我不能失信说课稿稿.docx

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1、我不能失信说课稿稿 我不能失信教学设计稿 一、教材解析 我不能失信是一篇阅读课文，讲解并描述的是宋庆龄小时候诚恳守信的故事。教材选编这篇课文的意图，一是让学生感受宋庆龄诚恳守信的珍贵品质，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面获得启示；二是让学生初步体会通过人物语言、动作、表情来表现人物的写作手法，为本单元的习作奠定基础；三是培育学生独立阅读的实力。 二、学情分析 三年级的学生对字词已经有了肯定的积累，也有了肯定的认知实力，但对重点词句的理解还有待加强，对课文的分析理解实力还有待提高。 教学目标： 1、正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚恳守信的珍

2、贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。 3、培育独立阅读实力。让学生初步体会通过人物语言、动作、表情来表现人物的写作手法。 教学重难点： 重点：感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的决心。 难点：如何使学生透过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点 设计理念： 这是一篇阅读课文，教学讲究“简”、“略”，但也须要有“精”、“细”的部分，最志向的做法是在教学中做到点面结合，粗中有细。细心选择略读课文中需“精”读、“细”读的“感悟点”，引导学生细细品读，使略读与精读相互融合。通过有层次、有取舍、有详略的阅读，在内容理解、情感熏陶、语言感悟与方法习得上达到比较志向的效果。 三、教法、学法： 教法：

3、以学定教、以人为本、以读带讲。主要采纳品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等方法。 学法：脑动心到，心口一样，合作沟通，疑难共解。 教学时数：一课时 四、教学过程 （一）课前展示： 以小组为单位展示课前收集到的关于诚信的资料。 【设计意图：这样既调动了学生学习的主动性，又激发了学生学习的热忱。】 （二）情境导入：。 师：同学们，你有好挚友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好挚友呢？ 生：畅所欲言，（当有人说出守信用时）。 导入课题，今日我们就来学习一对好挚友之间守信用的故事。（多媒体展示课题） 师：读了课题之后你有什么问题要问吗？（也可学生自己提） 预设：我是指谁？失信是什么意思？ 【设计意图

4、：创设情境，从生活入手，调动学生的心情，为学习课文进行情感铺垫。读题生疑，引导学生面对题目揣摩思索，说出自己的疑问，为学生走进文本搭建一个平台。】 （多媒体出示学习目标）板书课题：不能失信 （三）自主合作探究： 1自主学习 （1）通读全文，同桌沟通，扫清字词障碍 （2）选择自己感爱好的问题组内沟通，合作探究。 1、故事发生在什么时候？ 2、文中都有谁？ 3、课文讲了一件什么事？ （3）各小组汇报学习成果： 首先，学生读词语。（如有不精确的地方要予以订正，读得好的赐予激励。）然后，解决课文中的问题，小组自愿选题探讨解决，汇报自学成果。（组长汇报，其他组员再补充。依据学生汇报板书要点）（见板书设计

5、） 【设计意图：丰厚初读，能为深化学习打下基础。所以，在初读环节上，给学生充分的读书时间，让学生切切实实地接触文本，在与文本充分接触中自主识字，走进文本，做到“不读熟，不开讲”。】 2合作探究 结合大屏幕上的温馨提示（多媒体）： 1、宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么停住了脚步不去？ 2、爸爸、妈妈是怎么劝告的？她是怎么说的？ 让学生选择自己喜爱的方式再读课文。小组内沟通读文收获，假如还有困惑组内解决，解决不了的把困惑写在学习笔记上。合作探究结束后，各小组汇报读文收获及困惑。 预设探讨及结果： 1、宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么停住了脚步不去？ 指导学生抓住带点的词句，如：特殊兴奋，早就盼着，尖尖

6、的嘴巴，红红的眼睛，美丽极了等词语，表现出宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。 【设计意图：在这个环节中，我注意语言的感悟积累。通过扎扎实实读文字，品文字等方法，努力给学生留下深刻的语言印象。】 2、爸爸、妈妈是怎么劝告的？她是怎么说的？ 师：让学生合作学习，老师巡察指导，适当泛读，指导学生分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。 生：汇报。 师小结： 假如说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有遗忘这件事而向小珍致歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更

7、不对了。 【设计意图：这样既可以调动学生学习的主动性，也可以激发学生读书的热忱】 3我的困惑： 有问题组内没有解决的小组把问题提出来，其他组的同学帮助解决，假如小组间都没能解决的，师生一起探讨解决。 【设计意图：这样既解决了问题，又培育了学生合作探究，相互帮助的实力。】 （四）检测提升： 1.你喜爱宋庆龄吗？从文中得到了哪些启示？ 2.结合课文谈谈在生活中都遇到过哪些守信或失信的事儿。 (在这一环节中赐予学生大量探讨、汇报时间。) （五）归纳反思 这节课你都有哪些收获？你学到了什么？（进入归纳总结部分。让学生自由汇报，只要有收获，都赐予激励。） 五、板书设计： 8.我不能失信 诚恳 守信 伯伯 小珍 去 等 宋庆龄 【设计意图：为了帮助学生更好地理解课文内容，突出重点，我设计了这样的板书】 我不能失信说课稿稿 我不能失信说课稿 我不能失信说课稿 我不能失信 我不能失信 我不能失信 我不能失信评课稿 我不能失信日记 教案我不能失信 我不能失信07 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页