心理培训个人心得体会.docx

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1、心理培训个人心得体会心理培训个人心得体会1 3月14日，我校对全体班主任老师进行了心理学培训。这次培训不同于一般的培训，是针对我们教化教学过程中可能出现或是影射一些问题的培训。随着时代的发展，对人的素养提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必需具备的条件和基础。在当今的学校里，如老师和学生的心理健康的问题同样重要。这一次的培训让我学到了许多东西。 一、通过学习，我相识到了老师心理健康的重要性 老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教化学生，老师自己首先必需是心理健康的人。 老师的心理健康从根本上说还得由老

2、师自己维护。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系-既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在须要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和驾驭新的学问，尽快适应新的教学观念，驾驭新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。 老师是学校心理健康教化的推行者、详细实施者，一个

3、胜利的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对学生有很大影响，特殊是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，老师什么都懂，什么都会，老师是很神圣的。老师的言谈举止，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的老师，能在课堂中创建一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心。反之，只能在课堂上造成一种惊慌的气氛，使学生如坐针毡，惶惑担心。所以，老师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教化、情感教化的动身点和首要原则，新的教化实践要求每一位老师都应当从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。 二、通过学

4、习，我也相识到了学生心理健康的重要性 小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们总能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，为学习，为人际关系等等，且有增长的趋势，这就说明现代学生承受心理压力的实力值得引起我们的关注。在层出不穷的新现象、新问题面前，心理老师力求“对症下药”，从心灵上赐予学生激励和信念，了解学生的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。惋惜，我们无力摆脱社会风气的困扰，我们也只能劝告学生家长有科学地教化子女，无法变更社会，就变更自己，我们惟一能做的是改善自身。例如，我们可以尽量创设健康的教化环境、可

5、以有安排有针对性地开展心理健康教化活动，可以与学生家长沟通思想，相互协作，根本的动身点就是要将其全面渗透到学校教化的全过程。 总之，老师的目的就是教书育人。首先，为了让学生形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。其次，只有形成学校、家庭、社会的心理健康教化网络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平肯定能朝着健康的方向发展。 通过这次学习，只能说无论在理论学问上，还是方法技巧上我都对心理教化有了初步的了解，我的了解也只是皮毛而已，为了自身人格魅力的提高和孩子们真正的健康欢乐，我会接着努力

6、地学习，并将所学运用在教化教学上，希望我能够成为照亮孩子们内心深处的一缕暖阳。 心理培训个人心得体会2 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分，中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理和心理的发展，特殊是面对新时期学习及社会阅历扩展及思维方式的改变，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题，因此，心理健康教化在目前社会上已广为人知的一种科学观点，心理健康教化作为学校健康教化工作的内容之一正日益体现出它的重要性和时代性。我校今年把心理健康教化纳入了学校的正常教学工作中，从领导到老师都在日常的工作始终贯穿着心理健康教化。 1、老师观念发生改变：

7、以前，大多数老师和学生很少听到过“心理健康”、“心理辅导”这样的词，随着我校心理健康教化培训的进行，使老师的观念发生了可喜的改变。特殊是现在社会高速发展，由于学习、升学、家庭、以及生理等各方面的缘由，学生个体存在着不同的心理问题。进行心理健康培训使得老师提高了相识，意识到驾驭心理健康教化学问的重要性，意识到育人的重要性，意识到老师有健康的心理，对学生以及自身的重要性。有一句古老的箴言这样说：“你要保守你心，赛过保守一切，因为一生的效果，是由心发出。”这是一句很富哲理的话。当我们心理健康时，做事就能达到事半功倍的效果。在学校，师生心情安逸，拥有健康的心理和健全的人格，这是我们学校心理健康教化的目

8、的所在。 2、老师心理健康得到丰富： 通过近段时间的培训，使老师了解了自身心理健康的现状及存在的缘由，一起探讨了老师心理健康的标准。因为老师教学的对象是学生，要达到教书育人的目的，就要了解学生的心理特点，存在的问题以及驾驭如何使学生保持心理健康的措施。没有优秀的老师，就没有优秀的学生，没有良好心理素养的老师，就不能培育出良好心理素养的学生。所以培训中，老师们一起分析了中小学老师常见到心理问题及其调试方法。只有心理健康的老师，才能造就身心健康的学生;反过来说，老师人格不健全、心理不健康，将对学生的人格成长、特性形成和心理健康状况造成不良的影响。因此老师懂得心理健康方面的学问特别必要。 3、实际教

