心理健康课《不做胆小鬼》教学设计.docx

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1、心理健康课不做胆小鬼教学设计 不做“胆小鬼”教学设计 【辅导目标】 1.认知目标：了解胆小带来的麻烦，懂得英勇的重要性。 2.情意目标：通过共享、体验等活动，激发学生克服胆小行为的信念。 3.行为目标：引导学生变更胆小怕事的想法主动面对生活中的困难。 【辅导重点】 通过共享、体验等活动，激发学生克服胆小行为的信念。 【辅导难点】 通过活动熬炼自己的胆识，坚决信念，做英勇的人。 【辅导打算】 动物玩偶，蛇和老鼠的玩具、球、遮眼布，椅子等。 【适用年级】三年级 【辅导过程】 一、热身活动: 摸一摸:找学生摸摸盒子里的东西,并试着猜猜是什么东西.揭题:刚才同学们的尖叫声告知我们这里似乎很恐怖,让人感

2、到有些胆怯,那么就让我们揭开庐山真面目,看看究竟是什么 其实,令人胆怯的事情时有发生.今日就让我们熬炼一下自己的胆识,不做“胆小鬼”好吗？ 二、体验过程 下面我们一起进入心灵实践园： （一）雷雨天气体验 1.学生导语： 周末爸爸、妈妈外出办事，只留丽丽一个人在家，丽丽一会儿看书，一会儿吃零食，很是自由，这时窗外响起了呼呼的风声，不一会儿下起了雨来，还有那轰隆隆的雷声。（老师播放音乐） 2面临这种状况时，你感觉如何呢? (1)小组探讨,同学们可以在组内自由发表看法。 (2)全班沟通。 （二）恐怖故事体验 1.学生导语：小军常常听奶奶给他讲鬼的,一到晚上他就怕看窗外。外面的树影映在窗帘上,他总觉得

3、那里面有什么东西在移动睡觉时,他总是把头蒙在被子里(老师播放恐怖音效) 2.心灵激荡 :请大家说说小军长期这样下去的危害。 3.老师小结:每天都心惊胆战的,可能会引起失眠、恶梦,甚至神经衰弱,时间长了会导致精力不佳,学习退步,影响学生健康成长。 （三）老师小结 丽丽和小军这种心理表现就叫恐惊,也就是同学们常说的胆怯。恐惊是一种正常的心情体验。恐惊有先天的,也有后天形成的。 （四）家里来客人了 1.学生表演 2小结：小美太羞涩了，也是一种恐惊心理的表现。 三、照镜子-自我测试 1、自我测试,完成调查表(要求仔细、照实地填写,告知学生诚恳一个人的美德。) 调查表内容: (1)你是否很怕雷雨天气?

4、a、是 b、不是 (2) 晚上,你是否很怕一个人在房间里睡觉?a、是 b、不是 (3)你是否常作恶梦?a、是 b、不是 (4)晚上单独走路,是否常常感到有人在后面跟你?a、是 b、不是 (5你是否对无害的小动物感到胆怯?a、是 b、不是 (6)家里来客人，你是否胆怯跟客人闲聊？a、是 b、不是 (7在同学面前表演你是否感到胆怯？a、是 b、不是 2、依据刚才的体验活动,结合自身状况,探讨恐惊的产生的缘由。 四、倾诉自我体验,阅历沟通 1、我们该如何克服恐惊，不胆怯呢？怎样消退调查表所出现的恐惊心理问题全班进行探讨沟通。 2、找同学们体验,摸仿真毛绒玩具。 恭喜你！你能尝试英勇地伸出手试着去接近

5、自己胆怯的事物了，说明你已经向英勇迈进了一步。 3、克服怕黑： 怕黑是许多人都有的现象，想战胜怕黑的感觉吗？（请怕黑的的同学协作） 老师讲清晰行走路途，再将同学的眼睛蒙起来，渐渐走过预定路途。 做好打算，起先 小结:看了你的表现,老师想说你真了不得,能英勇的体验胆怯的黑暗,说明你已经能克服害怕,战胜自己的胆小了.我还有几个方法克服怕黑.比如:在晴朗的夜晚,有家人的陪伴下,到外面看看星星,看看月亮,尝试着适应黑暗的环境,还可以在不开灯的环境下,和家人说说在黑夜里的最近几天校内里的事情,或者说几个笑话,主动去体验笑话,渐渐的黑暗的感觉就会消逝.方法还有许多,他们就等你去发觉呢! 4、才艺展示 老师

6、请同学帮个忙,我家的小孩在来客人的时候,不敢和客人说话,还总怕别人笑话他.同学们,你们有过同样的感受吗?怎么办?谁情愿帮我想个方法? 你们的方法真多啊! 是啊!在众人面前展示自己,是不断增加自信的过程.现在也给同学们一个展示自己的机会,用最短的时间,给同学们展示自己的另一面.(激励胆小的同学展示自己,变鬼脸,模特步,猜谜语.) 五、盘点收获课后总结 今日，通过活动，让我们又一次面对自己的胆怯，老师看到了你们不愿做胆小鬼的表现。在今后的学习和生活中，假如再遇到胆怯的事情，我们要先英勇的面对它，再主动地想方法。 但是，有一点肯定要记住：英勇不代表逞强，更不是冒险。要想真正的英勇起来，就要学会开动脑

7、筋，克服恐惊。 下面老师有一首歌曲送给大家不怕不怕。希望大家做一个英勇坚毅的人。 六、板书 不做“胆小鬼” 心理健康课不做胆小鬼教学设计 胆小鬼教学设计 胆小鬼教案设计 胆小鬼 第一课 歌颂活动胆小鬼教案展示课 9胆小鬼教学设计第一课时 心理健康课教学设计 心理健康课教学设计 心理健康课教学设计 心理健康课教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页