2022年初中美术教案.docx

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1、2022年初中美术教案第一篇：初中美术教案 向日葵 教学目标 ： 通过本课的学习，让学生体验不同的色调及色调给人的感受。 让学生尝试运用色调来表现不同的情感，抒发内心的感受。 让学生学会多角度的观赏美术作品，能够分析美术作品中色调的象征意义。 教学难点 ： 突破学科本位，建立美术、音乐、学问的彼此联系，实行跨学科探讨性学习和综合实践活动。 教学重点： 发展学生有特性的表现实力，并把所学色调学问大胆运用到实践当中去。 教法选择 ： 借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创建性，重视对学生特性和创建精神的培育；并使学生通过美术学习，加深对化和历史的相识，加深对艺术的社会作用

2、的相识。 教具打算： 多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片段、描绘不同季节的学作品片段凡高的代表作、课本等。 课时支配： 本单元共分两课时，每课时 45 分钟。第一课时：启发、引导与体验相结合，通过跨学科的探究性学习、观赏，侧重对色调的心理效应的介绍。使学生相识色调、了解色调与表现自我的关系。其次课时：活动课，运用不同的色调、富有特性的笔触来表现春、夏、秋、冬四季的感受。 教学设计 分析、评价、反思、体会 一、组织教学 投影仪分别打出冷暖色调布置的房间图片，同时播放冬天刮风、下雨的声音。 创设教学情境，使学生有身临其境的感觉。激发学生的学习爱好。 提问： 在一个特别寒冷的天气里，外面刮着风

3、，下着雨。你出外归来，先后走进这两间房，分别给你什么样的感受 ? 让学生回答问题，调动学生的主动性，活跃课堂气氛，促进师生互动。 提问： 两间房间为什么给人的感觉会不同 ? 学生回答，老师暂不总结。老师：这个问题，正是我们这节课要重点学习的课题。让我们共同来探讨。 制造悬念，吸引学生的留意力，激发学生求知欲和学习爱好。 二、导入新课 展示课题： 色调的心理效应 1 展示两组色调卡片，与学生共同分析。 a 红、橙、黄 b 蓝、绿、紫 提问：这些颜色分别会让我们联想起什么 ? 给我们什么样的感受 ? 2 展示课本 11 页风景图片。 提问：同一风景，画面色调不同，给人感觉相同吗 ? 0 分钟 )

4、师生共同小结： “不同的色调给人的感觉不同。”色调的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。通过提问，激发学生的想像力。通过回答、分析使学生了解色调富有表情，具有剧烈的感情性。六个基本色相 的心理效应是色调感情性表现的重要基础。 举例：观赏课本 12 页农夫画猴子吹号。 提问：这幅画在色调运用上有什么特点 ? 小结：在我国传统观念中，红色往往与祥瑞、运 、喜庆相连。红色便成为一种节日、庆祝活动中的常用色。这幅画以红、黄色为主配以红、黄色的对比色蓝、绿色，画面色调饱和剧烈，营造出了一种“普天同庆”的喜庆气氛。 通过观赏富有民族特色的农夫画猴子吹号，让学生了解我国是个明古国，民间艺

5、术的根基深厚，源远流长。并了解我国民间绘画的用色特点。 3. 运用电脑，变更猴子吹号这幅画的色调以蓝、绿色为主。 提问：色调变更了，画面的气氛有没有改变 ? 利用电脑的优势，加强直观感受。通过比较，让学生感受色调在绘画中表现情感的重要性。4 。展示课本 11 页色调搭配的图片。 提问：同一种颜色在不同色调的衬托下，给人感觉相同吗 ? 通过回答，提精彩彩搭配学问。如：服装的色调搭配、家居的色调搭配等。让色调学问与学生的生活联系起来。使学生深切相识到驾驭色调学问的重要性，变被动学习为主动学习。5 展示课本 11 页不同形态、笔触的色块图片。 提问：同一种颜色，呈现出不同的形态、笔触时给人感觉相同吗

