2022年三年级上册数学教案(上册,数学教案).docx

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1、2022年三年级上册数学教案(上册,数学教案)第一篇：三年级上册数学教案 三年级上册数学教案 一、状况分析 班级状况分析： 在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本学问、技能方面基本上已经达到肯定的水准，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是一部分学困生在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算实力、思维实力

2、还须要进一步提高，一些数学学习中的良习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教化教学中培育孩子的良学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。 二、教材分析: 这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步相识，四边形，千米和吨的相识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。 三、教学目标：这一册教材的教学目标是，使学生： 1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整一百零一数；会笔算一位数乘二、

3、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步相识简洁的分数，会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、 正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5、相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1010米；相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1010千克；相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。 6、初步体验有些事

4、务的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学数学的信念。 9、养成仔细作业、书写整齐的良习惯。 10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 三、教学措施： 本班学生，两年来养成了良的学习习惯，借助远程教化资源上的内容，提高了学生的学习爱好。上课时能主动思索，主动发言，作业仔细按时完成.大部分同学

5、能够娴熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简洁的数学问题，对位置、图形、统计等方面的学问也能较地驾驭。但个别学生还没达到计算正确、快速，今后要加强辅导。1、深钻教材，领悟教材编写意图，备课，课，向课堂四非常钟要质量. 2.、改进课堂教学，结合远程教化资源加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习爱好。 3、了解学生，因材施教，刚好反馈，驾驭学生的学习状况，不断提高学生的学习成果。 4、加强学生的计算实力的训练，并留意他们初步的逻辑思维实力，培育学生思维的敏捷性. 5、虚心向其他老师学习，取长补短，主动参与教研教改活动。 6、加强集体教研，驾驭上下两个年级的学问连接，深钻教材，了解教材的编写

6、意图。根据教学大纲的详细要求教学。 7、依据学生年龄特征，学问要有易到难，由简到繁。由低到高。按部就班的进行。 8、注意培育学深的主动性，主动性和独立性。 9、充分利用远程教化资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。 四、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。 3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 5、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在

7、日常生活中的作用。 6、了解同一问题可以有不同的解决方法。 7、有与同学合作解决问题的阅历。 8、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 五、教学的重点、难点 教学重点：万以内数的加法和减法、四边形 教学难点：时分秒的相识、四边形 五、本学期提高教学质量的详细措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导

8、孩子学习的方法。 六、课时支配： 一、测量 千米的相识4课时左右 吨的相识3课时 3课时左右 二、万以内的加法和减法 加法3课时左右 减法3课时左右 加法和减法的验算2课时左右 整理和复习1课时 三、四边形 四、有余数的除法 五、时、分、秒 填一填、说一说1课时 六、多位数乘一位数 口算乘法3课时左右 一位数乘二、三位数5课时左右 中间、末尾有0的乘法 4课时左右 整理和复习1课时 七、分数的初步相识 八、可能性 九、数学广角 其次篇：人教版三年级上册数学教案 人教版三年级上册数学教案分数的简洁计算来源：络 2022-08-03 21:05:02标签：三年级 人教版 教案奥数精华资讯 免费订阅

9、1例1。编写意图：教材从分吃西瓜的情境引入同分母分数的加法。图中将一个西瓜平均分成了8份，一个男孩吃了2块，一个女孩吃了1块，要求一共吃了多少块，即计算2/81/8是多少，教材通过小精灵提示思路和答案。教学建议：展示此情境，让学生视察并找寻其中的数学信息，引导他们提出数学问题，由此引出分数的简洁计算。受整数加法的影响，学生很可能将2/81/8写成3/16。这是由于学生对几分之几的含义不理解所致。教学时应允许学生试错，在沟通探讨中理解分数加法的算理。为了突破算理理解上的难点，教学前，老师可以设计一些填空练习，加强对几分之几里有几个几分之一的练习。如4/9里有个1/9等。小学三年级全科目课件教案习

10、题汇总 语数学英语2例2。编写意图：教学同分母分数的减法。通过一个女孩从5/6中拿出2/6，来展示计算过程，形象直观，便于学生理解算理。接着让学生通过填，来呈现思索的过程。这样逐级呈现算理，符合儿童的认知特点，有助于学生对分数减法算理的理解。教学建议：教学时，可以将减的过程，动态地展示出来，引导学生说出算理，再填，这样有助于加深对分数含义的理解，并使学生初步体会到只有分母相同的分数才能干脆相加减。3例3。编写意图：教学“1减几分之几”。有了前面例6的基础，学生很简单理解1可以改写分子分母相同的分数，再减就不会有困难了。不过教材为了帮助学生理解这一点仍旧支配了直观图。“做一做”的第1题，加减法各