9、学中效果显著。 在教学中，全校全部班级都不定期地开设心理健康课，课程内容依据教学实际敏捷支配。针对我校特点及学生实际状况，从学生入学就支配了入学心理健康教化。在平常的详细教学实践中，支配了如何处理好人际关系、中学生早恋等问题、完善性格、心理健康的自我维护、学会学习等内容。全部这些班级的上课内容并不是一成不变的，而是相互穿插、依据学生的详细状况敏捷支配。这种敏捷机动的内容支配形式有利于刚好解决学生中普遍存在的阶段性问题，有助于他们自己解决学习、生活及成长中的困惑，收到良好效果。此外，在本学期的教学工作中，我们实行了任课老师走近学生制，家访制，加强了班主任与学生、任课老师与学生之间的沟通与联系，通

10、过这些措施，学生与老师建立的良好的信任关系，因而在课后师生间的询问性质的沟通得以实现，并把许多学生心理方面的问题得以刚好解决。 4、教学科研方面。 针对我校学生的实际状况，目前完成的调查探讨主要是如何对家庭危机而造成的学生心理障碍进行调整，以及我校学生中普遍存在的厌学、不良习惯等问题。 我们不定期组织班主任、任课老师进行沟通、探讨以获得共识，并针对学生心理方面出现的详细问题组织相关老师进行更为深化的探讨、分析，确定解决问题的最佳途径和方法，在不断的调查和探讨中，我校老师对心理健康方面的业务实力明显得到提高，已经有越来越多的老师重视并主动探讨心理健康的问题，我们在心理健康方面的探讨前景比较乐观。

11、 要对学生进行心理健康教化，首先老师要有一个正常、健康的心理特点，因此，心理健康教化不仅仅针对学生，对老师也是至关重要的，所以我们逐步加强了师资队伍的培训，其最终目的就是要让老师既能胜任教学业务，还要能担当一个合格的心理健康教化老师。 当然，任何一种新事物的诞生都有一个成长成熟的过程，心理健康教化在我校目前还处于不够完善、不够成熟的阶段，但它终归迈出了第一步，可以说走在了同类学校的前面。虽然今后该如何更好地开展这方面的工作仍将是一个须要不断探究与常识的艰苦过程，但我们信任，有学校领导及广阔师生的接着努力，我校的心理健康教化必将蓬勃发展! 心理培训个人心得体会3 我深知心理健康教化对孩子的重要性

12、，因此从很早以前就比较喜爱探讨心理学，只要与心理学学习有关的培训我都特别情愿参与。尽管我是个对概念接受比较慢的人，但从各种培训中学到了很多好用的方法与策略。并能学以致用，在平常的工作中用自己学习的学问影响四周的老师、家长和学生，而且也有些许成效。 今年9月24、25日，我以辅修学员身份参与的“东营市成功教化中心中小学心理健康教化培训班”，是由北京教化学院的伍芳辉老师主讲的。伍老师给我们介绍的“发展心理学”的相关学问虽然我大都学习过，但照旧听得兴致勃勃，再一次的学习，使我对发展心理学有了新的相识，也联系到现在所教的孩子们，想到了很多。 一、人一生所犯的错误大多是相同的。 小的时候多犯错，长大了就

13、会少犯错。当然，这是在我们刚好胜利干预的基础上的。怀着这种信念教化孩子，至少对我们教化者或家长来说，是好的。因为我们都知道，当一个人犯错时，他自身也是很后悔的，假如此时，对他报以理解，并告知他正确的做法，他会简单接受并改正;相反，假如是急躁地指责、指责或埋怨，他会更加泄气，甚至产生逆反，最终得不偿失。所以，我们应当乐观地对待孩子们的错误：他们这是在学习、成长。心平气和地引导他们，往往事半功倍。 再者，这也给很多认为“我的孩子小时候很省心。”的家长敲响警钟：小的时候省心，长大了必定费心!况且很多事实也的确证明如此。有的孩子小时候“不用”大人陪伴、沟通，自己玩得很好，但是上学后才发觉同样不能与同学