6、 ? 通过回答，让学生了解色调能够表达情感，而且当它依附的线条、形态不同时，能够加强或减弱色调给人的感受。 6 观赏 观赏凡高的 提问：凡高的画，用笔、用色都很有特点。他为什么要这样用呢 ? 讲解：色调作为绘画表现的手段对人的视觉情感会产生刺激作用。这是由于人在大自然的生活体验中形成的色调心理反应。 用洪亮的黄色和奔放有力的笔触，把绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。从画中，我们会剧烈感受到画家对大自然的酷爱，对生活的酷爱。 观赏康定斯基的即兴二十六号 提问：你看得懂这幅画吗 ? 讲解：康定斯基的画彻底抛弃了描写性的和让人产生联想的绘画语言，而借用类似音乐的形式，来表达自己某时某刻对四周世界

7、的感受。用线条、色调以及不规则的几何图形奇妙地支配符合自己心境的画面，开创了没有详细物象的抽象画。 总结：通过比较、观赏，我们知道了色调和笔触是绘画表达情感的重要手段。 简介荷兰画家凡高的生平及后印象派的特点。简介俄国画家康定斯基的绘画风格。 通过观赏他们的画，使学生了解西方美术史中的重要画派及其代表人物以及不同流派的风格和特点。学会多角度的对美术作品进行赏析，从中了解和感受经典作品的内涵，从而获得初步的审美阅历和鉴赏实力。 7 课堂活动 播放两首不同风格乐曲的片段。 第一首： 丰收锣鼓 其次首： 二泉映月 引导学生体会这两首乐曲的主题、意境和节奏。 提问：如用色调、笔触在纸上来表现这两首乐曲

8、的意境、心情、节奏，你会如何表现 ? 布置下节课的活动内容：春、夏、秋、冬四季的色调表现，让学生打算。 最终，在美丽的音乐声中下课。 美术与音乐、美术与学的整合。新课标指出： “自然和社会有着一些共通的规律和 法则，通过跨学科的联想教学，可以加深对它们的理解，并有助于形成对普遍规律的相识和实践实力。”视觉艺术、听觉艺术在课堂中的奇妙融合，充分调动学生的感觉器官，引导学生多方面去体验并表达。这样有利于学生的全面协调发展。 活动课 教学设计 分析、评价、反思、体会 1 复习上节课所讲的部分内容。 2 播放描述春、夏、秋、冬四季的学作品片段。投影仪分别打出四季景色图片。引导学生表述对四季改变的心情感

9、受。 3 用色调和笔触表现自己对四季的感受。提示：无需详细形象，用单纯的色调组合，大胆尝试色调的混合运用。 4 学生练习，老师巡回辅导，多媒体电脑连续播放四季的景色，给学生供应参考。激发学生的创作灵感。 在多媒体的作用下，学生的视、听、想等立体感官同时产生作用，可达到事半功倍的效果。 提示学生在练习过程中， 既抓住四季色调的共性，同时也要有特性的发挥。如秋天，有的关注的是晴朗的天空、金色的大地、丰收的果实，画面呈现明朗欢快的色调。有的则关注秋风、秋雨、落叶，画面呈现出寂寥、悲凉的色调。 留意画面笔触的改变，笔触与色调的结合。 5 学生自评作业 并进行课堂总结。 作业 完成，通过实物投影仪，请两

10、三位同学对自己的作业 进行自我分析：说明四季给自己怎样的感受，为什么采纳这些颜色、笔触来表现。并将自我评价形成的确定看法，在下列评价项目中以“”的形式呈现。 让学生对自己的作业 进行自我评价。评价目的：激励学生特性思维的发展。因此评价是要关注学生的特性、感受，激励学生，使每个学生感受到胜利的机会和希望。加深学生对色调的心理效应的相识。并通过色调、笔触去体会中外优秀美术作品丰富的精神内涵。色调 色调搭配 画面结构 笔触 特性 课后总结及改进安排： 通过两课时的学习、观赏、练习，中国学习联盟都能体会到不同的色调笔、触能表达不同的情感。但不足之处是在学习、练习过程中发觉： 学生脑海中形成的概念化的东

11、西太多，如：春就是一片绿，夏就是一片红，秋就是一片黄等。缺乏创建性。 练习过程中发觉 学生驾驭色调的实力不强，因此不能为所欲为地表达自己的所感所想。画面色调、笔触都比较单调，缺少改变。针对以上状况，在今后的教学过程 中，将进一步激励学生特性思维的发展，多观赏一些中外绘画名作，从中吸取养分，拓宽视野，增长见识。 您可以访问第一查看更多与本向日葵相关的章。 其次篇：初中美术教案 初中美术：卡通形象设计 教学目标： 学问技能目标：初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。 情感目标：通过卡通形象的观赏和分析，激发学生学习美术的爱好，帮助学生树立正确健康的审美