11、支配一题，并配有图示，以便学生借助图来思索。第2题，是分数加减法式题，不再出图，让学生依据分数的意义进行计算。教学建议：教学例3时，可先出示一圆片，提问学生：整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？假如制成课件，可随机生成若干份。随后出示11/4，由学生说，这里的1应看成几分之几？为什么？也可组织学生议一议。然后用课件展示减的过程。为了让学生获得正确的印象，整个计算过程可让学生写出，学生娴熟后就不再作统一要求。教学中还要留意多让学生进行说理训练，培育学生数学语言的表达实力和逻辑推理实力。4关于练习二十三中一些习题的教学说明和建议。第14题，是协作例1例3的习题。习题的编排体现了训练的过程，逐

12、步提高要求。如第1题是单项训练，第2题是混合练习。编写做到了要求、题量、题型的整体协调，同时又做到了练习形式的多样性。习题中的素材贴近学生的生活实际，具有现实性。教学时应做到依据要求有序进行，不要随意拔高要求，选择有代表性的习题让学生讲一讲算理。第510题，是本节的综合练习。素材选取体现了多样性。如第5题，用分数表示钟面上的阴影部分，第7题选用种植蔬菜状况的素材等。思索题的支配具有开放性，体现了培育学生的实践实力和创新精神的要求，使不同的学生都在原有基础上得到应有的发展。教学综合题时，确保基本题的落实，同时也应敬重学生的个体差异，因材施教。 第三篇：人教版小学三年级上册数学教案第一周 人教版新

13、课标三年级上册数学教案 测量第一课时 相识长度单位 毫米 教学目标 1、相识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培育学生的估测意识和实力。 3、培育学生的动手实践和合作学习的实力，并感受生活中到处有数学。 教学重点：相识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点：培育学生的估测方法。 教学过程 一、引言 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们视察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？ 估计 实际测量 数 学 书 的 长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚 三、学生动手测量实际长度 1、让学生用学具测量数学书

14、的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上沟通，然后再在全班上沟通。 四、揭示课题： 板出：毫米的相识 五、建立1毫米的概念 1、相识尺度上的1毫米有几长。 2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发觉了什么？ 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 六、相识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 26 板出：1厘米=10毫米 七、巩固发展 3、找出自己四周物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 其次课时 分 米 的 认 识 教学目标： 1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。

15、 2、相识分米，建立1分米的长度概念。 3、培育学生估测意识和实力。 教学重点：相识分米，建立1 分米的长度概念 教学难点：选用合适的单位测量物体的长度 教学过程： 一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？ 1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班沟通。 3、发觉问题，提出问题。 二、建立1分米的空间观念 1、让学生视察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。 板出：1分米=10厘米 2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。 4、用手比划1分米

16、有多长。 5、闭上眼睛想一想1分米有多长。 三、相识几分米 1、在尺子上相识几分米。 2、出示课件让学生相识几分米 四、用分米量 1、量绳子的长度 五、巩固发展 1、练习一的第三题 2、推断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“ ” 一条裤子长9分米 一张床长5分米 小明高14分米 一支毛笔长2分米也就是20厘米 3、填空： 5分米=厘米=毫米30毫米=分米 40毫米=厘米=分米2米=厘米 第三课时 千 米 的 认 识 教学目标： 1、相识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1010米。 2、进一步培育学生的估测意识和实践实力。 教学重点、难点： 建立1千米的长度概念，会用千米表示

17、实际长度。 教学过程： 一、相识千米 1、学生汇报到路边视察到什么。 2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义， 3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。 4、小结：千米是比米大的长度单位。 二、建立1千米的长度概念 师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？ 生：想 师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。 1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。 2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。 汇报板出：1千米=1010米 3、举出例子

18、说一说在我们生活四周有1千米长的物体吗 ？ 一、复习 1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？ 2、填空： 1千米= 米1米=厘米 1米= 分米1分米=毫米 二、学生实践 1、到操场上量出101米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看101米有多远。 3、汇报： 请学生说一说你走了101米你走了几步，假如你走1010米大约走了多少步。 提问；一个小组量出101米，10个小组一共量出多少个101米？是多少千米？ 让学生探讨从学校门口到什么地方是非曲直千米。 4、体验1010米有多远。 第五课时 米与千米之间的换算 教学过程： 一、创设情境，探究新知； 1、出示情景图： 师：