14、和老师沟通;有的孩子小时候很“听话”，随着年龄的增长却不再“听话”，反而闹得家长们不得不 “听话”了。 这让我想起了一个小细微环节：幼儿时期，不要总对孩子说：“你要听话!”而是要说：“你要懂事!”是啊，懂事的孩子是有主见的，自己明白什么该做，什么不该做的。也只有这样的孩子才会从错误中学习、成长。 二、了解、敬重孩子的发展特点，抓住关键期。 我们老师和家长往往会为孩子焦急：这个字怎么总是写颠倒呢?你怎么总是坐不住呢?你为什么表达不清晰自己想说的话呢?你学英语怎么这么费劲呢?好像这些都是孩子的错。其实不然，孩子的身心发展是有个按部就班的过程的。比如说小孩子有时分不清方向，写出来的字位置颠倒等，那是

15、因为物体通过眼睛呈现在视网膜上的是倒像，从通过传入神经输送到大脑的过程中，由于信息干扰、自身衰减等因素，在大脑中呈现的图像出错。或者大脑处理正确，但传出神经在作用到效应器上时，出现了倒转而导致的。这些问题在经过训练后，反射弧各个环节协调了，问题就不会发生了。所以单纯指责孩子不用功，是会起到反作用的。学习语言也一样，它是有关键期的，比如，其次语言的习得关键期是在三岁之前，3-8岁是儿童学习阅读的关键期等。作为家长，了解并敬重孩子的发展特点，即使抓住关键期，进行适当的培育与引导，是我们的责任! 此时，我又想起曾有一位心理学家讲过，要给孩子适度的自主权，即使是幼儿，他们也有选择权。所以，在你认为他们

16、“无理取闹”时，告知他们，他有两个选择，一个是正确的做法，有好的结果，另一个则是错误的做法，结果将得到惩处。即使是小孩子，他们也知道该如何选择了。当然，这要求我们必需说到做到，不能空许诺。也算是给孩子树立讲诚信的榜样吧。 另外，我能想到的，就是在对孩子的实力的培育方面，我们也要适度放手，在关键期内赐予信任和敬重。比如孩子小的时候都很情愿帮家长干活，端个碗啦，擦擦桌子、扫扫地啦，有时甚至会以“大力士”自居，帮你搬桌子、搬椅子，提很沉的菜篮子，或者拿着剪刀、菜刀想要帮你做针线活、做饭此时，你是怎样做的呢?假如你是激励他并适当指导、帮助他，那么恭喜你，你敬重了孩子!可是假如此时他们把事情搞砸了呢?你

17、又会如何处理?假如你先劝慰他，表示你的理解和谅解，指导他再做一次，那你就是合格的父母了!我更要庆贺你培育了孩子的自信与实力，你将会拥有一个特别能干的小帮手!这也是为什么许多家长都会要求孩子在学校里多帮老师干点儿活，多跑点儿腿，也恳求老师在学校里让孩子多干点儿的缘由啊。 总之，孩子要到14-15岁才会让我们觉得突然“懂事”了。因为那时候，他们的大脑发育完成了，已经接近成人的大脑。也因此，他们有了肯定的调控实力，对事情有了自己的推断，会做出自己的确定，会让你有种他们突然长大了的感觉。但是在这之前，充分理解他们，并坚持用正确的方法引导、帮助他们吧!现在的辛苦劳碌，是为了今后不再辛苦啊! 心理培训个人

18、心得体会4 上周五下午，我们很有幸得到进修学校对我校老师的心理学培训，这次心理学培训带给我的感悟和思索将会陪伴我以后的学习和工作，让我受益匪浅。下面我将结合自己的实际感受，理论联系实际的谈谈我学完老师心理学的一些切身感受。 首先，在老师心理学中我们学习了老师的动机心理，包括须要动机、华蜜动机和成就动机。 人是作为个体而存在的，因为个人存在的须要，所以产生了我们丰富的心理活动，正如马斯洛需求理论中所描述的那样，个体成长发展的力气是动机。而人的动机依据其所处的环境和地位又是各不相同的，最初的需求是生理的须要，人为了活下去，必需去满意吃、喝、穿、住等基本须要，这是人最本能的需求，也是作为一个生物所必