12、观念；培育学生视察体验生活中的乐趣与情感；培育学生丰富的想象力，增加幽默和才智，丰富他们的精神世界。 通过对卡通作品的观赏，来提高对卡通画的特点和表现手法的相识，并尝试用卡通形式设计一个卡通故事，培育学生的想象力探究实力和创建实力 教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现语言 教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象课时：1课时 教具打算：vcd卡通片图片若干张 动物人物表情场景图片等等 教学过程： 一、导入课题 你最喜爱的卡通片，卡通人物是什么？ 学生回答 二、新课教授： 1、播放动画片 请同学观赏其中的片段, 通过观赏激发学习爱好学生带着问题观赏动画片 2、猫和老鼠有那些特点最吸引

13、我们？ 探讨回答：猫和老鼠造型上夸张、可爱、幽默，片中故事情节充溢了才智。 3、播放课件，引导学生观赏作 4、卡通的主要特点？提问引发思索 学生探讨发言，老师归纳总结： a造型夸张幽默 b语言简洁生动 c色调艳丽 5、卡通常用的表现手法有那些？提问引发思索, 学生探讨发言，老师归纳总结： 比方双关对比 含蓄借用夸张巧合 误会等等 6、说一说卡通画中，是从哪些方面表现出惊慌，静止等情景的？学生视察、探讨、回答 7、归纳提示 除了本身形象的夸张表现外，多用协助线条或字协作表现 8、卡通画是怎样表现丰富的面部表情的？以嬉戏的形式激发学生思索，其他学生视察 请同学到前面来表演喜、怒、哀、乐等各种表情

14、9、人物通过什么表现丰富的表情呢？ 学生观赏课本中的卡通图片 出示课件，各种不同的面部表情图片，学生视察回答：眉毛、眼睛、嘴； 归纳：喜怒哀乐表情的改变集中在眉毛、眼睛、嘴角的改变上，卡通主要 是对其进行夸张 10、出示举重、滑倒、跑步、偷看、睡觉、摔跤等等动作图片请同学到前面来表演图上动作，主要是加上面部表情。动作与表情要协调。 11、观赏卡通哪吒闹海 说说哪吒闹海表现的是什么内容？ 作者是怎样表现场景和心理感受的？学生视察探讨回答 12、作业：看卡通编故事。两三个同学为一组选一个卡通形象，共同编一个好玩的故事，学生探讨合作完成作业 提示: 1 卡通形象的选择 2 故事情景的设置 3 卡通语

15、言的运用 4 色调的支配 13、一、学生自评：谈创作思路，以及表现手法的运用。 二、学生互评：找寻同学作品中的闪光点，提出不同的修改意 见，供同学 借鉴。 、出示常见的中外卡通形象供学生参考 郑州市第八十中学2022年4月26日 第三篇：初中美术教案1剪纸 剪纸 吉水县醪桥中学 郭琼 教学理念： 本课例依据全日制义务教化美术课程标准第三学段“造型表现”学习领域内容标准中提到的“选择适合自己的工具，材料，记录与表现所见所闻，所感所想的事物，传递自己的思想和情感”这一要求而设计的。让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增加学生的民族骄傲感。培育学生的视察力与创建力，将民间剪纸

16、艺术发扬光大。 教学目的： 唤起学生对民间剪纸艺术的酷爱； 使学生相识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品； 培育学生的创建性思维实力和动手实力。 教学重点 重点理解和驾驭剪纸的造型装饰手法 培育学生创建性地设计剪纸作品实力。 教学难点：是创作和正确把握纹样连接与完整性。 教具打算：剪纸作品若干，各色调纸，剪刀、刀子各一把.白纸两张；多媒体 教学课时：1课时 作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅对称剪纸，做到造型 单纯、简洁、富有剪纸情趣。 教学过程： 组织教学、检查学具。 学习新课 l，出示剪纸作品并明确剪纸的概念。 剪纸，又叫剪花样、绞花、刻纸、窗花或剪画。区分在创作时，有的

