探究大数据环境下中学信息技术教学方式.docx

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1、探究大数据环境下中学信息技术教学方式罗贤文摘要：当前，大数据作为一种新型技术，其已经在诸多领域获得应用，为人民的工作与生活供应了巨大便捷。信息技术作为中学阶段的基础学科，运用大数据技术能够提升教学的实效性和针对性，引领学科改革潮流，促使教学更加贴近学生需求。关键词：大数据；中学阶段；信息技术；教学方式中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：11012-7711（2022）07-0067信息技术学科本身就具有较强的时代性和应用性，通过教学可以帮助学生驾驭肯定的信息技术基础学问和操作技能，为其更好地学习与生活供应帮助。大数据作为新兴技术，其与信息技术学科特点相吻合，在教学中引入信息技术，是

2、学科改革的关键举措。一、大数据概述1.大数据特点大数据的本质为信息资产，但是无法用常规软件处理、整理以及捕获，须要采纳先进而新型的处理方式，通过流程优化、洞察力以及决策力完成对海量数据的处理。当前，大数据与物联网和云计算等新型技术的应用更加频繁，其具有变性强、传播速度快、种类多以及信息容量大等优势，可以充分满意当代人们对多样化、特性化信息的需求。在教化领域运用大数据技术，能够对学科教学信息进行整合，为教学手段的革新供应信息资源。2.应用优势信息技术与大数据技术具有亲密的关系，在信息技术学科中引入大数据技术，能够对教学信息进行有效整理和深度挖掘，为老师完成课堂目标供应协助作用。同时，基于不同学生

3、对信息技术学问的需求，引入大数据技术还能够满意学生的特性化需求，对学生信息进行有效整理，建立相关数据模型，便于学生针对自己的薄弱环节开展强化学习，也可以为老师进行针对辅导供应数据。二、基于大数据下的信息技术教学1.开展特性教学素养教化强调学生的课堂主体地位，要求教学活动要敬重学生特性，基于学生学习需求下开展相关教学活动。通过引入大数据技术，能够帮助老师驾驭学生信息，分析学生的差异性和特性特点，进而落实特性化教学，唤醒学生的创新意识和主动学习意识。例如在图片处理加工这一部分内容教学中，老师可以利用大数据技术建立学生信息库。信息库中储存了学生在爱好爱好、动手实力、学问储备以及学习实力方面的信息，老

4、师通过信息库能够驾驭不同学生的特性差异、学习需求以及共性特点，基于学生特点选择适合的教学方法。同时，通过对信息库的数据提取和分析，老师还能够驾驭学生加工图片的实力和阅历，进而对教学内容进行适当调整，以贴近学生爱好的方式选择图片，激发学生对图片加工的爱好。此外，老师在建设信息库中，不能只收集有关学生学习方面的内容，还要整合学生在行为习惯、过往成果、人际关系、家庭背景方面的生活信息，通过多元化的信息有助于老师加深对学生的认知，进而为其“量身定做”教学方案供应依据。2.融合慕课平台当前，慕课作为一种新型的教学资源已经在教化领域获得大量应用。慕课能够为学生供应特性化以及自主化学习，将慕课平台与大数据技

5、术充分融合，能够利用慕课平台挖掘学生的各项数据，对学生在慕课平台中产生的全部数据开展系统性分析，学生能够依据数据分析结果选择自主学习的方式和内容。例如在开展信息技术教学中，老师能够通过在线测评、互动沟通、教学资源以及专题学习等慕课方式，依据学生实际状况定制专项教学，帮助其夯实薄弱环节。同时，通过引入大数据技术，还能够动态采集学生在学习中产生的各项信息，便于老师建立学生个人档案。档案记录了学生开展课堂学习和自主学习的整个过程，对档案内容进行分析，能够筛选以及整合学生等相关信息，建立学习数据模型，为学生在慕课平台自主学习供应指导，确保慕课学习的指向性和针对性。3.强化合作学习当前，随着大数据在教化

6、领域的持续深化，其已经成为优化教学的关键手段和重要方式。合作学习作为信息技术课堂教学的关键手段，基于大数据下的合作学习，能够帮助学生在针对性的互动中完成学问的发展。老师在引入合作学习中，通过利用网络同步协作学习的方式，加强学生与学生、学生与老师的良性互动，促使学问沟通更加富有深度，起到优化教学质量的作用。例如在组织合作学习中，老师可利用微信、QQ等软件组织学生在线上沟通互动，或者利用电子邮箱的方式布置合作任务。例如，利用电子邮箱将合作学习的课程作业、学习内容以及课程信息发布给学生。学生在驾驭课程信息后，有针对性地开展小组合作。在学生利用网络平台进行合作学习中，老师可以针对合作中产生的数据，分析

7、学生的合作表现以及学习状况。4.完善评价体系在新课改背景下，教学评价出现了较大的转变，从以往的终结性评价渐渐趋于过程性评价发展，在教学评价中引入大數据技术，能够通过数据分析对学生在学习中的表现进行综合评价，促使评价更加客观全面。同时，基于大数据下的教学评价，还能够便于老师发觉学生在信息技术学问方面存在的薄弱点，发挥评价的导向作用。三、结束语总而言之，大数据作为一种新型技术，在信息技术课程中运用，符合学科改革方向和发展进程，老师要注意技术的合理应用，为开展针对性、高效率教学创设条件。参考文献：1卞海娟.大数据环境下开展中学信息技术教学的方式探讨J.造纸装备及材料，2022，49（2）：160.2

8、仇礼鹏.“互联网”时代下才智校内落实中学生政治核心素养的培育J.软件（教化现代化）（电子版），2022（3）：54.3沙春丽.新时代下的初中信息技术课堂有效教学探讨J.新教化时代电子杂志（学生版），2022，（34）：19.4贺发亮.大数据背景下农村初中信息技术老师专业发展探讨以清镇市为例D.湖北：华中师范高校，2022.（作者单位：安徽省歙县电化教化馆245200） 猜你喜爱 中学阶段教学方式大数据 大数据下才智图书馆探讨领域的可视化分析河南图书馆学刊(2022年2期)2022-05-04运用大数据创新高校党建工作的思索传播力探讨(2022年20期)2022-10-21中学教学管理中存在的问

9、题及其对策散文一百零一家下旬刊(2022年7期)2022-06-25“真”学习:基于“教学做合一”的教学方式改进福建基础教化探讨(2022年6期)2022-05-28对电子城建档案管理工作探讨与展望卷宗(2022年5期)2022-03-18浅谈新型信息化教学方式的逆境及解决策略中国校外教化(下旬)(2022年9期)2022-02-28大数据对新闻传播的影响科技传播(2022年3期)2022-02-09中学生信息技术课程的教学分析探讨南北桥(2022年18期)2022-11-04中学生信息技术课程的教学分析探讨南北桥(2022年18期)2022-11-04复数学习中的四个误区新高考高二数学(2022年3期)2022-08-30 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页