心理咨询师总结.docx

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1、心理咨询师总结 1.如何确定会谈的内容和范围？ 1求助者主动提出的求助内容。 2心理询问师在初诊接待中视察到得疑点。 3心理询问师可以依据心理测评结果的初步分析发觉问题。 4上级心理询问师为进一步诊断而下达的会谈目标。 5谈话目标中若有一个以上的内容，应分别处理。 2.如何限制会谈内容和方向？ 1释义（内容反应）：把求助者说的内容中重要的部分反馈给求助者。 2中断：会谈中短暂休止一下。 3情感反射：心理询问师有意识的刺激一下求助者，使他把会谈转向某类问题。 4引导：有目前的话题引向另一话题，不是干脆转换话题，二十有原来的话题引申出新话题。 3.选择会谈的原则？ 1、适合求助者的接受实力，符合求

2、助者的爱好。 2、对求助者的病因有干脆或间接的针对性。 3、对求助者的特性发展或矫正起关键作用。 4、对深化探究求助者的深层病因有意义。 5、对求助者症状的鉴别诊断有意义。 6、对变更求助者的看法有主动作用，对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。 7、会谈法的有效性。 4.摄入性会谈应当须要留意的问题？ 1看法必需保持中性。 2提问中避开失误。 3不能讲任何题外话。 4不能用指责、指责性语言阻挡或扭转求助者的会谈内容。 5会谈后不应给出肯定性的结论。6结束语要恳切、客气，不能用生硬的话，以免引起求助者的误会。 5.整理求助者目前精神、身体和社会工作和社会交往状态？ 1精神状态：1感知觉、留

3、意品质、记忆、思维状态。2心情、情感表现。3意志行为（自控实力、言行一样性等）。4人格完整性、相对稳定性 2身体状态：1有无躯体异样感觉。2求助者近期体检报告。 3社会工作与社会交往：1工作动机和考勤状态（学生是学习动机和考勤状况）。2社会交往状况（接触是否良好） 6.正确理解和运用共情，应当留意几点？ 1询问师从求助者的角度来看待求助者及其存在的问题。 2询问师的共情不是要求与求助者有相像的经验感受，而是能设身处地的理解。 3表达共情因人而异。 4表达共情应把握时机，共情应适度。 5表达共情要擅长把握角色。 6表达共情要擅长运用躯体语言。 7表达共情要考虑求助者的特点与文化特征。 8询问师应

4、验证自己是否与求助者产生共情。 7.不恰当的提问方式有哪些？ 1、“为什么 ”的问题。对求助者有剧烈的示意性 2、多重选择性问题。仍旧是封闭性问题，使获得信息仍旧受到限制 3、多重问题。是求助者不知所措 4、修饰性反问。使会谈陷入僵局 5、责怪性问题。使求助者引起心理防卫 6、说明性问题。削减求助者对自我的探究 8、如何确定有效的询问目标？ 1属于心理学范畴的 2主动的 3可行的 4可以评估的 5双方接受的 6详细或量化的 7多层次统一的 9、如何制定询问方案？ 1询问方案应由双方在相互敬重、同等的气氛中共同商定 2询问方案包括以下七个方面：（1）询问目标（2）询问的心理学详细方法或技术的原理

5、和过程（3）询问的效果和评估手段（4）双方各自的责任、权利和义务（5）询问的次数和时间支配（6）询问的相关费用（6）其他问题及有关说明 3双方商定的心理询问方案不是一成不变的，很有可能随着询问的进程而有所调整和变更。 10、求助者和询问师的责任、权利和义务？ 求助者责任、权利和义务 责任（1）项询问师供应与心理问题相关的真实资料（2）主动主动的与询问师一起探究解决问题的方法（3）完成双方商定的作业 权利（1）了解询问师的受训背景和执业资格（2）了解询问师的详细方法、过程和原理（3）选择或更换合适的询问师（4）提出转介或中止询问（5）对询问方案的内容有知情权、协商权和选择权 义务（1）遵守询问机