17、用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。 2多媒体展示各色剪纸作品，观赏的同时归纳剪纸的题材种类。 3讲解剪纸的类别，剪法及流派 剪纸从色调上分，有单色剪纸和套色剪纸。用一种颜色的剪纸刻出来的作品就叫单色剪纸，是最常用的一种形式，这类作品显得非常朴实大方。而套色剪纸则是用不同颜色的剪纸拼贴出来的作品，这种形式并不常用，这类作品看起来生动形象。 大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精致秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式许多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。 阳剪：将图中的装饰花纹留下，花

18、纹以外的部分剪去，要求线线相连。 阴剪：图案上的装饰纹样被去，形成镂空效果，一般要求线线相断。 综合剪：一幅美丽、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的，它们相互连接，相互衬托，构成一幅完备的画面。 4老师将向学生展示剪纸的一般剪法 月牙纹柳叶纹圆形锯齿纹 7、老师展示单独对称式的剪纸的剪法 展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。 板书： 剪纸 剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。 剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、祥瑞图案、传闻、神话。 制作方法：剪、刻。、 表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。 造型手法：简化、夸张、添加。 纹样的构成形式：对称、均衡。 第四篇：

19、初中美术教案2招贴画 招贴画 醪桥中学 郭琼 教学理念： 在培育学生创新意识和实践实力的过程中，美术教化不仅仅是传授美术学问，更重要的是通过美术活动培育学生相识美，感受美的实力，从而提高学生的全面素养。招贴画以其丰富多彩、奇思妙想的视觉形象易于激发学生的学习爱好，所以本课选择经典的招贴画作品观赏切入，让学生充分相识到视觉传达设计与生活之间的亲密联系，进而激发学生对视觉传达设计流程及表现的学习渴求，再引导学生观赏胜利的招贴画设计作品，分析设计师的思维过程，加深对视觉传达设计中现代设计观念的渗透，逐步了解视觉传达设计的方式方法，驾驭对视觉传达设计由意到形，再回到意的思维过程，最终老师指导学生完成一

20、幅招贴画设计作品。教学过程中，老师充分挖掘学生的学习主动性，以参加者的身份帮助学生完成设计作业，教学安排两课时完成。本阶段教学重在学生的尝试体验，提高学生的审美实力与实践实力，可以依据学生学习状况，进一步深化视觉传达设计的学习 教学目标： 让学生充分感受招贴作品的艺术美，初步懂得招贴画的基本分类和艺术风格、创作的基本学问 学生能够综合运用视觉传达设计学问，设计一幅招贴画； 教具打算： 1、ppt课件2、铅画纸、彩色铅笔 教学重点： 招贴画图形的选择与构图 教学难点： 学生对招贴画设计基本要素的驾驭 教学课时： 1课时 教学过程： ：播放一段自然灾难的画面，感受环境的破坏给人类带来的灾难，让学生

21、相识爱护环境的重要性。 老师：刚才大家是通过老师剪辑的一个画面知道表达的主题，那么老师想问问同学们，我们平常要获知一些事情除了这种媒体形式外，还能以什么方法获知？ 学生：通过老师引导正确回答。 二、看画、师生互动阶段 老师：给学生看打算的招贴画图片，同学们，下面我们就来看一些招贴画的图片，在看的同时，请同学们思索一个问题：什么是招贴画？ 学生：回答什么是招贴画。 老师：总结概念：招贴画是紧密联系社会活动与化、商业活动的画种，又称为宣扬画、海报、广告画。 招贴画以题材分类可分为:公共招贴和商业招贴两大类，公共招贴以社会公益性问题为题材，例如纳税、戒烟、优生、竞选、献血、交通平安、环境爱护、和平、

22、体活动宣扬等等；商业招贴则以促销商品、满意消费者须要之内容为题材，特殊是市场经济的出现和发展，商业招贴也越来越重要，越来越被广泛地应用 k 招贴画制作的步骤。 1、审题精确把握表现内容的关键 2、选取形象找寻与内容相吻合的艺术形象 3、组合构图严格考虑招贴画的三个组成部分，组成有机的构图 4、色调设计选取符合表现内容的画面色调、标题、字部分的色调 5、选取制作方法剪贴、喷绘、拓印、手工绘制等 6、制作 三、议画 接上一环节学生在观赏了肯定量的招贴画设计作品，感受招贴画作品的艺术美后，让学生绽开想象的翅膀，共同探讨招贴画怎样画？ 学生：探讨、回答。 老师：总结学生的回答，激励中学习大胆创作。 老

