小学语文(北师大版)五年级下册教学设计第四单元真诚.docx

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1、小学语文(北师大版)五年级下册教学设计第四单元真诚 第四单元真诚 教学目标： 相识到做人要真诚，学会相互信任，不能忘恩负义。 让学生回忆以前在款待客人、承认错误、赞美别人、感谢别人、劝说别人时是否做到真诚，提出今后无论何时何地都要做到真诚。 留意反对别人看法时的要求。 引导学生从两个方面进行“单元小结”，一个是结合单元主题“真诚”进行，一个是结合本单元的学习内容进行。 教学重点、难点： 闻名作家金波的用目光倾听是一首儿童诗，讲了与人沟通要真诚的道理；信任写自己和先生到一个无人看管的果园采摘桃子的经验，赞扬了相互信任的美德；修鞋姑娘赞扬了修鞋姑娘美妙的心灵；九色鹿鞭挞了忘恩负义、言而无信的行为。

2、“语文天地”中支配了口语交际：“为什么生活中会出现不真诚的现象？”“金钥匙”中提出了反对别人的看法时要留意说明理由，看法平和；另外还设计了“测测你的真诚度”，真诚地赞美、感谢、劝说等活动。 课时支配： 用目光倾听 1课时；信任 2课时；修鞋姑娘 2课时；九色鹿 1课时；语文天地 3课时 用目光倾听 教学内容： 这首小诗共4节，用朴实的语言说明白一个深刻的道理：与人交往要真诚。这首诗是用第一人称写的，把自己的生活阅历、真实的感受、体验，娓娓道来。语言朴实、简洁，没有华丽的辞藻，富有人情味和真实感，使人感到特殊亲切，乐于接受。 教学目标： 1.朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。 2朗读诗歌，谈谈对“用

3、目光倾听”的理解。 3引导学生懂得与人交往肯定要真诚。 教学重点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。 教学难点：引导学生懂得与人交往肯定要真诚。 教具：PPT课件 教学步骤： 导入 今日我们来学习第四单元，单元题目是什么？（真诚）真诚是什么意思？（课件：真诚） 第一篇课文，齐读课题。（板书：用目光倾听） 谁能简介一下作者？（课件：金波的简介） 你是怎样理解这个题目的？ 初读课文 这是一首现代诗，共有几小节？（4个）那我就找4个人来读，在他们读的过程中，其他人要仔细听，看谁读得又正确又流利。 那我再出一些词考考大家，看谁读得最精确。（课件：倾听、真诚、千言万语） 诗歌主要讲了什么内容？ 妈妈

4、对你说的最平常的话是什么？（听别人说话，你要望着对方）（板书：听别人说话，你要望着对方） 请大家自由朗读第 二、三小节，边读边思索：为什么要在别人说话的时候看着对方呢？把相关语句画出来，并在书旁写上感受。（板书：用真诚的心去倾听；与人交往要真诚） 你最想读这两小节中的哪几句诗句？为什么？ 我们一起来读读最终一小节。谁来谈谈你对这句诗句的理解？ 精读课文 谁来说说对“用目光倾听”的理解？ 你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？（对母亲的爱） 四人一组带着感情朗读这首诗，能背的可以背，并选出朗读最好的人。朗读最好的人再在全班读，让班里孩子评议 同学们，我们回想一下平常母亲对我们的关爱。谁想来说一说

5、？ 作业 完成练习册，日积月累，朗读、背诵这首诗，抄词一词一遍。 板书： 用目光倾听 听别人说话，你要望着对方 用真诚的心去倾听 与人交往要真诚 信任 教学内容： 课文写了“我”和先生到一个无人看管的桃林，自己摘桃子，自觉付钱的故事。赞美了人与人之间相互信任的美妙品质，同时也抒发了被人信任的喜悦之情。课文是按事情发展的依次来叙述的，先写“我”在去婆家的路上，每次都看到一个告示，最终确定去看个原委，接着写“我”和先生采摘桃子、付钱的过程，最终点明中心，赞扬了人与人之间相互信任的美妙品质。 教学目标： 1.读准“跳动欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等一些词语的读音；通过查字典了解“沁人心脾、根