6、构的相关规定（2）遵守和执行商定好的询问方案各方面的内容（3 ）敬重询问师，遵守预约时间，如有特别状况提前告知询问师 询问师的责任、权利和义务 责任：（1）遵守职业道德，遵守国家有关的法律法规（2）帮助求助者解决心理问题（3）严格遵守保密原则，并说明保密例外 权利：（1）了解与求助者心理问题有关的个人资料（2）选择合适的求助者（3）本着对求助者负责的看法，有权提出转介或中止询问 义务：（1）向求助者介绍自己的受训背景，出示营业执照和执业资格等相关证件（2）遵守询问机构的有关规定（3）遵守和执行商定好的询问方案各方面的内容（4）敬重求助者，遵守预约时间，如有特别状况提前告知求助者 11、如何正确

7、运用面质？P107 面质又称“质疑”、“对质”、“对峙”、“对抗”、“正视现实”，是指询问师指出求助者身上存在的冲突，促进求助者的探究，最终实现统一。 求助者的常见冲突：1志向与现实不一样2言行不一样3前后言语不一样4求助者的看法与询问师不一样 运用面质留意事项：1要以事实依据为前提2避开个人发泄3避开无情攻击4要以良好的询问关系为基础5可用尝试性面质 12、如何建立良好的询问关系？ （1）敬重（2）热忱（3）真诚（4）共情（5）主动关注 13、阻抗的表现形式和产生缘由及应对阻抗的要点？ 1、阻抗是求助者在心理询问过程中对自我暴露与自我改变的反抗，其意义在于增加自我防卫。 2、表现形式： （1

8、）讲话程度上的阻抗，包括缄默、赘言等。 （2）讲话内容上的阻抗，包括交谈、心情发泄、谈论小事、假题问题。 （3）讲话方式上的阻抗，包括健忘、听从、限制话题、最终暴露等。 （4）询问关系上的阻抗。 3、产生缘由： （1）阻抗来自于成长的苦痛，旧行为的结束和新行为的起先都将使该求助者产生苦痛，进而产生防卫与反抗，形成阻抗。 （2）阻抗来自于功能性的行为失调，阻抗的产生源于失调的行为弥补了某些心理需求的空白，该求助者从中获益，也来自于该求助者企图以失调的行为掩盖更深层次的心理冲突与冲突。 （3）阻抗来自于对抗询问或询问师的心理动机，其一，该求助者只具有想得到询问师的某种赞同看法的动机。其二，该求助者

9、具有想证明自己别出心裁或询问师对自己无能为力的动机。其三，该求助者并不具有发自内心的求治动机。 14、心里询问效果作用机制？ 1、宣泄疏导求助者的心情而缓解压力。 2、激励求助者倾诉内伤心苦并进行针对性的指导。 3、探询求助者的潜意识并使求助者领悟。 4、帮助求助者改进认知结构，学会合理思维。 5、通过学习与训练建立主动、合理、有效的行为模式。 6、帮助求助者解除心理障碍，促进自然复愈与成长。 15、阳性强化法的基本原理、工作程序和留意事项？ 基本原理：阳性强化法的理论基础是操作条件反射，该理论认为人及动物的行为时后天习得的，是行为结果被强化的结果。假如想建立或保持某种行为，可以对其行为进行阳

10、性刺激，即嘉奖，通过嘉奖强化该行为，从而促进该行为的产生和出现频率，使得行为得以产生和变更。 工作程序：1）明确目标行为2）监控目标行为3）设计干预方案，明确阳性强化物4）实施强化5）追踪评估 留意事项：1）目标行为需单一详细2）应当适时、适当，对目标行为的阳性强化，应在行为出现时进行，不行提前或错后3）强化物可以有物质刺激变成精神嘉奖。 16、合理心情疗法的基本原理和基本程序？ 基本原理：核心理论是ABC理论，其观点强调心情或不良行为并非有外部诱发事务本身所引起，而是由个体对这些事务的评价和说明造成的。ABCDE理论中，A代表诱发事务，B代表个体对这一事务的看法、说明及评价即信念，C代表继这

