明的班风尤为重要，没有规则不成方圆，（每学期或者每年开学初，我都和学生一起探讨、修改，制定各种制度比如-）严格遵守作息制度、请假制度、劳动制度、卫生制度、平安制度，严厉执行学习纪律，肃穆处理违规违纪事例，既培育学生的自律实力，又让学生获得“与班级共荣辱”的集体责任感。（如何执行制度）勤学上进的学风必不行少，“好

4、学生是夸出来的”，（再好的学生，也有倦怠的时候，不能一味训斥，矫枉过正，引起厌烦。对待反应慢的学生要多些耐性，不懂就训，边训边讲，学生被老师的声调、语气吓坏了，如惊弓之鸟，胆战心惊，貌似会了，其实脑袋已经懵了，会给学生留下心理阴影。（括 ）号可以不要，干脆说例子，记得-）因此老师要多表扬、激励学生，按部就班，树立他们的信念，确定他们的每一点进步，找寻他们身上的闪光点，帮助他们树立学习目标，教给他们正确的学习方法，唤起他们的学习热忱。 其次，运用多种方式激发学生爱好。“爱好是最好的老师”，要想让课堂生气勃勃而非死气沉沉，则需潜心探讨。我平常教学力争做到以下几点： 一、设计好开场白。或设疑，引起悬

5、念；或创设情境，渲染气氛；或由此及彼，抛砖引玉；或讲解并描述故事，激发新奇；或简笔绘画，导入主题；或嬉戏导入，点燃热忱这样学生会获得最初的欢乐，进而主动主动的参加学习。 二、老师得加强自身的文学修养，语言幽默风趣，出口成章，资料信手拈来，见解独特，切不能让学生死读书，读死书，养成一批书呆子。 三、丰富教学手段。充分利用声音、图片、视频、绘画、多媒体等敏捷多样的教学资料，设计新奇、敏捷的课堂教学模式，吸引学生留意力，让他们不再感觉到学习是枯燥的。 第三，培育学生良好的学习习惯。（教化心理学中说：“习惯养成教化，有时必需带有强制性”。小学生活泼好动是天性，自控实力差，知道该怎么做，就是无法限制，更

6、无法坚持。贪玩、懒散，这些又导致他们课堂不仔细、不爱动脑筋、不爱发言、作业不能按时完成等，）（括号内沟通时可否省去，假如后来要发表，可以保留，）这就须要老师有足够的耐性和爱心，从点滴抓起。我是这样做的：（什么习惯加什么方法，习惯可以多，方法举一个就可以）养成正确的书写习惯、养成大声朗读的习惯、养成主动发言的习惯、养成用心听讲的习惯、养成课外阅读的习惯、养成课前预习的习惯、养成课后复习的习惯、养成主动识字的习惯、养成按时完成作业的习惯、养成完整表述自己想法的习惯这样一来，学生就会养成学习的自办法识，自觉完成好每天的学习任务。 总之，我们力争做到教学有德，更要讲究教学有方，关键还是要依据学生特点、

7、班级状况，从基础入手，从育人起先，逐步教给学生学问，培育学生实力，使学生在和谐温馨的环境中，在乐学乐教的氛围里，健康欢乐的成长。 以上是我个人浅见，不足之处还请各位同行指教。 小学语文教学阅历沟通 小学语文教学阅历沟通 小学语文教学阅历沟通 小学语文教学阅历沟通 小学语文教学阅历沟通 小学语文教学阅历沟通 小学语文教学阅历沟通 小学语文教学阅历沟通 小学语文教学阅历沟通稿 小学语文教学阅历沟通材料 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页