6、深叶茂、馋涎欲滴”这些词语中带点字的意思。 2.能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索理解课文讲解并描述的一件事。 3.能结合课文有关内容理解课文最终一句话的含义。 4.能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活阅历说说自己的读文后感想。 教学重点：能结合课文有关内容理解课文最终一句话的含义。 教学难点：能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活阅历说说自己的读文后感想。 教具：PPT课件 教学步骤： 第1课时 导入 “信任”是什么意思？（信任而敢于托付）（板书：信任课件：信任） 初读课文 这篇课文共有几个自然段？（9个）那我就找9个人来读，在他们读的过程中，其他人要

7、仔细听，看谁读得又正确又流利。 看课后生字，在学习的过程中，有什么须要留意的吗？（婆、荫、吠、蹦的字型） 形近字：沁、泌，脾、啤，馋、搀，涎、诞，掏、淘；画词 3.那我再出一些词考考大家，看谁读得最精确。（课件：根深叶茂、沁人心脾、馋涎欲滴、婆家、树荫、跳动欢吠、当心翼翼、掏出、蹦蹦跳跳、幽默） 课文主要写了谁信任谁？（桃园主子信任客人，客人信任主子，双方相互信任） 下面请大家自由朗读课文，边读边想一想：这篇课文主要写了什么？（写了一件作者夫妇到一个无人看管的桃林，自己摘桃子，自觉付钱的故事）回忆概括的方法 这篇课文是以第几人称进行叙述的？（第一人称）那请大家看大屏幕，我们一起来回忆一下儿。（

8、课件：金钥匙的内容）你觉得变换人称叙述给你什么感受？ 作业 下节课我们将接着学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍，试着背最终一个自然段。 第2课时 导入 上节课我们已经初步学习了课文，这节课我们接着学习，请大家齐读课题。（信任）好，我信任大家这节课同样会有精彩的表现！ 那么请大家打开书第37页，阅读课文并回忆课文主要讲了一件什么事呢？（写了一件作者夫妇到一个无人看管的桃林，自己摘桃子，自觉付钱的故事） 精读课文 下面我们就来细细品读一下这篇课文，看看有什么收获。 现在请大家看课文第一自然段，主要写作者看到告示，确定去看个原委。那这是怎样的告示？让作者确定去看个原委呢？（第一句

9、）对，那告示上写的“桃子自采三里路”（板书、课件）状况：在这简洁的七个字背后你体会到了什么？ 那么，沿途中，这样的告示板还有吗？请你找一找。（课件：告示板） “每当转个弯又出现了”，这些让你感受到了什么？（距离都是主子测定好了的，不难看出主子一切在便利着他人，并且作者夫妇信任主子，跟着这些简明、精确、刚好的告示板曲曲折折地行了三英里） 4.通过告示板我们知道这是一位想得很周到状况：依据孩子的体会可换词的主子，那么，作者夫妇到达果园后呢？请大家看大屏幕，谁来读读自学提示？（课件）学完后四人一组相互探讨探讨。谁来说说你画的句子？ 纸条（课件、板书）通过纸条你获得哪些信息？ 尽管自己采：数量没有限制

10、；欢迎您，祝您开心：有礼貌又很得体。 假如你是写这个纸条的人，你来读读，有什么感受？（信任别人会照着做） 假如你像课文中的作者一样是看到纸条的人，来读一读这个内容，有什么感受？（主子信任我，我感受到一种被信任） 主子很信任来采摘的人，而来采摘的人会充分感受到被信任。 （2）（课件）状况：找不着动物就说“汽车到来”怎么理解？黄狗好像在等着我们的到来，始终等着，狗很盛情 还有哪些句子描写狗的？（“狗在我们身边跳动欢吠，撒腿跑去哩”这是出现在我们不知该怎么去时，狗很通人情；“我俩提着沉甸甸走”狗又把我们领了回来） 一般的狗是看家护院的，见着生人狂吠，可这里的狗呢？ 还有描写其它小动物的句子吗？（“把

11、大花猫”）猫会数钱吗？所以，很自然地有了下面的对话。去掉旁白读 通过对它们的描写，你体会到了什么？（善解人意，训练有素，反衬主子的信任）（板书：猫狗） 作者夫妇顺着告示板上的红箭头，根据纸条上的指示，跟着小狗，走进了果林，那么请大家一起朗读第五自然段。 请大家看大屏幕，谁来读读这句话？看看这是怎样的果林？（板书：果林）（课件）用自己话理解根深叶茂、沁人心脾、馋涎欲滴你要是走进这样的桃林，会有什么样的感受？（欢快的气氛，采摘的喜悦） 就带着这样的感受，先自己练习朗读这一自然段。谁来读读这一自然段？状况：我从你们的朗读中也感受到了欢快的气氛 5.从始至终，果林主子未曾谋面，但他给你留下了怎样的印象