19、师：今日我们一起去数学王国旅游吗？ 2、选钥匙开门 第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，下面这里有许多把钥匙，你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？ 其次道门：小精灵：这扇门同样有两把锁，下面这里有4把钥匙 你会选吗？你知道为什么吗？ 小结把千米和米之间换算的方法。 第三道门：锁上标有5千米-2022米、1010米+4千米 6把钥匙分别是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。 让学生先选后说想法。 二、巩固、运用 师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有?。 1、看一看大树有多高。 2、同学们来到双胞胎村，有多小挚友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁 是同一胞。 3、摘苹果 4

20、、客的小挚友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车动身，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？ 三、全课总结 让学生说说你游数学王国你的有什么收获！ 第六课时 吨 的 认 识 教学目标 1、让学生相识重量单位吨，建立1吨的重量概念。 2、学会换算质量单位。 3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习爱好。 教学重点：相识重量单位吨，建立1吨的重量概念。 教学难点：学会估计生活中的物体的质量 教学过程： 一、创设情境、探究新知 1、猜一猜物体 的质量 老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。 、猜一猜老师约有多重。

21、、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？ 2、讲故事 师：这些动物们都住在漂亮的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，?。 3、相识吨，建立1吨的质量概念。 师：牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。 各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？ 汇报； 4、小结：吨是比千克大的质量单位。 1吨=1010千克 5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。 二、单位名称之间的换算 1、让学生独立完成教材中的例7 2、汇报 3、总结单位名称的换算方法

22、。 三、巩固、运用新知 1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？ 第七课时 生活中的数学 教学目标 1、让学生进一步相识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。 2、能联系生活，理解生活中到处存在这些数学学问。 4、培育学生学会视察生活的实力。 教学重点、难点：能联系生活，说诞生活中的数学。 教学过程 一、复习长度单位和质量单位 1、复习长度单位： 让学生说一说你相识了哪几个长度单位。 举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。 2、复习质量单位 让学生说一说你相识了哪几个质量单位。 举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？ 二、联系生活，了解生活中的数学 自学课本第一

23、十四页的内容 1、学生看书第十四页的内容。 2、各学习小组沟通，你看到了什么？ 3、全班沟通 师：请各小组代表汇报你们组发觉了什么？ 生：我们组发觉一辆汽车限载重量8吨，?。 学生汇报社会调查状况 师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发觉生活里存在我们学过的长度和质量学问。 生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。 第四篇：人教版新课标三年级上册数学教案 教第九单元数学广角 简洁的组合 教学内容：义务教化课程标准试验教科书三年级上册第三者112页例1简洁的组合。教学目标： 1、通过视察、揣测、操作等活动，找出最简洁的事物的组合数。 2、经验探究简洁事物组

24、合规律的过程。 3、培育学生有依次地全面地思索问题的意识。 4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学数学的信念。 教学重点：经验探究简洁事物组合规律的过程。 教学难点：能用不同的方法精确地计算出组合数。 教具打算：教学课件学具打算：每生打算主题图中相关的学具卡片或实物。 教学过程： 创设问题情境： 师：小挚友，你们喜爱老师美丽一点呢还是喜爱老师丑一点？ 生：大多数的小挚友说喜爱老师美丽。 师：那你们帮助老师装扮装扮。我最喜爱红色体恤和这三件下衣，究竟怎样搭配最美丽呢？请小挚友们给老师出出办法。小挚友们纷纷发表自己的看法，并说出了自己的理由。 师：感谢。你们的建议都不错。那我这一件上衣、三件下衣

25、能有多少种不同的穿法呢？ 老师接着问：那我有两件上衣、三件下衣又有多少种不同的穿法呢？有说4种、有说5种、也有说6种的，究竟有几种呢？ 1 自主合作探究新知 试一试 师：请同学们也试着想一想，假如你觉得干脆想象有困难的话可以借助手中的学具卡片摆一摆。 学生活动老师巡察。 2 发觉问题 学生汇报所写个数，老师依据巡察的状况重点展示几份，引导学生发觉问题：有的重复了，有的漏写了。 3 小组探讨 师：每个同学算出的个数不同，怎样才能很快算出两件上衣、三件下衣有多少种不同的穿法呢？并做到不重复不遗漏呢？ 学生以小组为单位沟通探讨。 4 小组汇报 汇报时可能会出现下面几种状况： 、无序的。用学具卡片或实

