三年级下册《月球之谜》语文教案模板.docx

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1、三年级下册月球之谜语文教案模板三年级下册月球之谜语文教案模板 教案1 教学目标 1、有感情的朗读课文，通过自主学习，相识月球，了解月球，探讨月球未解之谜。2、培育学生酷爱科学的爱好和探究精神。课前打算 老师、学生打算：有关月亮的图文资料、图片、神话传闻、古诗词等 教学过程 一、导入课题，激发阅读爱好 1.导语：茫茫太空，有着数不胜数的星球。(课件出示：能反映月色皎洁、环境清幽的图片)月亮自古以来，就于人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁的月光，富有改变的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌?(课件出示有关月亮的诗词)古人还给予月亮一些美称，你知道吗? 2.

2、师：今日，我们就走近地球的近邻月球。去探求它的一些隐私。3.问：你对月球了解多少? 对于月球，你还想了解什么?(小组探讨，写在纸条上) 4.人们多想登上月球，去解快乐中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发觉了更多的月球之谜(板书：之谜)。二、初读 1.自读课文，把带有生字、新词的句子读正确、读流利。读完标出自然段。2.分自然段指名朗读。(课件出示：课后探讨题) 三、分段指导，朗读感悟。(12) 1.师：读的多好呀，在这皓月当空的夜晚，人们不禁产生了很多的遐想，谁来读读这一自然段? 2.指名读。(课件出示：圆月图片)朗读，评价。3.理解：遐想。4.师：是啊，为了探究月球

3、的奇妙，人类登上了月球，实现了幻想。(课件出示：宇航员登月图片)他们在月球上看到了什么? 5.生自读其次自然段。画出说明月球景象的句子。6.指名说说月球的景象。(课件：句子)(竞赛朗读) 7.(课件出示：宇航员下梯图)想象当时的场面，指名说。8.师：你们知道最先踏上月球的人是谁吗?介绍。四、找寻未解之谜 师：他的一番话，给了后人很大的动力，不断的登上月球去探究，可是却有很多谜未揭开，是什么谜呢? 1.生默读课文。标示出课文中列举的月球上的难解之谜。2.有条理地说出文中干脆描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的?它跟地球一样吗?月球上的尘土有杀菌的本事吗?为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?

4、月球的年龄比地球大吗?等等。3.指导朗读(课件) 4.激励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色?月球上的环形山是怎样形成的?月球上真的没有任何生命吗?宇航员在月球上怎么行走? 五、填补空白处 1.师：不知大家发觉了没有，这里有个标点符号的占位比较特别，是怎么回事呀? 2.老师把有关月球方面的学问告知大家吧!(课件介绍：十大未解之谜) 3.就你最感爱好的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。六、拓展延长。1.我们通过课前查找资料来了解月球，是远远不够的，对神奇的月球，人们还将接着探究下去。作为一名小学生，你认为我们现在应当做些什么呢?

5、(课件) 2.请同学们放飞想象的翅膀，说一说：假如你现在已经长大，来到了月球上，你发觉月球有什么改变?你打算去做些什么?(课件) 七、小结：同学们说得真棒!既有想象来到月球上看到的各种惊奇的东西的，也有表达自己的爱国热忱的，更有寄予自己的志向的，老师诚心地希望同学们的幻想在不久后的将来能够得以实现! 教案2 教学目标：1、相识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。2、朗读课文，创设情境，通过合作学习，探讨沟通初步相识月球及其未解之谜。3、激发学生酷爱科学的爱好。教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜? 教学难点：利用资料沟通和想象等手段，引

6、导学生真正感受月亮的神奇与奇妙，同时引导学生发觉问题，提出问题。课前打算：1、乐曲春江花月夜 2、月球之谜的课件。3、学生收集月亮的有关资料 4、收集古诗词中描写月亮的名句。教学过程：一、导入课题，激发阅读爱好 1、导入课题 师：在浩瀚无边的宇宙中有多数漂亮的星球，每一个星球都是一个未知的神奇的世界，今日就让我们走近离我们最近的漂亮星球月球，去探究探究它的奇妙吧! (板书课题：月球之谜) 2、(出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片) 师：每当夜幕驾临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢?你说(指名说)你真了不得能联想到写月亮的诗句，你说(指名说)你想到了杨力伟叔叔登月的

7、情景，掌声送给他。你说(指名说)哦，你联想到“嫦娥奔月”的神话故事，看来咱们班的孩子学问面真广。嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传闻。人们多想登上月球，去解快乐中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发觉了更多的月球之谜。(齐读课题) 师：下面就请小挚友自己自由的去读读课文月球之谜，留意在读的时候画诞生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。二、初读课文，了解大意 1、提出自读要求 画诞生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。想想课文中列举的月球上有哪些难解之谜。2、检查生字词，初读课文。悬挂 遐想 奇妙努力土壤 细菌 水藻 一项 估计 皎洁 师：好了吗?都说

