小学校长论坛发言稿.docx

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1、小学校长论坛发言稿 小学校长论坛发言稿 各位领导、专家、同行： 下午好! 特别感谢教化局能组织这次论坛，赐予我们有一个这样难得的学习机会。听了前面几位校长精彩的演讲，我不禁想起这样一句话：听君一席话，胜读十年书。校长们丰富的管理阅历使我受益非浅。我是一个刚出道的年轻小辈，借此机会，谈一谈对“三好学生”评价机制的相识，恳请各位前辈指责指正。 前段时间,中国教化学会会长、北京师范高校顾明远教授在上海教化论坛上发出倡议：废除在学生还没有成熟时就将他们分为三六九等的“三好学生”评价制度，要信任每一个学生都能成材，任何学生的进步都应当受到激励。一石激起千层浪,顾明远教授的倡议马上引起教化界的大探讨,一时

2、间教化论坛上贴子纷飞,众说纷纭,观点不一。4月23日,山东电视台还以电视直播的形式,邀请多位教化专家学者进行现场探讨.那么，实行了50多年的“三好学生”评比是否还能跟得上时代的脚步?是该废除，还是在原来的评比标准上加入新内容呢?我认为应改革三好学生评价机制，确定和激励每一个学生，促进每一个学生健康发展。 从上个世纪50年头起先，教化部和团中心在全国推行以“思想好、学习好、身体好”为标准的 “三好学生”评眩评比的比例占学生总数的5%至10%。 经过50多年的评比工作，这种评比制度暴露了许多弊端。 一、“三好学生”评比成为少数学生的专利，5%至10%的评比比例让多数学生可望不行及。比如一个班40个

3、学生，若以5%计算只有2个同学能评上“三好学生”， 以10%计算也只有4个名额。再评上4个主动分子，剩下的还有32个学生呢?他们辛辛苦苦地学习了一年，什么荣誉也没有。以前说高考是过独木桥，现在评三好学生不也是过独木桥吗?我可以确定的说，有许多学生，从小学到初中九年时间，一项荣誉都没有被评上，莫非他们就没有一点值得确定和激励的地方。可怜的比例使“三好学生”的评价机制失去了应有的激励作用，成为了少数人的专利，无形中拉大了其他同学跟“三好学生”的差距，人为地给学生分等级。 二、过于重视成果，忽视了学生的特性发展。新课程改革的最高宗旨和核心理念是 “一切为了每一位学生的发展”，要求学生要做到全面发展，

4、提高综合素养实力。但在实际操作过程中，“三好学生”评价过于重视学生的学习成果，有的学校甚至规定学习成果前10名的学生，才有资格评比，把“三好”变成了“一好”，造成了人人钻进书本，起早摸黑做题目，忽视了学生动手实力、创新实力、交际实力等特性实力的发展，造就了一大批只会做题目专一“人才”。 三、夸大了“三好学生”的作用，使评比披上了深厚的功利色调 大家都知道，评上省级“三好学生”升学可以加5分，这5分就是天上掉下的陷饼，就是金钱。许多家长为了让孩子有机会评上“三好学生”，想方设法给学校和老师送礼拉关系，你抢我夺。 “三好”在这关键时刻兑现为考场上的“特权”，使“三好学生”荣誉称号披上深厚的功利色调

5、。 讲到这里，可能有人会问，那么三好学生评比就一点好处都没有?我说有，并且有两大好处。第 一、三好学生的评比使少数人受益，加了分考上高校。 其次、三好学生的评比旺盛了一个行业，什么行业呢?配镜行业。我想大家都深有体会，学生的眼睛一年比一年差，配眼镜的商店一年比一年多，生意却还一年比一年红火。可能全部人都想不到“三好学生”的评比却能促进配镜行业的旺盛，使配镜业成为中国最具发达的行业之一，中国眼镜生产的数量在全球的遥遥领先。 “三好学生”的评比竟然能促进配镜行业的旺盛，这是教化的悲伤哪!可见， “三好学生”这上世纪50年头的产物，已不再能适应时代发展的需求。现在我们正在大力推行新课程改革，减轻学生