12、？ 6.由此可见，作者夫妇的收获是特别多的，他们不仅收获了许多桃子，更重要的是一种特别的收获，是什么？（信任和被信任的喜悦）（板书：被信任），而把他们引向这里的是什么呢？（马路边的告示）所以说，告示是全文的线索，请大家看大屏幕。（课件） 在告示的引导下，又有一辆车朝这儿驶来，谁来把 7、8自然段读一遍。这样周而复始，信任与被信任的喜悦不仅影响你影响我，也影响了他。 汽车渐渐朝来路驶去。“我”（课件）此时，假如你就是收获颇丰的作者，你会想些什么呢？请大家拿起笔，写一写。我们就带着这种感受一起把第九自然段读一遍。（课件） 信任是一种关爱，被信任是一种华蜜，喜悦更是一种享受，有了信任和被信任，便有了

13、人与人之间的真诚与和谐，人与人之间是须要信任的。那在日常生活中你们确定有许多信任别人和被人信任的小故事，谁情愿来和共享？ 作业 完成练习册，读课文，背诵第九自然段。 板书： 信任 桃子纸条 | 自采猫狗 | 三里路果林 被信任 修鞋姑娘 教学内容： 课文写了一位修鞋姑娘，不计较酬劳多少，热忱周到地为“我”服务，起初受到“我”的猜疑，最终“我”被深深感动的故事，赞扬了修鞋姑娘诚恳、和善的美妙心灵。 教学目标： 1.学会本课生字新词。 2.有感情朗读课文。 3.理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与和善。 4.学习作者的写作方法。 教学重点：理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与和善。 教学难点：学习作者

14、的写作方法。 教具：PPT课件 教学步骤： 第1课时 导入 （板书：修鞋姑娘）看了课题，你有什么疑问？ 初读课文 这篇课文共有几个自然段？（17个）那我们就“开火车”把课文读一遍，看谁读得又正确又流利。 看课后生字，在学习的过程中，有什么须要留意的吗？（拽的字型；窘的笔画） 形近字：绽、淀，锥、椎，拽、曳，尬、价；画词 请大家看大屏幕，给你们一把金钥匙。（课件：金钥匙的内容）那我们学过的哪篇文章还用了这种手法？什么是倒叙？（课件：介绍倒叙的学问） 下面请大家自由朗读课文，边读边思索：课文主要写了一件什么事？回忆概括的方法 请大家画出课文中最让你感动的地方，并在旁边写写自己的体会。读，说体会 作

15、业 下节课我们将接着学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍。 第2课时 导入 上节课，我们已经初步学习了“修鞋姑娘”，这节课我们将接着学习，在接着学习之前，谁先来回忆一下儿这篇课文主要写了什么？ 精读课文 课文主要讲解并描述了“我”和修鞋姑娘之间的故事，你对修鞋姑娘有怎样的相识？你是如何体会到的？结合描写的句子读、说理解（板书：修鞋姑娘：热忱、周到诚恳、和善） 下面请大家自由朗读课文其次部分，找出文中表示“我”对修鞋姑娘看法改变的词句，并在书旁写上自己的感受。读，抓词语理解（板书：“我”：怀疑不放心蒙上阴影窘急了尴尬惭愧保证）从作者的看法改变中，你体会到了什么？ 你怎样理解“我

16、真惭愧。是她诚恳，还是我诚恳？是她信任我，还是我信任她呢？” 那么，谁来说说作者为什么要找寻修鞋姑娘呢？ 选择给你感受最深的句子朗读，留意体会其中的感情。 请大家联系自己的生活实际，谁来谈谈自己的收获和感想？ 作业 完成练习册，读课文。 板书： 修鞋姑娘 “我”：怀疑不放心蒙上阴影窘急了尴尬惭愧保证 修鞋姑娘：热忱、周到诚恳、和善 九色鹿 教学内容： 这是一篇神话故事。写了九色鹿冒着生命危急抢救一个落水者，却被落水者出卖，最终忘恩负义者终受惩处的故事，赞美了九色鹿救助他人不图回报的优秀品质，指责了落水者背信弃义、以怨报德的可耻行径。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，具体复述。 2