19、需去实现的。这是心理学最基本的有关须要的理论，所以，老师心理学，作为心理学的一个分支，也遵循这一规律。老师最基本的须要也是最重要的须要就是老师的生存须要，即指当一个人选择老师作为其职业时，无论他对这个职业有多么崇高的追求和酷爱，其前提都必需是他能依靠这个职业生存下去。 这给我很深刻的感受，在如今这个物欲洪流的社会，真的深刻体会到志向是丰满的，显示是骨干的，那些把老师当做自己一生最高的志向的年轻人在残酷的现实条件下将会很难接着自己的志向。另一个就是老师的认知须要，表现为老师虚心求知，刻苦学习，不断提高自身的业务水平。老师的认知须要是其个人生命成长发展中的一个重要部分，在这种内在需求的推动下，老师

20、能够对自己进行仔细、长久的内部反省，从而对自己产生客观的相识，充分发挥自己的学问、才能，以获得他人和社会的担当和敬重，保持自信和从容。这些从最基本的方面规定了一个老师的须要。给老师们规定了基本的行为规范。 其次，老师的心情和情感一章也给了我很大的感受，信任心情和情感这些名词大家都不生疏，最早在一般心理学中，我们就习得了心情和情感的定义，它指人对客观事物的看法体验，是人的须要是否获得满意的反映。老师虽然是一种职业，但更本质的他也是一个个体，他具有全部个体一样的心情和情感，然而，除此之外，老师所必需具备的心情情感要远超过一般人，因为他的职业确定了他必需酷爱他的学生，酷爱他的事业。当然我们知道，老师

21、在教学和管理过程中，确定会遇到许多的突发事务以及一些比较麻烦的问题，比如学生的青春期叛逆，这个时候老师必需做的是站在一个冷静的角度思索与处理这个问题，既要考虑当事人的感受也要能警示其他学生，这些普遍的来说就是教化机灵。 其实，老师心理学教给我们的不仅仅是书本上的那些东西，更重要的还是我们从中感悟到的，我们所形成的自己的思想或者说课堂教学对我们思想和行为的影响。这门给我印象最深的应当算是胡老师实行的学生课堂教学，而且还录像了，这其实类似于普遍意义上的微格教学。我们很清晰，学校虽然为我们供应了微格教学的平台，但是学校有这么多学生，保数量就很难保质量，同学们都只有一次微格教学的机会，这实在起到的效果

22、不大。然而老师心理学的课堂上老师为我们供应了这个机会，让我们同学自己打算教学内容，自己讲解，再让没讲课的同学评价，完成一整套的课堂教学，之后再反馈给我们自己。无可厚非，这种教学方式很大程度上的把我们完全的融入到了课堂教学中，其效果是明显的。作为一名老师，应当在今后的教学工作中不断学习心理学。 心理培训个人心得体会5 从事多年的心理学教学，特别兴奋地看到心理学的地位明显提高了。这几天通过俩位教授前面的讲课，对心理学精品课程建设有了比较明晰的思路，对于教学中的阅历及问题都有了自己的体会。通过仔细听课、围绕探讨题探讨, 与参会老师进行沟通，感到收益匪浅。现将培训心得体会总结如下： 一、高校心理学教学

23、中存在的问题 在与同行老师的沟通中，普遍感觉到高校心理学教学中存在的问题主要有： 1、老师们在教学实践中发觉心理学课程既要有学问体系又要有案例探讨，课时少(只有54课时)，所以常常不能完成教学任务。学生心理学概念及相关学问的缺乏，要探讨出东西来困难很大。 2、很多学校将公共心理学合班上课，班级人数多，不便于师生互动，更多地采纳讲授法，教学方法单一，教学效果不志向。 3、各个学校的教学条件不一样，师资队伍建设、软件硬件的配备等方面都不尽相同，教学质量也存在着明显的差异。 4、心理学课程应当将心理学探讨成果转化为教学内容。在学术资源获得方面，重点高校获得和参加探讨课题机会较多，一般一般院校相对机会

24、较少。心理学探讨成果要想转化为教学内容的困难太多。 二、对这次高校老师培训工作的建议 1、课程的支配上能不能更多的讲解并描述关于实践操作的内容，使课程更详细。心理学课程内容比较抽象、枯燥，学习起来没有爱好,经常会死记硬背，并没有真正理解心理学理论的精髓。心理学的教学关键在于深化浅出，这就须要理论与实践的有机结合，而这一点，对于年轻的老师来说是很难做到的。希望以后的培训在这方面应有所加强。 2、最好能支配精品课程的示范课，让我们能真实感受到现场教学，如临其境地感受到主讲老师的风采。心理学教学的最大难题在于学生很难理解老师和教材讲授的内容，这样学生困惑久了就简单对学习心理学失去爱好，甚至放弃心理学