26、物摆，然后再数。 、用连线的方法算出。 、用图式的方法算出。 引导学生刚好评价每一种方法的优缺点，使其把适合自己的方法驾驭起来。 5 小结 老师简洁小结学生所想方法引出练习内容见课本112页。 拓展应用 数字2、3、4、5、6、7写出不同的两位数？写完沟通。 教学内容： 义务教化课程标准试验教科书三年级上册第九单元的例题2 。 教学目标： 1、通过视察、揣测、操作等活动，找出最简洁的事物的排列数。 2、经验探究简洁事物排列规律的过程。 3、培育学生有依次地全面地思索问题的意识。 4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学数学的信念。 教学重点：经验探究简洁事物排列规律的过程 。 教学难点：初步理

27、解简洁事物排列与组合的不同 。 教具打算：教学课件 学具打算：每生打算3张数字卡片，学具袋 。 教学过程： 创设问题情境： 师：森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题用数字1、2能写出几个两位数？ 问题刚说完小动物们都纷纷举手说能写成两个数：12、21。 接着猴博士又加上了一个数字3，问：“用数字1、2、3能写出几个两位数呢？” 小猪站起来说能写成3个，小熊说6个，小狗说7个，究竟能写出几个呢？ 小挚友们回答能写6个。 请问：“用数字1、2、3能写出几个三位数呢？” 1 自主合作探究新知 师：请同学们也试着写一写，假如你觉得干脆写有困难的话可以借助手中的数字卡片摆一摆。 学生活动老师巡察。

28、2 发觉问题 学生汇报所写个数，老师依据巡察的状况重点展示几份，引导学生发觉问题：有的重复写了，有的漏写了。 3 小组探讨 师：每个同学写出的个数不同，怎样才能很快写出全部的用数字1、2、3组成的三位数，并做到不重复不遗漏呢？ 学生以小组为单位沟通探讨。 4 小组汇报 汇报时可能会出现下面几种状况： 无序的。 从高位到低位，数字由小到大。先写出1在一百零一位上的有123、132；再写出2在一百零一位上的有213、231；再写出3在一百零一位上的有312、321。 从高位到低位，数字由大到小等方法。 5 小结 老师简洁小结学生所想方法引出练习内容：课本113页例2 ，小组探讨完成。 拓展应用 1

29、、数字2、3、4、5写出不同的三位数？写完沟通。请你试着摆出其他几种排法。 教学反思： 简洁的组合 教学内容：教科书114页例3及“做一做”。 教学目标： 1、通过摆一摆、玩一玩、画一画等实践活动，2、了解有关两两组合的学问。 3、培育学生初步的视察、分析实力和有序的、全面思索问题意识。 4、培育学生大胆猜想、主动思维的学习品质，5、进一步激发学生学习数学的爱好。 6、学生能应用组合的学问解决生活中的实际问题。 教学重点：经验探究简洁事物两两组合规律的过程 教学难点：能用不同的方法精确地计算出组合数。 教学用具：主题图的课件、学具卡片、铅笔、直尺等。 教学过程： 1、创设情境。 2、激趣导入。

30、 导语：小挚友们喜爱什么样的球类运动呢？让学生各抒已见。当有人说到足球时。老师立刻引到学校冬季运动会，我们三年级3个班的竞赛状况，结果我们班得了第一。那我们班竞赛了几场？学生回答两场。三个班竞赛，每两个班竞赛一场，那一共要竞赛多少场呢？四人小组合作完成。然后汇报，并说理由。 3、引导参加。 4不 48、共同探究。 师：2022年世界杯足球c组竞赛有几国家？是哪几个国家？让学生发表看法。他们说不出，老师再告知他们。 师：假如这四个队每两个队踢一场球，一共要踢多少场？ 1、让学生大胆说一说、猜一猜。 2、四人小组用学具卡片摆一摆、探讨探讨。 3、学生汇报。 4、汇报时可让学生利用学具卡片在黑板上演

31、示他们求组合数的方法。 5、一小组演示。 6、其他同学仔细观看。 8、然后在相互探讨、补充。 9、力求能精确算出竞赛场数。 10、方法允很多样。每种方法都放手让学生相互沟通、学习。老师适当引导。 11、师生共同。 12、小结。 a、用画“正”字数出要踢多少场。 b、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆成正方形用连线的方法求出场数。 c、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆在始终线上在用连线的方法求出场数。 13、用课件将上面其次、第三种方法直观演示。 14、让学生把这些抽象的学问直观化、详细化。 15、老师总结。 刚才同学们有的用了把全部的状况逐一排列出来，有的同学是用图示法求出两

