小学信息技术教学设计与反思.docx

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1、小学信息技术教学设计与反思 画矩形 教材分析 学生通过前两课的学习，应当已经能够娴熟运用“椭圆”工具了，因此本课对于学生来说应当是较简单驾驭的。教材的第 一、二部分主要是介绍运用“矩形”和“圆角矩形”工具画车身和车窗，因为有前面两课的学问的铺垫，学生应当比较简单驾驭。 对于如何画出正方形和圆角正方形，可以通知学问的迁移来解决，这样不但复习了画正圆的方法，而且解决了问题。 教学目标 1、学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的运用方法。 2、让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。 3、通过画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。 4、让学生了解图形组合的奇妙，从而培育学生的创建力 教学重点和难点

2、 教学重点：“矩形”、“圆角矩形”工具的运用方法。 教学难点：让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。 教学过程 教学环节 老师活动 预设学生行为 设计意图 一、情景创设，激活课堂 二、提出任务，共同探究 三、技巧巩固，实践提高 四、特性创新，拓展练习 五、回顾总结 感悟升华 1、听，什么声音？哈哈，是我们可爱的多多，乘着大卡车来到了我们的教室。（出示课件） 2、先请大家视察一下：多多乘坐的这辆大卡车是由哪些图形组成的？ 3、在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今日我们就来一起学习画矩形。 出示课题：画矩形 1、会画长方形和圆角长方形的同学举手。现在我们来竞赛，分别画一个长方形和一个圆角

3、长方形，并涂上自己喜爱的颜色，看谁画得又快又好。 2、是不是只要会画这四个基本图形，我们就能很快地画出多多乘坐的这辆大卡车呢？答案是 出示图片： 多多要是坐着这样的车，让人确定很担忧。我们一起来做个小小汽车修理师，找找下面几辆大卡车中哪些部件须要“修理”。 3、师：好，现在我们自己来画出这辆大卡车。 老师评价 1、好了，大卡车造好了。任务完成。那么多多乘着大卡车去做什么呢？原来，它要搬家。要搬哪些东西呢？ 2、师：小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。 3、师：请大家选择两幅自己喜爱的物品，动手画一画。 老师巡察，发觉问题刚好解决。 请小挚友们充分发挥自己的想象力，把画上再添加一些你认为

4、应当有的东西。 今日，我们共同学习了画图中矩形工具的用法，要使计算机绘出许多漂亮图画，还须要进一步驾驭画图程序的操作方法。下一节课我们将进一步学习“画图”工具的运用。 这辆大卡车是由圆、椭圆、长方形、圆角长方形组成的。 1、学生动手操作，嘉奖画得快、好的学生。 指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆角长方形。 2、指名学生演示画第4幅图中的轮子，提示学生两个车轮要画得同样大小，引导学生一边运用Shift键，一边留意视察状态栏内信息。 把要修理的部件小组里沟通一下，然后说说看，怎样可以避开这样的错误。 3、在操作过程中如遇困难，可以从书中找解决方法，也可寻求会画的同学的帮助。 指名学生上台演示操

5、作，学生赐予评价 1、生答：公文包、小床、书橱、冰箱。 2、学生小组内沟通，集体汇报。 3、学生练习 展示学生作品，学生进行评价。 学生先说说自己打算添加的物品。 学生1：我打算在公文包下面添加画两个轮子。 学生2：我打算在小床上添加画枕头和被子。 结合了 “多多”这一卡通形象。将整个画图教学取名叫“多多带你学画画”。这次，“多多”惊奇地出场，立即吸引了全部同学的关注的目光。细致视察所出现在大屏幕上开车的结构组成。 小学课程设置里有艺术课，在信息技术课上学画画，它的目的确定与艺术课的教学目标的制定有很大差异的。它在小学信息技术教学的设置，是为前面的操作系统学问教学供应一个缓冲、消化过程，更为重

6、要的是为了让学生在学习画图的过程中，娴熟运用鼠标，进一步熟识windows窗口程序的各种常规操作。 许多学生在技巧驾驭后，对于巩固提高并不是很感爱好。在前一阶段的自我探究过程中，学生的兴奋点已经慢慢消退，如何进一步激发其探究的爱好。这时，“多多”的再次运用，猜猜坐着卡车的它来做什么，又起到了激发学生爱好的作用。 激发学生的想象力和创作力 培育学生对信息技术的求知欲 板书设计（须要始终留在黑板上主板书） 画矩形 矩形 圆角矩形 学生学习活动评价设计 展示学生作品，学生赐予评价，之后老师评价，刚好赐予激励和赞扬。 师生共同评比出今日的优秀作品，赐予表扬，颁给“艺术多多”章。 教学反思 实践证明，这

7、堂课的教学设计是胜利的。在整个教学过程中，学生的心情始终处于较为合适的亢奋状态。之所以如此，胜利的关键就在于，老师对教材的其次次开发。结合了本校学生的实际，结合了学校里，学生众所周知且共同宠爱的“多多”形象贯穿到整个教学中来。将整个教学环节，从激趣导入，到新知的探究，再到技巧巩固，特性创新，再到最终的评价，都由“多多”将其窜起。每当学生的学习爱好起先下滑，“多多”就立即出场，调动学生进一步探究的爱好。我们都说“爱好就是最好的老师”，有如此良好的基础，学生的学习就是有动力，有激情的。所以，对于教材的二次开发，首先要做的就是对学生爱好的激发 小学信息技术教学设计与反思 小学信息技术教学设计与反思 信息与信息技术教学设计与反思 信息与信息技术教学设计与反思 信息技术教学设计与反思 信息与信息技术教学反思 信息技术教学设计反思 小学信息技术教学反思 小学信息技术教学反思 小学信息技术教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页