23、师：出一简洁题目，让学生就爱护环境这一主题来画张招贴，因为时间有限只要求学生画大致内容即可 学生：评出画的最的一幅，讲讲为什么？ 老师：点评，引出招贴画设计的基本要素：a、画面b、标题c、字 老师：略带讲解招贴画常见的艺术风格：1、写实2、妆饰3、抽象4、漫画 四、画画 老师：请我们同学设计一幅招贴画。就爱护环境这一主题。 五作业展评 ： 老师收起几组学生作品让大家评一评。 从以下几方面来评： 1.主题的表现 2.图形的创意 3.画面的构图 六、课后作业布置，拓展延长。 运用本课所学的学问用电脑设计一张招贴画。 第五篇：教学设计初中美术教案 教学设计初中美术教案 和谐温馨的生活空间 课题背景：

24、 课程的学习方式不只是传统方式的学习和理解，还必需能反映现实社会中的问题，使学生在解决课题的过程中参加学问的创新，教学活动也不是课堂上的理论讲解和试验室的操作，还必需让学生到真实的世界中，去获得各种切身体验的解决现实问题的实力。充分利用艺术教化资源，拓展艺术教化空间，丰富课程资源，使学生在真实的世界中感知生活空间，是当代教化对美术教化工作者提出的新课。活动目标和内容： 活动目标： 结果性目标 感受并理解色调在生活空间的装饰效果方面所起的作用 从空间面积、空间装饰和空间设计等方面分析现代社会对空间设计的要求 驾驭用线条、色调等多种表现形式来描绘室内空间 体验性目标 感受美术创建力在创建生活空间的

25、作用 感知不同国家地区和不同时期不同风格的生活空间的异同 理解运用色调的自然联想和情感联想的相互关系 信息资料的收集、检索、归纳、整理 利用绘画、设计、手工模型等形式进行详细操作体验 方法反馈、评价和选择 活动内容： 教材分析： 和谐温馨的生活空间是新教材改革初中二年级的课题内容。色调作为一种普遍的审美形式，存在于我们日常生活的方方面面。而人们对色调的选择完全根据自己的宠爱且不受室内外气温的影响来进行设计。色调在居家环境中日益成为现代人重要的设计因素。 本课重点是要把色调学问和家居色调设计联系起来。 学问点：1。色调的自然联想和 情感联想。 2。 色调在家居设计的运用。3。色调与家居设计的和谐

26、统一。 学生分析： 赤橙黄绿青蓝紫 ，色调无处不在，她们犹如一道绚丽的虹，点缀着自然和生活。丰富人们的视觉感受，又给予居室显明的节奏和特性色调。而我们的学生就和这些七 彩的颜色一样各具特色，作为老师要把学生对色调不断尝试和运用与学生自身联系起来，让学生把独特的色调运用到生活中，让色调和学生的生活一体化、详细化。学生才会有较佳的表现。 教学过程： 一导入： 呈现录像 老师：请这位同学来介绍一个自己的家吧。并请学生讲解自己家庭居室设计的特点。 学生：同学视察其家庭居室的色调改变。 老师总结：我们观赏了生活中居室的色调改变。也看到了美的居室须要专心去创建。才能有和谐温馨舒适的家。 老师： 和谐温馨的

27、生活空间，呈现着人们对美生活的憧憬，体现着人与建筑的和谐，人与生活空间的和谐统一。 同学观赏艺术设计师在居室中对色调的大胆采纳。 老师：家庭居室的色调是否合理是干脆影响到运用者的生活的，也是最能体现家居设计的设计思路的。这里有设计师用色独特，设计大胆的作品。 “我爱我家-名人说家” -英达的家 -刘欢的家 老师：请学生假设自己是我爱我家的英达导演，来分析英达家的装饰用色。 学生：假如我是英达导演，选用的是中国传统的家具设计和装饰用色。 追求古香古色的风格。 刘欢的家装饰的色调比较重，用了别人很少用的黑色，时尚，大胆。 老师总结：家居色调的独特魅力，是继承传统，是表达特性，是呈现自己的一种方式。