11、件事后，个体的心情反应和行为结果，D指与不合理信念进行辩论，E询问效果 基本程序： 1）、心理诊断阶段，明确求助者的ABC 2）、领悟阶段，明确求助者的不合理信念 3）、修通阶段，1认知方面：与不合理信念辩论，产婆式辩论 2心情方面：合理心情想象技术 3家庭作业：（1）认知的家庭作业：RET自助表和合理自我分析报告（RSA），（2）心情方面的家庭作业，（3）行为方面的家庭作业 4行为方面：自我管理程序，放松训练，系统脱敏 4）再教化阶段：巩固前几个阶段的治疗效果 17.心里询问效果的评估维度？ 1）求助者对询问效果的自我评估 2）求助者四周人士特殊是家人、挚友和同事对求助者的评定 3）求助者某

12、些症状的改善程度 4）求助者社会功能复原状况 5）求助者询问前后心理测量结果的比较 6）询问师的视察和评定 18.影响心里询问有效的共同因素？ 1）、询问师和求助者之间建立和谐、信任的询问关系，这是最基本的共同特点 2）、求助者有剧烈的求职动机和自我探究的信念和自觉性 3）、有一套双方都信任的理论和方法 4）、询问师要有丰富的理论基础和娴熟的询问技巧，要有不求报偿的热忱和精确的共情5）、促进救助者的认知变更、心情调整和行为改善 19.如何正确表达真诚？ 真诚，是指询问师对求助者的看法真诚，询问师以“真实的我”、“真诚的我”的角色帮助求助者，没有防卫式伪装，不把自己隐藏在专业角色下，表里如一，真

13、实可信的置身于与求助者的关系中。表达真诚应理解和驾驭以下问题： 1、真诚不等于实话实说 2、真诚应当实事求是 3、真诚不是自我发泄 4、表达真诚应当适度 5、表达真诚应考虑时间因素 6、真诚体现在非言语沟通上 7、真诚体现在询问师的坦诚上 20.郭念锋关于心理健康的十大标准? （1）周期节律性；（2）意识水平；（3）示意性；（4）心理活动强度；（5）心理活动耐受力；（6）心理康复实力；（7）心理自控实力；（8）自信念；（9）社会交往；（10）环境适应实力。 21.心理询问的阶段划分及其主要内容? 1、诊断阶段：（1）建立询问关系（2）收集资料（3）澄清问题（4）做出诊断 2、询问阶段：调整求助

14、动机、商定询问目标、商定询问方案、实施方案，帮助求助者分析和解决问题，变更其不适应的认知，心情或行为，促进求助者的发展与成长。 3、巩固阶段：（1）布置家庭作业（2）商定下次询问的主题和时间等（3）做好询问的回顾总结（4）巩固询问成果（5）做好追踪探讨 22.保密例外的状况? 1、求助者同意将保密信息透露给他人 2、司法机关要求心理询问师供应保密信息 3、出现针对心理询问师的伦理或法律诉讼 4、心理询问中出现法律规定的保密限制问题，如虐待儿童或老人 5、求助者可能对自身或他人造成即刻损害或死亡威逼的状况 6、求助者患有危及生命的传染性疾病 23.运用心理测验的程序及留意事项？ 程序：（1）向求

15、助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意。（2）依据求助者心理问题的性质，选择恰当的心理测验项目。（3）测量结果假如与临床视察、会谈法的结论相左，不行轻信任何一方。必需重新进行会谈，而后再进行测评。 留意事项：（1）不得乱专心理测验。（2）不得运用“地毯式轰炸”方式实施心理测验。 24.测评量表的选择（针对问答题的案例敏捷回答，三级学员只需记住三级测验章节中学到的量表）。 1、MMPI测验:用来了解病理人格特征，也可以作为鉴别精神病的依据； 2、EPQ测验:用来了解其人格特征； 3、SCL-90 测验:用来了解其心理综合症状和自我评价严峻程度； 4、SAS、HAMA测验:用来了解其焦虑心情

16、及程度； 5、SDS、HAMD测验:用来了解其抑郁心情及程度。 6、LES、社会支持量表、应对方式问卷:可以了解对其生活事务、社会支持、及应对方式。 7、WAIS-CR、CBCL测验:了解儿童智力发展状况，WAIS-RC、CRT可以用来评估成人智力发展状况。 心理询问师总结 心理询问师总结 心理询问师总结 心理询问师总结（优秀） 心理询问师学习总结 心理询问师培训总结 心理询问师论文 心理询问师答辩 心理询问师文件 心理询问师培训 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页