32、两组合数的，用哪一种方法求都可以，只要这种方法是你喜爱的。 16、竞赛结束了。运动员相互握手告辞。问题是：四个人每两人握手一共要握几次手呢？ 进行礼仪教化。 四人小组进行实践。 请1-2个小组代表上台演示。 三、拓展练习。 提问：假如是5个运动员每两人握一手，一共要握几次手呢？ 探讨、汇报。 教学反思： 本单元练习课 教学内容：简洁的排列组合 教学目标： 1使学生通过视察、揣测、试验、验证等活动，找出简洁事务的排列数或组合数。 2培育学生有序地、全面地思索问题的意识和习惯。 教学过程： 1借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出组合数。师生共同分析练习二十五第1题。让学生小组探讨，充分发

33、表自己的看法。 2利用直观图示帮助学生有序地、不重不漏地找出早餐搭配的组合数。 3、出示练习二十五第3题。 学生看题后，四人小组探讨出有多少种求组合数的方法。 4、学生汇报。 图示表示法。引导学生用画简图的方式来表示抽象的数学学问。 其他的方法，例如聪聪或明明分别可以和每一个小挚友合影，教学时充分发挥学生的创建性。至于学生用哪种方法求出来，都没关系。但要引导学生思索如何才能不重不漏，发展学生有序地思索问题的意识和实力。 学生自己用图示表示时，可以很开放，比如，可以用正方形表示聪聪，圆形表示明明，并分别在正方形和圆形里标上序号。实际这是发展学生用数学化的符号表示详细事务的实力的一个体现。 假如学

34、生用简图的方式来表示有困难，也可以让学生回忆一下二年级上册的例子或借助学具卡片摆一摆。 2“做一做” 练习二十五第7题。 通过活动的方式让学生不重不漏地把全部取钱的状况写出来。 练习二十五第9题。 用两种图示法表示两两组合的方式。在教学中也要允许有的学生把全部的状况逐一排列出来，只要他通过自己的方法探究出全部的组合数，都是应当激励的。 教学反思： 实践活动掷一掷 活动内容：课本118页和119页。 活动目标： 二、教学目标 1使学生初步体验事务发生的确定性和不确定性。 2使学生学会列出简洁试验全部可能发生的结果。 3使学生知道事务发生的可能性大小是不同的，能对一些简洁事务发生的可能性大小进行比

35、较。 三、活动过程： 以连环画的形式来展示活动的过程。 示嬉戏 1体验确定现象与不确定现象，列举全部可能的结果。 2老师提出嬉戏规则，学生猜想结果。11个可能结果中老师选5个，学生选6个，学生错误地认为赢的可能性比老师大。 3起先嬉戏。学生总是输，产生认知冲突，从而引起进一步探究的欲望。 小组内嬉戏，探究结论。 通过小组内嬉戏的方式，进行试验，利用统计的方式呈现试验的结果，初步探究老师总能赢的缘由。要引导学生在试验的结果中找寻统计学上的规律。 理论验证 通过组合的理论来验证明验的结果。可以用不同的方式来进行组合，让学生探讨每个“和”所包含的组合状况的多少与这个“和”出现的次数之间的关系。 四、

36、师生共同小结本次活动。 本次活动通过让学生猜想、试验、验证等过程，让学生在问题情境中自主探究，解决问题，既发展了学生的动手实践实力，又充分调动了学生的学习爱好。 第五篇：三年级上册数学广角教案 数学广角 教学内容;人教版科书数学三年级上册p112例1、例2 教学目标： 1使学生通过视察、揣测、试验等活动，找出简洁事物的排列数和组合数。 2培育学生有依次地、全面地思索问题的意识。 3使学生感受到数学在现实生活中的应用价值，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 4使学生在数学生活动中养成与人合作的良习惯，并初步培育学生表达解决问题的大致过程和结果 教学打算：老师用多媒体课件一套、每组学生打算一