28、用色是和家居的整体设计相吻合的。 二 色调与人的视觉心理 师： 这是一组居室相同，但是色调不同的家庭居室设计。请同学找到色调搭配不合理的色调组合。 生： 学生自由探讨。 最佳的居室色调设计，色调不能乱。整个设计要有统一的色调。颜色杂乱会破坏人的视觉。色调运用，就可以有的效果。 生： 主色调的居室。有红色调，黄色调，蓝色调，多种色调的组合，一种色调的组合。 老师总结： 居室的色调可概括为暖色调，冷色调，中性色调，对比色调，调和色调等等。 师： 色调运用的，就须要了解颜色的各种改变。 红色： 生：看到红色会联想到日出，太阳，国旗。给人以热情，暖和的感觉。 师：以红色调的为主的居室设计，温馨浪漫，卧

29、房和客厅的方面比较多， 假如能把色调的明度和纯度提高或者降低，色调的选择会更多，更丰富。 绿色： 绿色自然联想和情感联想。 生： 看到绿色会想到春天和树叶，草地，给人青春，希望，和平的感觉。 生： 以绿色调为主的居室设计，清爽，明净。心态平和。可以用在厨房，客厅等房间。 生： 色调显明的色调，给人的感觉剧烈，醒目，给人以明快，显明的特点。 师总结： 1.家庭居室是一个整体，在色调设计上要有一个统一的构思；也要依据不同居室的功能和特点也有所区分。 2. 家庭居室的设计色调主要体现在：墙面、地面、家具设置、装饰物品等方面 3. ：“我爱我家”设计宝典： 主题要“明” ：一旦定下来某一种风格就不要轻

30、易变更，有时候我们在选择居室色调的过程当中会不由自主地被一些其他的色调、造型所诱惑，最终将全部的喜都集于一室，布置成了大杂烩。 墙面要“色” 白色是传统的色调，而要独特的特性特性就是用色大胆，其中一点就是要有大面积的彩色墙面。因此，要打破墙面由浅色一统天下的局面，让我们墙面也“秀”一把。 用色要“准” 不是全部的色调作为装饰都看。也要留意用色，而这些色往往是从多色中提取，比如黄色、蓝色、橙色等色，这样做会比较保险。 实践应用 师： 展示空间模型中多种装饰图形，在居室设计的改变。 生： 有干脆描绘的方式，色调喷涂的方式，还有壁纸、壁布的类似效果。 师： 心动不如行动-绽开“我爱我家”的居室色调设

31、计活动。 同学采纳小组合作的形式，在自己设计的居室稿中，设计家庭居室色调。 表现方式：彩纸拼贴；色调描绘；喷绘拓印；电脑制作等表现方法。 生： 学生小组互评作品，并给予自己的作品肯定的内涵“我爱我家” “孩子也精彩” “精彩瞬间”“温馨的家”“蓝色梦幻”等等。 师： 运用电脑空间设计模型，呈现学生具有显明特性特点的设计作品， 生： 演示作品设计思路。介绍色调装饰的用意。 老师总结： 家庭居室是每个人都可以专心去创建的空间，是个呈现美生活的途径。更是体现特性的一个方式。在相同的空间可以呈现多种的装饰风格。 教学小结：赤橙黄绿青蓝紫 ，色调无处不在。她们犹如一道绚丽的虹，点缀着自然和生活。丰富人们

32、的视觉感受，又给予居室特性的节奏和特性色调。我们的居室在同学们大胆的设计下，肯定会象这些多彩的颜色一样各具特色，各具魅力的。我们的家也会真正成为我们施展特性，表达自我的一个途径，也会真正成为我们心灵的港湾。 教学反思： 学生心灵深处迫切要求创建的基本潜能，赐予他们宽松愉悦的环境，孩子才敢于自由想象，独树一帜和创新使特性获得发展。本课学生运用多种手段，抓住生活中的独特视角，分组探讨，自主联想规律，在沟通中找到不同色调的联想效果，最终达到不同层次的学生有不同的学习收获。并且注意生活实践，丰富创新内因，给学生最大的创新空间。本节课也体现了多元综合。既超越教材内容，拓展教材内容，为学生供应大量的相关资

33、料，扩展了学生思维的性，升华了教材的内容主题；以超越了形式，把美术同摄像相结合，把美术同音乐相结 合，确立了多元综合教学模式，这既适应时代发展的需求，更适应学生发展的需求。 本举荐访问其他精彩内容： 初中美术教案5简笔画 初中美术教案案例分析 初中美术教案 传递我们的心声 人教版初中八年级美术教案 初中美术教案七年级上册服装设计与展示教案 第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页