交互式电子白板在数学课堂教学中的有效利用.docx

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1、交互式电子白板在数学课堂教学中的有效利用魏才元交互式电子白板是一种综合性显明的教学协助设备，该设备的产生基于网络及信息技术的优势与特点，可以在应用过程中向学生展示与学问相关的图像、声音及文本等，还能进行实时动手操作，对提高小学生的数学学习爱好非常有效。但是，就目前我国小学对于该类设备的应用状况而言，其并未充分发挥交互式电子白板的价值，因此，对其在数学课堂中的应用进行探讨有着显明的现实意义。一、应用优势作为在当代教化中应用广泛的一种信息化教学协助设备，交互式电子白板存在的教学价值及可以发挥的教学作用已经得到了广泛认可。其不仅可以为学生展示更加丰富的教学资源，而且可以将数学中的各类抽象化学问转变为

2、具象学问，降低小学生的理解难度。笔者结合自身教学阅历，最终将交互式电子白板的应用优势总结为以下几方面内容：（一）丰富的教学资源交互式电子白板的基础是互联网及信息技术，所以网络上与小学数学学问相关的教学资源都可以被老师应用到课堂教学中，这无异增加了数学教学资源。并且，在强大的信息技术支持下，不同数学教学资源可以自动分类存储，极大程度上便捷了老师进行资源筛选，让老师的精力可以更加集中于备课。（二）丰富的教学形式交互式电子白板不仅可以进行教学资源的展示，老师还可以结合课程内容特点，合理选择白板自带的各种工具加以设计，那么就可以在不同教学情境中开展不同形式的教学。这对于小学的数学教学非常有利，因为可以

3、进一步提高学生的爱好，让学生感到数学课堂新颖，从而情愿参加课堂活动。（三）拉近师生间距离小学生的社会观虽然尚未建成，但是仍旧存在着显明的师生地位感，这导致许多学生与老师之间存在距离，所以不情愿向老师展露自己的优缺点。此种状况下，假如仅仅依靠老师自己完成对学生学习状况的了解将会非常困难，而交互式电子白板的加入则可以改善此种状况，让学生与老师在课堂中充分互动，师生间的距离不断被拉近，这样学生可以更加了解老师，老师也可以更加了解学生。二、小学数学教学中交互式电子白板的应用方面的不足交互式电子白板为教学打造了一个先进的资源平台，为小学课堂教学增加了簇新感。但是，因为白板教学是从过去黑板教学中演化而来的

4、，部分老师还不能更好地将其与课堂教学有机结合，在小学数学教学中应用白板的过程中也存在一些问题。第一，不能娴熟应用。在教学中，由于老师快速地运用工具进行沟通，因此很多学生没有清晰地看到应用白板的一般步骤，很多农村地区的学生甚至不熟识计算机，因此他们不擅长在白板上学习。甚至大多数老师都会在其电子白板阶段运用电子白板，或者仅将其用于运行PPT课程，至于它们之间的相互作用，很难完全发觉。其次，与传统思维的碰撞使教学变得困难。课堂教学要简洁、明白。但是，在交互式白板上运用绘图工具，与运用物理工具甚至教科书说明之间存在不一样之处。结果，学生不知道如何接受新学问。老师是教学的主要中心，是为了使电子白板成为课

5、堂教学的重要工具，避开思维冲突中师生之间的角色冲突，从而实现课堂学问与技能的传递之间的协调，并仔细追求在课堂教学中遵循电子白板的要求。因此，要获得高水平的实力，须要对老师进行理论、技能和设计教学方面的培训，并在打算课程和实现课堂上的特定目标时力求广为人知。第三，对驾驭课堂要求更高。交互式白板的本质不是白板，而是师生之间的双向交互、沟通、反馈和参加。在互动过程中，供应口头或非语言信息，并在老师、学生与四周环境之间供应多种沟通。一些老师在实施过程中驾驭整个课程会有肯定的困难。假如一个人盲目地寻求技术与空间物理学之间的相互作用，而又不留意人与人之间的相互沟通，那么学生将很难在观赏、理解、评估、分析和