37、套衣服学具。 教学过程： 一、导入新课 今日笑笑要带我们去一个很好玩的地方！出示：数学广角。 二、情境一服饰搭配 1探究：既然参与活动，就要穿得美丽些。衣柜里有这样几件衣服，笑笑一共有几种不同的穿法呢？ 视察并同桌探讨 小组合作，动手实践 老师为你们打算几种不同的搭配方法，每人选择一种搭配方法试试看。搭配的时候要留意怎么搭配才能不重复不遗漏。搭配 1 的小挚友可以和你组里的小挚友说说你是怎样想的。看看你们组有几种不同的方法。等下把你们认为组里面最棒的方法举荐给同学。 2归纳、演示： 搭配方法一：用学具摆一摆。先确定上装，再确定下装。或先确定下装，再确定上装。 搭配方法二：连线。 搭配方法三：列

38、式 搭配方法四：用编号 备选若学生提出其他搭配方法，只要有道理都赐予确定。 3小结：你们真能干，想出了这么多的方法，有的把全部的穿法都表示出来了，有的用画画的方法，有的用连线的方法，还有的用编号的方法，还有一些特殊聪慧的同学一下子算出了有六种穿法。而且一个都没有漏掉，也没有重复。那你最喜爱哪一种方法？为什么？怎么样才能做到不重复，也不漏掉？ 不管是用什么方法只要做到有序搭配就能够不重复、不遗漏的把全部的方法找出来。在今后的学习和生活中，我们还会遇到很多这样的问题，我们都可以运用有序的思索方法来解决它们。 三、情境2-早餐搭配 1动身前，笑笑的妈妈还为她打算了丰富的早餐 2合理的早餐应当是一种饮

39、料配一种点心，看看这儿共有几种不同的吃法？ 3学生独立思索 4展示学生的方法，同时让学生说说自己的搭配方法。哪种方法更？ 5假如加上一杯果汁，一共有几种搭配方法呢？同桌相互说说想法。 6小结：生活中看似平常、简洁的事情，都藏着数学学问，可见数学学问和生活的关系密不行分。学数学学问，就可以解决生活中的很多问题！像这样的数学问题须要按肯定的依次思索，找出全部的搭配方法。 四、情境三-游玩数字乐园 1探究：猜数嬉戏 这个数是由9、3、7这三个数组成的三位数，可以组成几种不同的三位数？ 2. 你能不能像刚才穿衣服，吃早餐那样按肯定的依次，不重复、不遗漏地写出这些三位数 3独立思索 再四人小组沟通，相互

40、学习。 4师生归纳： 同学们都能有条有理地思索，不错！介绍一下，你们是怎样想的？ 这样想有什么处吗？ 5小结：这三个数字可以有条有理、按肯定依次地进行排列。可以先定一百零一位，再写十位和个位，这样写就不会重复、不会遗漏。生活中有很多像这样的“排列组合”问题。 6确定围：由9、3、7组成的最大三位数 五、情境四-活动乐园 笑笑要从儿童乐园经一百零一鸟园到猴山在媒体上出示编号有几种线路可以选择 1独立思索，指名回答。 你能简洁地画一画吗？ 2师：是不是这6条路都要选呢？假如是你，你选哪一条？为什么？ 师：对，在生活中，可以依据实际状况，选择一条最佳路途。 六、情境五-嬉戏乐园 跑道问题 小军、小兵

41、、小华要进行跑步竞赛，一人一个跑道的话有几种不同的站法呢？ 词语搭配 “小”“大”搭配“河，树，山，船”你有几种搭配方法哪种方法？ 同学们能从不同的角度想出不同的方法，并且能从中选出最佳方案。真了不得！ 四、情感沟通，全课总结： 1本次数学广角，你玩得快乐吗？你最感爱好的是什么？从这里你学到了什么吗？ 2生活中常常会遇到，是不是全部的方案都要选择呢？怎么办？ 通过“猜想-探讨-实践-汇报-比较-归纳”等环节，充分绽开探究过程。学生可以有各自的表达方法，包括数学化和非数学化的表达方式，从而体现解决问题的多样化和特性化。通过进一步的活动，给学生一个比较广泛的问题，给学生探究的空间，初步培育学生有依

42、次、全面地思索问题，体验、经验数学活动的过程。 选择最佳方案，联系了生活实际，体现数学的应用价值。与语学科结合，数学的搭配理念也可以拓展到别的学科。 举荐其他： 三年级上册数学广角教案 三年级上册数学教案第一单元时分秒教学反思 人教版小学三年级上册数学教案第一单元第一课时 苏教版三年级上册数学教案 简洁的时间计算 3教学设计 人教版三年级上册数学教案笔算乘法不进位 第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页