8、“不动笔墨不读书”，刚才咱们班的孩子读书的习惯特别好。谁情愿成为我们的小老师带着大家读读生字组成的新词。好，你来。(指名当老师带读)。你读得真棒，不仅读得对，声音又响。还有谁想读?(指名读)你来读。那组情愿开火车来读?(开火车读)第3组开火车读。读着读着，你们有不理解的词?你说。(指名提不理解的词)水藻不理解?谁能帮他?哦，你知道的真多。同学们看，这些都是水藻类植(师出示水藻图片做简洁介绍)。大家一起来读读这些词语。(齐读词语) 3、检查课文朗读 师：各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、娴熟程度，其他小组留意对生字词的正音。第1小组代表来读。要留意读准遐想的“遐”字。请第2小组

9、代表读2小节， 第3小组的代表读3、4小节。请第4小组的代表读5、6、7小节。看来你们都已经把课文读通读顺了。真不错。4、做嬉戏 师：下面，我们来玩一个快速搜寻的嬉戏，谁能用最快地的速度把课文中带有“遐想”(出示词语)这个词的句子找出来。你说-大家的眼睛真犀利，一下子就找到了 师：我们班上，哪位小挚友最英勇，请你把手举起来，请你把你找到的句子大声地读给大家听。你来读-读得很流利，声音真大声，不愧是我们班上最英勇的孩子 师：(课件出示第一句)找到的同学咱们一起来读。5、换词，绽开遐想， 师：夜幕驾临，一轮明月悬(xun)挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美妙的遐想。这里的“遐想”可以换成

10、什么词来说呢?-你说-想象 你说-幻想 你说-猜想-大家的词汇量真不少。师：面对这一轮明月，你想到了什么? (假如生：神话)师：是啊，自古以来，月亮就有很多漂亮的传闻。(假如生：问题 )师：(书本上的) (非书本上的)师：你是个爱提的问题的孩子，真棒! (假如生：古诗)师：月亮这么神奇、这么美，很多文人墨客和宏大的诗人都不由自主地写下古诗来赞美月亮，你还知道哪些描写月亮的古诗句?你说-你说-我仿佛望见了一位小小诗人。师：你还有什么不一样的想法呢?你说 师：过渡：面对这轮明月，我们有多少美妙的遐想呀!让我们带着这些遐想登陆月球吧! 三、学习课文其次自然段(感受月亮的荒芜) 1、看录像 师：大家请

11、看大屏幕，边看边想月球是怎样的一个世界?你说月球是个孤独的星球-你说，月球是个荒芜的星球(板：荒芜)训练学生把话说完整 2、师：课文哪些句子描写了月球是一片荒漠呢?谁来读一读-你来读-(月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。) 3、师：是啊，月球之所以荒无人烟，都是因为月球上只有尘土、岩石和环形山，没有水资源和生命。谁能把这两句话用“因为所以”连成一句话说一说 (课件出示：因为月球上_,所以说月球_。) 你说-你说-你说 -对，因月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命_,所以说月球是一片荒漠_。4、这些宇航员们不仅拍了照片，还做了些什么?自学课文后面部

12、分，看看他们给我们带来了哪些月球之谜? 5、沟通汇报 (1)月球上的尘土有杀菌的本事吗? (2)为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样? (3)月球的年龄比地球大吗? 6、出示句子：这一连串试验结果是多么令人费解啊!(指名读句子，说说“费解”的意思。) 7、月球就这几个现象令人费解吗?带上你的资料，约上你的好挚友，一起去揣测、探究一下，看看你们还发觉了什么新的不解之谜，比比哪一组收获。(学生学宇航员在月球上行走的样子，找好挚友合作学习、沟通。) 8、同学们通过激烈的探讨、仔细的探究对漂亮的月球产生了各种各样的疑问，这些疑问对于我们来说是种种不解之谜，希望同学们在不久的将来努力探究揭开这团团迷

13、雾。9、同学们，因为月球上没有空气，不适合我们久留，所以我们只能恋恋不舍与它告辞。(再见了，漂亮的月球!再见了，奇异的月球!) 10、(老师扮演记者角色)欢迎你们的归来，我是“天文报”的记者，今日很荣幸有机会进行采访。谁情愿第一个接受我的采访，说说这次月球之旅的收获。老师扮演记者采访学生，提问：(1)在登上月球时，你看到了什么?(2) 月球与我们地球相比有什么不同?(3)这些谜底能揭开吗? 四、总结升华，激发探究宇宙的爱好。感谢你们接受我的采访，这次太空之旅，收获真不小，信任你们还有许多的问题须要解决，希望你们能够去查阅更多的资料，让大家对月球有一个更全面的了解，下节课实行一次新闻发布会，接受

