初中学生综合素质表现评价指标体系.docx

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1、初中学生综合素质表现评价指标体系市初中学生综合素养表现评价指标体系一级指标 二级指标 指标内涵 行为指标 重要观测点 思想品德包含 品德素养 国际素养思想素养 学生践行社会主义核心价值观，爱党爱国、坚持志向信念等方面的思想和行为表现。升旗仪式出勤状况 主动参与学校升国旗等爱国主义仪式和法治教化、国防教化等活动，并参观爱国主义教化基地，出勤率101% 参加法治教化、国防教化等活动初二下学期参与深圳市网上禁毒学问学习并通过考试 参观爱国主义教化基地 品德发展 学生遵纪遵守法律，无违法和严峻违纪行为。学生组织参加班团队、学校社团、社区活动及其他相关公益活动、志愿活动等方面的状况，在品德和行为习惯养成

2、方面的状况，所获得的品德类或综合类（含德育评价内容）荣誉等。担当班团队、社团等学生干部 担当班团队、社团等学生干部或在服务集体方面有突出表现，获得校级及以上三好学生、优秀少先队员、优秀团员、优秀学生干部等德育类或综合类荣誉称号 服务集体突出表现 德育获奖状况 参与公益活动、志愿者活动、社区服务活动 参与公益活动、志愿者活动、社区服务等累计24小时及以上公民意识 学生参加相关社会活动，养成公民意识，形成公民行为，以及在传承中华优秀传统文化、形成国家认同和国际理解等方面的状况，记录相关活动或典型事例。爱惜公共财产，遵守公共秩序，敬重社会公德 具有良好公民意识，爱惜公共财产、遵守社会公德，并主动影响

3、他人 参加学习弘扬优秀传统文化的活动 参加学习弘扬传统文化活动2次及以上，与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参与国际事务会议、讲座、社团等活动2次及以上 与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研 参与国际事务会议、讲座、社团等活动 一级指标 二级指标 指标内涵 行为指标 重要观测点 学业水平包含 学习素养 学业成果 学生修习课程（包括国家课程、地方课程、校本课程等）的科目、学分（学时）、成果等的记录等。课程成果 各科成果达到合格及以上标准 学业潜力 学生参加探讨性学习经验（次数或项目数、担当角色与持续时间、个人感受与成果等）；优势学科学习状况（参与学校组织或教化行政部门组织或

4、认可的竞赛等的次数、名次、荣誉等，以及在优势学科领域的拓展学习状况）。学习类获奖状况 获得教化行政部门组织或认可的区（县）级别以上学习类嘉奖或荣誉称号（含竞赛等） 探讨性学习参加状况 主动参加探讨性学习或小课题探讨，并取得肯定成果 非母语学习状况 获得教化行政部门组织或认可的区（县）级别以上非母语学习类竞赛嘉奖或荣誉称号，或参与其次外语学习并取得肯定成果学习品质 学生在学习爱好、学习看法、学习实力、学业情感、学习习惯、学业规划等方面的状况，以及在人文素养、科学精神等方面的状况（典型表现或事例）。学生生涯规划、学期或学年学习安排、学习总结 制定具有可行性的学习安排、撰写有利于自我成长的学习总结；

5、主动利用公共图书馆资源或学校图书馆，借书阅读量10册及以上，并撰写读书心得体会 图书借阅记录 身心健康包含 身心素养生活素养体质状况 学生体检基本状况、基本身体素养（国家学生体质健康标准达标状况）等。学生体质健康达标状况 国家学生体质健康标准达标 健康生活 学生日常及每天一小时校内体育运动表现，特长项目及体育竞赛表现，起居饮食状况等。体育与健康课程出勤状况 体育与健康课程出勤率达到101% 体育技能 驾驭2项及以上体育技能并主动参与学校运动会，或获得区（县）级别以上体育竞赛奖项 校运动会参加状况 体育竞赛参加状况 平安生活 学生驾驭平安学问、树立平安意识、形成必要的自救与互救基本技能的状况和事

6、例。参加平安教化和校外平安实践活动 主动参与学校组织的心理健康教化、平安教化和校外平安实践活动，参与应急疏散演练2次及以上参与应急疏散演练状况 心理健康 学生自我认知、人际关系、心情特点、认知方式和青春期适应等。参加心理健康教化 沟通实力和合作实力 沟通实力和合作实力较强，人际关系融洽人际关系 一级指标 二级指标 指标内涵 行为指标 重要观测点 艺术素养包含 审美素养 艺术体验 学生参与艺术活动提高艺术素养，包括参观艺术场馆、参与校外艺术学习、观看艺术演出展览、参加校内及社会艺术活动等方面的活动记录，以及其他日常生活中形成艺术体验的记录。美术课程出勤状况 艺术课程出勤率达到101% 音乐课程出

7、勤状况 参与各类艺术活动 参与各类艺术活动（含书法）3次及以上 参加校内艺术爱好小组 主动参加校内艺术爱好小组或群体性活动2次及以上 艺术特长 学生在艺术领域具备的特长，参与艺术展演、竞赛的状况，形成了有代表性的艺术创作成果等。艺术特长记录表 驾驭1项及以上艺术特长 艺术类获奖状况 获得教化行政部门组织或认可的区（县）级别以上艺术类竞赛嘉奖或荣誉称号 实践创新包含 信息素养 创新素养社会学习 学生参观考察各行各业组织机构、参加与年龄特征相适应的职业体验活动状况及收获、技能学习和社会调研等活动状况等。校外各行业机构参观学习状况 参与学校组织的校外参观学习2次及以上 参加海内外研学旅行 参加海内外

8、研学旅行或社会调研1次及以上，并撰写调研报告 参加社会调研 劳动实践 学生劳动意识、劳动习惯、劳动技能形成，参加与年龄特征相适应的劳动实践活动等状况。劳动技能驾驭状况 主动参加劳动技能学习，驾驭基本的劳动技能，每周参与2次及以上的家务劳动，每学期参与2次及以上的校内值日 家务劳动参加状况 劳动技术课程成果 校内值日状况 创新实力 学生参与科普教化、创客活动各信息技术学习等状况，在创新意识、创新实力、信息素养上有突出表现，并取得肯定成果。信息技术课程成果 主动参加信息技术学习，获得教化行政部门组织或认可的区（县）级别以上信息类竞赛嘉奖或荣誉称号 信息类竞赛获奖状况 科普教化、创客活动参加状况 主

9、动参加科普教化、创客活动，获得教化行政部门组织或认可的区（县）级别以上科技创新类竞赛嘉奖或荣誉称号 科技创新类获奖状况说明：1综合素养表现评价五个方面内容均设定5个重要观测点，每一方面观测点总满分值为20分；每个观测点满分值为4分，依据达成状况，分别计4分、2分、0分，评分标准详见附件2。2出勤率计算以学校制定的考勤制度为准。3涉及荣誉或竞赛嘉奖内容，仅指学校组织、教化行政部门组织或认可的评比结果。学生参与其他机构组织的活动或评比状况，可在写实记录部分照实记录。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页