25、的学习。而老师要把抽象的内容讲解明白须要花费很大的力气去备课、上课，若课堂效果不好，老师则同样会失去教学的耐性和责任心。精品课程主讲老师能否在调动学生学习主动性，激发学生学习爱好这方面赐予引领、示范。 3、公共课心理学的教学内容太多，在教学安排中，许多内容都是作为自学内容来处理的，这也是我们在教学中感到很困难的。如何有效地指导学生自学，不使“自学”变成“不学”，我们也希望得到主讲老师的指引和同行的沟通。 4、在运用培训的系统过程中问题较多，进入比较繁琐，能否更简化些。 三、提高心理学教学效果的想法 1、作为老师，一方面要以高度的勤奋钻研精神，利用发达的网络资源，查找资料，备好每一次课;另一方面

26、通过各种培训活动，学习和借鉴他人的教学阅历，不断提高自己的教学水平。这次国家精品课程培训是我们学问更新、提高教学水平的极好途径。 2、利用多媒体课件教学是活跃心理学课堂教学的一个好形式,可以把文字案例、视频案例、图片等资料链接在课件中，激发学生学习的主动性。这次来参与培训，看到了主讲老师演示的课件，很受启发。我们也可以借鉴和应用，真正做到优质教学资源的广泛应用和共享。 3、组织学生对当前社会、教化的热点问题进行探讨。这些问题往往都是心理学领域中的一些前沿问题和新生事物，如何理解和评判须要深厚的心理学理论功底。所以，个人认为，选择案例应以熬炼培育学生的应专心理学理论学问为主，从提高学生教化教学技

27、能动身。 4、理论与实践结合的形式许多，但效果怎样却因各个高校的教学条件以及学生和老师素养有很大关系。在姚教授的讲座中，他也提到了这个问题。我们老师要想在这一点上做好，最重要的就是要关注现实，关注生活，从生活中找寻心理学。在教学过程中，给学生介绍一些典型案例，增加课程的生动性，吸引学生，增加学生的爱好。作为从事心理学教学和老师练就一身过硬的内功，这的确非一日之功。因此，有关方面的培训，对于提升老师的各方面素养很重要，希望能有更多的机会。 心理培训个人心得体会6 心理学，一个既熟识又感到生疏的词。联合国卫生组织指出：21世纪困扰人类的不是环境问题，不是资源问题，也不是恐怖主义，而是来自于人类心理

28、的问题。诸如情结的郁闷，学业与工作的压力，孩子厌学，感情困惑等等，这些因素都会引发愁闷，失眠，焦虑或者其它现代文明病。这一组数据，不仅让人咋舌，更让人不得不证明当今的社会问题。可以说，如何让自己浮躁的心态，归于安静，如何放松自己，关注心理健康，已成为21世纪重要的社会的新课题。 一：学习心理学的动机 在我国，改革开放以来，随着社会生活的不断改变，市场经济的加速运行，完全打破了几十年来人们在传统落后的安排经济体制中形成的思维定式。当突然直面一个激烈竞争，快速改变的市场经济新模式，我们会深刻的感受到多年来积累的学问，实力，阅历，受到了前所未有的挑战。在现实生活中，我们赖以生存的环境，条件一夜之间都

29、发生了巨大的改变，在学习工作，生产关系的冲突，冲突，常常困扰着人们健康的心灵，严峻影响其学业和事业的胜利。 偶然得知，徐清照老师的连线心理工作坊，便慕名前往，与此感受到了别出心裁的教学氛围，很受鼓舞。说心里话，在学习心理学之前，我对此学科的理解几乎是片面的，琐碎的。但，当我从参与第一堂心理学起先，对心理学就慢慢地有了一个清楚的概念，更加加深了我对此学科的深厚的爱好。通过徐清照老师的讲解，我逐步懂得了“世上每一个人都是不同的个体，而在每个人的身上，也隐藏着一份特别的才能，那份才能如同熟睡的巨人，就等我们去唤醒他。” 二：心理学中的“人格” 所谓人格是指一个人的整体精神面貌，是具有肯定倾向性，稳定