6、创建力方面取得重大进展。因此，老师应充分了解电子白板的技术、性能、优缺点，并在起先阶段就了解它们，然后渐渐转换它们并扩大其用途，逐步融入自己的日常教化中，以达到教学的目的。在课堂教学中运用电子白板，应有精彩的限制白板实力。三、有效应用探讨以“相识角”为例想要在数学课堂中真正发挥交互式电子白板的作用，就须要从多个角度进行综合分析。笔者认为，立足于教学设计的主体过程进行思索可以让其真正发挥作用，并且与课堂教学相互融合。（一）创设教学情境，完成教学引入交互式电子白板的应用对于创设数学情境而言非常有必要。老师可以通过白板让学生参加课前导入，抓住学生思维，为后续教学打下坚实基础。如在“相识角”一课中，老

7、师首先设置问题“同学们，今日我们将会相识一位新的挚友，这位挚友来自图形王国，大家知道他是谁吗？”以求调动学生思维。然后应用白板展示一些图片，让学生视察，并且在不同物体中，“角”的位置设置成闪耀，吸引学生留意力。最终老师收尾，并且进行顺当引导“这就是我们今日的新挚友，让我们深化了解一下”。整个教学引导环节环环相扣，由电子白板动身创设情境，让学生对“角”有一个初步了解，这样后续教学时将会更加顺当。（二）恰当抽出白板，保证学生实践对于小学生而言，要求他们干脆对学问进行记忆非常困难，假如利用动手实践引入教学，就可以提高学生的理解实力，这就要求适当抽离交互式电子白板的应用，为学生供应一个良好的实践环境。

8、实践过程中，将会以“找角折角拼角画角”的流程绽开，一步一步加深学生印象，这比说教及看图教学更加有效。（三）重新加入白板，内化数学学问在实践教学完成之后，学生已经深刻知晓“角”的内涵与意义，此时要做的便是进一步加深学生对学问的印象，让学生在课堂中完成学问的内化，从而达到许久记忆的效果。基于交互式电子白板的特点及优势，在此环节中，充分让交互式电子白板参加教学非常有必要，可以提高学生学问内化的效果。首先，老师应用白板向学生展示各类角，让学生辨别，之后更新展示内容，加入大小不同、形态相同的三角形，让学生思索角与边之间的关系，这是为后续三角形的教学做好铺垫。然后老师向学生展示事先打算好的动画：“小明与小

9、刚去探险，在一个山洞动口位置发觉有三个字母YTM，只要数清晰三个字母中包含多少个角，就可以进入山洞。”同样是白板的应用，最终须要让学生应用学习到的学问解决实际问题，这便是数学学问的内化过程。同时，很好地保证了整个教学过程的连贯性，确保学生思维连贯，让全部学生都可以思索问题、解决问题、学习学问。四、交互式电子白板应用方面的建议虽然交互式电子白板拥有显明的应用优势及应用价值，但是在应用过程中仍旧须要合理应用，既不能过分重视也不能过分轻视，一切应用的前提都应当建立在良好数学学问讲解与传递的基础之上。笔者结合自身的应用阅历，总结了几条交互式电子白板应用方面的建议，希望具有借鉴意义：其一，白板的存在虽然

10、降低了教学难度，并且在肯定程度上解放了老师，但是仍旧不建议每节课都应用白板教学，过分依靠协助教学设备将会降低学生的簇新感，让学生对白板产生免疫，久而久之，白板在学生眼中就会与“板书”相同。其二，应当充分重视白板的各项功能，不能仅仅将白板当作投影仪运用，不是简洁展示几个学问就算应用，最终应当完成整节课的实际改造。其三，在注意各项功能的背景下，应当合理應用功能，以免发生为了应用而应用的状况，这样会降低整节课的教学质量，让课堂教学更加烦琐，学生会因此抓不住重点。交互式电子白板虽然功能强大，但是本质上仍旧是一种教学协助设备。因此，老师既不能过分重视，也不能过分轻视，应当辩证地看待交互式电子白板在小学数

11、学课堂中可以发挥的作用，并且做好设备与课程的融合，让教学协助设备真正发挥教化价值，促进小学生良性学习。 猜你喜爱 白板电子白板教学资源 浅析交互式电子白板在小学数学学科中的应用现状及探讨学校教化探讨(2022年1期)2022-02-14希沃白板在初中生物学复习教学中的应用福建基础教化探讨(2022年4期)2022-05-28多层次“读” 多角度“补”有效运用希沃白板化解学生小古文学习困难福建基础教化探讨(2022年12期)2022-05-28新型教学资源在综合课程中的应用江西教化C(2022年4期)2022-06-03新型教学资源在语文教学中的应用作文胜利之路教化教学探讨(2022年3期)20

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