14、更多记者的采访，好吗? 板书设计：月球之谜 探究 未解之谜 教案3 课前沟通：师：同学真是聪慧，全猜对了!看来我们班同学真的很了不得，信任在接下来的课堂表现也肯定会令老师刮目相看的。同学们，都打算好了吗?好，上课! 教材分析：月球之谜是一篇特别好玩的介绍月球学问的文章，从皓月当空的美妙景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最终以“对神奇的月球，人类还将接着探究下去”结束。了解月球是个什么样的世界，了解课文中所写的月球之谜，是本文的重点。学习目标 1、相识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。2、朗读课文，创设情境，通过合作学习

15、，探讨沟通初步相识月球及其未解之谜。3、激发学生酷爱科学的爱好。教学重点难点：教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜? 教学难点：利用资料沟通和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神奇与奇妙，同时引导学生发觉问题，提出问题。课前打算 1、乐曲春江花月夜 2月球之谜的课件。3、学生收集月亮的有关资料 4、收集古诗词中描写月亮的名句。教学过程 一、导入新课，初步感知月球的魅力。1、课前观赏音乐：春江花月夜、同时让学生背背和月亮有关的诗句。2、课件出示月亮的图片：是啊，古往今来，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情感每当夜幕驾临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起

16、你什么样的遐想呢?(读遐想，理解意思。) 3、课件出示句子：夜幕驾临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美妙的遐想!月球是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?古往今来，为了探究月球的奇妙，人类付出了巨大的努力。4、今日就让我们走近月球，去漂亮的月球探险，对她有一个更全面的了解，好吗?读课题：月球之谜。二、移情体验，揭开月球神奇的面纱。1、各位宇航员，请大家作好打算，我们的月球之旅就要动身了!(师激情导语) 2、课件出示飞船图片，跨上神奇的月球之旅。3、因为路途遥远，月球离我们有38.4千万公里，所以我们得用四天的时间到达月球，为了能让大家顺当完成这次探险，请大家利用

17、路上的时间，细致阅读一下手里的资料，翻到课后资料袋，读一读，了解月球的特点。4、课件出示：(1)月球对物体的吸引力只有地球的六分之一，所以地球上6公斤重的东西，到月球上只有1公斤了。在月球上，人只要略微用力一蹬，就能蹿起很高，假如在那儿跳远或跳高，可以取得比在地球上好得多的成果。(2)月球表面布满了多数大大小小的环形山，一些杰出的科学家的名字被用来命名大的环形山，其中有四位中国古代天文学家，他们是石申、张衡、祖冲之、郭守敬。(3)因为没有空气，月球上温度改变特别大。长夜里，温度下降到-180;白昼时，温度又上升到120。(4)因为没有空气，宇航员来到月球后，感到自己似乎成了“聋子”。两个人即使

18、面对面大声喊叫，也听不到一言半语。这是因为声音要在空气中才能传播，没有空气的传播作用，怎么能听到声音呢?所以，月球上是一个万籁俱寂的世界。5、我们的目的地到了，请大家专心视察，告知地球上的挚友，你们看到了怎样的景象?(学生自学课文，划出有关句子) 6、课件出示句子：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满绚丽的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。(朗读体会月球表面奇异的景色。)(因为月球上没有空气散射太阳光，因此也就出现了地球上看不到的奇异景象：太阳比在地球上看到的要光明一一百零一零一倍，白天尽管太阳高悬于天空，可天空仍旧一片漆黑，星星就像一颗颗夜明珠和太阳一起镶嵌

19、在黑丝绒般的天幕上) 7、你们真了不得，这就是1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球看到的景色。(观赏一下他们拍的照片。) 8、这些宇航员们不仅拍了照片，还做了些什么?自学课文后面部分，看看他们给我们带来了哪些月球之谜? 9、出示句子：这一连串试验结果是多么令人费解啊!(读读句子，理解“费解”的意思。) 10、这些谜底等着我们来揭开，带上你的资料，约上你的好挚友，一起去揣测、探究一下，看看你们还发觉了什么新的不解之谜，比比哪一组收获。(学生学宇航员在月球上行走的样子，找好挚友合作学习、沟通。) 11、因为月球上没有空气，不适合我们久留，所以我们只能恋恋不舍与它告辞。(再见了，漂亮的月球!再见了，奇异的月球!) 三、作业：1、接着学习课文，了解文中讲了哪些月球之谜。2、通过阅读相关读物或登录网站，进一步了解月球。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页