30、性的心理特点的总和，包括气质，性格，爱好，信念和实力等。心理询问师应当具备的人格条件又包含哪些内容呢? 1.心理相对健康 心理询问师是通过自己的行为来引导来访者的，所以他的健康水平至少要高于他的来访者。虽然心理询问师本身也是一般人，也有七情六欲，会像其他人一样希望得到爱，希望被接受，被承认，被确定，渴望平安感等等，但他必需有实力在询问关系以外求得这些欲望的满意，以保证有效地完成心理询问师这一社会角色的任务，不致引起角色惊慌。心理询问师也会在生活中和他的大多数来访者，在相同的社会环境里，遇到各种生活难题，也会出现心理冲突和冲突，但他可以保持相对的心理平衡，而且能在询问关系以外来解决他的心理冲突和

31、冲突，不至于因为个人的问题干扰询问工作。一个合格的心理询问师应当是一个开心的，酷爱生活的，有良好适应实力的人。要得到来访者的信任，询问师自己必需情愿不断成长，并且在生活中不懈奋斗。那些心情不稳定，常常处于心理冲突状态而不能自我平衡的人，是很难胜任心理询问工作的。 2.乐于助人 只有乐于助人的人才能在询问关系中给来访者以暖和，才能创建一个平安，融洽的气氛，接受来访者各种正性和负性的心情，从而进入来访者的内心世界。“乐于助人”说起来简单，但并非任何人时刻都可以做到。那些只关切自己，自私自利，或者性格孤僻，寡言少语，缺乏热忱的人，也是难以胜任心理询问工作的。 3.责任心强 心理询问师既要耐性倾听来访

32、者的叙述，集中精力不分心，使来访者感 到自己被关注，也要能恳切坦率地和来访者谈心，取得他们的信任，使他们情愿暴露内心的痛楚和隐私。工作马虎，三心二意，性情急躁，不负责任在询问工作中都是要不得的。 以上这些人格条件是在先天素养基础上和环境的长期影响下形成的，是相对稳定的心理特点，不是光靠学习理论学问就可以获得的。因此，从事心理询问工作的人，要想很好地胜任这项工作，应先检验自己的人格条件。 三.完善的学问机构 做好心理询问工作要有必备的理论学问。心理询问不是仅仅依靠良好愿望，满腔热忱和一般常识来劝慰，劝告那些处于逆境的来访者或激励心理病人跟疾病斗争。有时，廉价的劝慰反而会引起来访者的不解，反感和阻

33、抗。心理询问和心理治疗是科学工作，要用科学的询问学问和技巧来帮助来访者，使他们相识困扰着他们真正的缘由，改正或放弃适应不良的行为，使心理成熟起来。 只有将理论学问与实践实力结合起来，才能理解来访者的困难是怎样形成的，冲突和冲突的根源何在，他们心理症状的真正意义是什么，用什么防卫手段来应付内心冲突等一系列问题，然后才谈得上有针对性地帮助来访者分析问题，并引导其走出逆境，促进人格成长。 四 娴熟的询问技巧 心理询问的理论学问和技巧是可以学到的。除了从书本上学习以外，更重要的是在实际工作中不断地一直访者学习，不断地总结阅历。上面所说的职业道德，人格条件，学问条件和技巧条件都很重要，不能相互代替。正如

34、卡瓦钠所说：一个好的心理询问师应当是个人品质，学术学问和助人技巧的结合。 五 粗浅体会 首先选择心理学，就是为了想帮助更多有须要帮助的人，因此，更有必要把自己做好，才能达到更加好的状态。 其次就是学会了换位思索，在写心理学论文的时候，了解了很多关于治疗的方法，然而，对我影响最大，最有启发的就是要学会换位思索，也在生活中适时地应用，更加设身处地地为他人着想，那么个人就可以更加安静客观地看待事情，看清事情的真相，更加学会了宽容。 心理培训个人心得体会 培训个人心得体会 机电培训个人心得体会 党校培训个人心得体会 师德培训个人心得体会 岗前培训个人心得体会 校本培训个人心得体会 名师培训个人心得体会 校本培训个人心得体会 企业培训个人心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页