17、.通过课文中详细的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，指责背信弃义、以怨报德的可耻行径。 教学重点、难点：理解课文内容，明白做人要守信用的道理。 教学步骤： 导入 今日，我们一起来学习一篇神话故事九色鹿。（板书：九色鹿） 你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？ 初读课文 这篇课文共有几个自然段？（34个）那我们就“开火车”把课文读一遍，看谁读得又正确又流利。 课文主要讲了一个什么故事？ 你觉得九色鹿是一头什么样的鹿？读句子，说感受 精读课文 在这个故事的描述中，哪些词句你比较观赏，选择一种自己喜爱的读书方式，自由读一读。读，说理由 学习了这个故事之后，我想让大家用上一些词语形容九色鹿

18、或那名落水者的行为，你们会用哪些词呢？（板书：（ ）的九色鹿；（ ）的落水者） 请大家想象一下儿，当九色鹿和落水者其次次相遇时都会说些什么呢？ 九色鹿的故事肯定激起了你的爱恨之情，你想对他们说些什么呢？ 作业 完成练习册，读课文，抄词一词一遍，复习第四单元词语，打算测验。 板书： 九色鹿 （）的九色鹿 （）的落水者 语文天地 教学内容： 本次语文天地共支配了两项内容，包括：畅所欲言和初显身手。这些练习内容比较敏捷，不仅让学生巩固了学过的字，而且熬炼了学生组词、用词造句的实力。 教学目标： 1.了解神话故事的内容，通过读懂课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的道理。 2懂得真诚这一品质对人对

19、社会的重要性。 3能通过详细的事情来赞美别人或感谢劝说他人。 教学重点：懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。 教学难点：能通过详细的事情来赞美别人或感谢劝说他人。 教学步骤： 谈话 孩子们，本单元我们学习有关真诚的课文，真诚是人类最美妙的品质。我们生活的四周到处都能发生着真诚或不真诚的事情。上节课，我们学习了一篇神话故事，故事虽然浅显易懂，但包含着深刻的道理。那谁来说说为什么会出现不真诚的现象？在我们的现实生活中有吗？ 二、测测自己的真诚度 1款待客人时、承认错误时、赞美别人时、感谢别人时、劝说别人时是真诚、敷衍还是虚假。 2怀着真诚的看法来填写。 3思索：真诚对于生活的影响。 4探讨并沟通。

20、 5辩论：做什么事情都应当真诚吗？谈出自己的观点，有依据，有自己独到的见解。 6老师总结发言：生活中到处要有真诚。 三、谈话 孩子们，生活中我们会发觉许多的人和事能给我们留下深刻的印象，有哪些人我们要真诚地赞美他们，有哪些人我们要真诚地感谢他们，有哪些人，我们要真诚地劝说他们？请回忆一下，选择自己想写的一个方面构思。 写作指导 假如选择的是要真诚地赞美一个人。 1要想一想你要赞美他的哪一个或哪几个方面。 2选择怎样的事例去赞美他？ 3这件事情如何写详细、写感人呢？这是写作的重点，在叙述事情的时候肯定要抓住事情当中人物的动作、语言、神态来进行细致的刻画。对话描写要留意不同的语言形式，避开重复单调

21、。 4留意开头和结尾的写法，力求体现简洁明白，采纳别具心裁的开头和结尾形式，给读者留下深刻的印象。 5留意起一个合适的题目。起题目的方法多种多样：点明中心式以事务为题或以一件特别的事物为题含蓄式等等。 五、构思自己的作文，小组探讨沟通 六、起先写作，老师巡察指导 七、修改作文，誊抄作文 从本文的教学重点动身，从内容到思想，渗透优秀的品质教化。领悟做人的道理。引导学生围绕中心去选材，要留意引导学生将事情写详细，这是教学的重点。 八、作业 完成练习册，背诵本单元须要背的篇目，积累描写人物的语句，包括外貌、动作、语言在积累本上，读本单元自己最喜爱的课文，周记：（1）围绕“做人要讲诚信”写一篇记叙文；

22、（2）题目自拟；（3）不少于500字，中心明确。 小学语文(北师大版)五年级下册教学设计第四单元真诚 北师大版小学五年级语文下册第四单元作文真诚 北师大版小学五年级语文下册_第四单元作文_真诚 北师大版小学五年级语文下册_第四单元作文_真诚1 北师大版小学语文五年级下册第四单元教学设计张艳红修 北师大版六年级语文下册第四单元教学设计 小学语文(北师大版)三年级下册教学设计：第四单元才智 北师大版小学四年级下册语文第四单元试卷 北师大版四年级语文下册第五单元教学设计 北师大版五年级语文下册“劳动”单元教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页