6、过重负担，我认为应建立科学的 “三好学生”评价体系，结合“以生为本”理念，把传统的“思想好、学习好、身体好”的 “三好学生”标准，变成“好公民、好学生、好子女”的新三好学生标准。 去年，我们南溪小学尝试做了大胆的改革，学校里开展“校内十佳少先队员”、“阅读之星”、“艺术之星”、“交际之星” “故事之星”、“体育之星”“数学之星”“文明之星”等评比，班级里开展“全面发展好少年”，“优秀少先队员”评比。 同时改革原来的单项评比，注意学生特性发展。原来的单项主动分子曾受到不少家长的质疑，如自己的孩子被评为“劳动主动分子”学生不兴奋，家长也不兴奋，有的家长甚至跑到学校来质问，我的孩子送到学校里特地就是

7、劳动的?让我们张口结舌，给他的孩子评先进还要受责怪，何苦呢?上学期我们将“劳动主动分子”改称为“校内美容师”，说明为由于你的创建使校内变得更漂亮。将“文娱主动分子”改为 “校内小歌星”、“体育主动分子”改为“小运动健将”，设立了“大雁奖”表彰酷爱集体的学生，“黑马奖”表彰学习进步最快的学生，保留了“文明学生，优秀学生干部”称号，增加了“小书法家、小作家、小画家、小独创家、小数学家、小科学家、老师的好助手、”等荣誉称号评眩同时增加了评比名额，使评比范围从5%扩大到 60%，甚至更多。试想，我们做老师为何要如此吝啬呢?每一个学生都有闪光点，我们为何不能慷慨一回，给他一个荣誉称号，发给他一张奖状呢?

8、 这项改革实施后，学生主动参加申报评比，他们的特性发展有了明确的目标，使每个孩子都能看到自己的特长，发挥自己的优点，收到了意想不到的效果。比如五年级学生潘文俊同学天生内向，缄默寡言，不善表达，自从他申报“故事之星”评比后，阅读了大量的书籍，已能够单独讲故事，最终拿到了“故事之星”奖状，连内向的性格也克服了。 为了能评上“校内美容师”，学校原来要求每人种一盆花，有的学生一个人就栽种了5盆，甚至8盆。“校内美容师”的评比，激发了学生种花的主动性，原来的人手一盆花，现在达到了人手三盆花，有力推动学校的绿化建设，今年我校就在学生的主动参加下建立了10个花坛，三座假山，两条石子路，种植了大量的黄杨、杜英

9、、雪松、塔柏，使原本单调的校内逐步形成雪松高耸，假山耸立，花盆林立，曲径通幽格局。 改革半年后，我们惊喜的发觉，学生更加注意自己的特性发展了。学生的荣誉感更强，竞争的氛围更浓了。畅想美妙的将来，我们是不是可以大胆预料，“艺术之星”可能就是将来的歌星、画家。交际之星或许就是将来的外交家，体育之星，或许就是将来的刘翔、姚明。这预料可能是一种错误，但今日，我们作为教化工作者，我们所能做的，应当做得到的是给学生一个舞台，给他一个展示自己的舞台，确定和激励每一个学生，促进每一个学生健康发展。 以上是我结合一年来我校的改革实际所发表的见解，有不足之处，敬请各位领导、专家、同行提出珍贵看法。感谢大家! 小学校长论坛发言稿 小学校长论坛发言稿 小学校长论坛发言稿 小学校长论坛发言稿2 红庙小学校长论坛发言稿 倪桥小学校长论坛发言稿 中小学校长论坛发言稿 中小学校长论坛发言稿 小学校长述职发言稿 中小学校长论坛发言稿（通用） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页