分类积累,因材施教.docx

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1、分类积累,因材施教高纯纯写作是抒发情感的活动，是运用文字表达情感的一种方式，也是学生文学素养的体现。写作教学是语文教学的重点，能够帮助学生更好地相识世界。小学是写作教学的初级阶段，在这一阶段打好基础对于今后的语文学习尤为重要，因此老师要重视小学作文教学。基于此，本文对小学作文教学策略进行了探讨。写作不仅能提高学生的语文水平，更能熬炼学生的感悟实力，让学生更好地体会生活，感受世界。老师在进行作文教学时，应制定恰当的教学目标，有针对性地支配写作练习。老师应带领学生分类积累素材，然后引导学生结合素材写作。此外，老师还应实行一些有效策略，提升作文课堂的教学效率。下面，笔者提出几个小学作文教学策略，供同

2、仁参考：一、调动学生对写作的热忱，激发他们的写作爱好小学生的思维还不完善，自制力差，也没有耐性，理解实力也不强，要想让他们写好作文，最重要的就是让他们对写作产生爱好，爱上写作。写作对许多小学生来说是难题，因为他们刚接触写作，没有足够的表达技巧，很难将所思所想表达出来，也不懂如何表达真情实感。此外，许多小学生生活阅历不足，不会视察生活，也不会收集生活中的素材，导致写出来的文章味同嚼蜡，最终慢慢对写作失去了信念，甚至厌烦或胆怯写作。在这种状况下，老师应当先解决学生的爱好问题，可以在课堂上开展简洁的、小的写作练习，或者在课前或课后组织一些与写作有关的小活动，让学生在不知不觉中熬炼写作技巧，感受到写作

3、的乐趣，从而养成写作习惯。老师可以把学生感爱好的话题当作练习的主题，并查找相关资料，再让学生讲解并描述自己的生活经验，引导他们熬炼表达实力。另外，写作练习的形式可以不拘一格，不必非得写出来，可以先口头讲解并描述，用轻松的方式带领学生进行写作练习。比如，老师在以“我的动物挚友”为主题进行写作练习时，可以先跟学生共享一些小动物的故事，如寓言、童话等，然后共享自己和小动物的故事，吸引学生的留意力，激发他们的学习爱好。然后再让学生讲自己和小动物的故事，感受表达和共享的乐趣。二、进行训练，提高学生的视察实力许多小学生面对作文题目时不知道从何写起，也找不到合适的素材，这虽然与小学生年纪小，经验的事情少有关

4、，但最主要的缘由是他们不能充分视察生活，也不能很好地发觉生活小事背后的深刻内涵。语文是特别生活化的学科，写作灵感往往藏在生活的点点滴滴中。只要表达得当，生活琐事也可以生动感人。但小学生往往没有视察和捕获生活中动人瞬间的实力，缺少感悟力和理解力。因此，老师须要加强这方面的训练，培育学生的视察实力，引导他们捕获生活细微环节，并尽可能感知生活中人们的情感。可以对学生进行指导，让他们从身边的人和事入手熬炼视察实力。比如，可以布置任务，让他们视察一些事物的详细特征，以熬炼视察实力。如，可以视察父母进家门时的表情改变，并在课堂上与同学共享视察结果以及自己从中获得的信息。如有学生留意到：父亲刚进家门时满脸乏

5、累、神情懊丧，却在看到我的一瞬间换上了轻松、愉悦的表情;母亲进家门时满脸笑容，却在看到被我弄乱的房间后，瞬间变脸，怒不行遏借助这样的训练，学生能渐渐驾驭视察人物或事物的方法，学会细致视察生活，并能发觉许多平常忽视的细微环节。将这样的素材写入作文，定能打动和感染读者。三、老师要刚好对学生进行正确的评价和引导写作是特别主观的活动，与学生的个人阅历、性格特点、语文素养等亲密相关。老师在指导时，应当考虑到每个学生的状况，依据不同学生的性格特点和写作实力进行有针对性的指导。小学生刚接触写作，对文章的好坏还没有推断实力，不知道什么样的作文才是好的。因此想提高学生的作文水平，不仅要靠阅读和写作训练，更须要老

6、师的引导。老师看完学生作文之后，要刚好给出正确的评价，并提出具有建设性和针对性的改进建议，帮助学生实现蜕变，逐步提高他们的作文水平。老师在针对不同学生进行指导时应当讲究策略，不能打击学生;要对学生有耐性，以激励为主，同时留意方法，要进行思维的引导，将学生的思维引向正确的方向。另外，老师要留意转变方式方法，适当帮助学生拓展思维，供应新的思路。比如，在写作“我的探险之旅”这个题目时，许多学生可能会写爬山，进山洞，或者跟小伙伴游玩的经验，这样写虽然切题，但没有新意，简单“撞車”，很难获得高分。老师可以引导学生深化挖掘文题，告知他们“探险”不局限于现实生活，还可以在“梦里”进行，或发挥想象去将来世界遨

7、游。这个年纪的学生思维活跃，老师可引导他们解放思想，大胆创新，发挥想象力。另外，老师还要引导学生从多个角度、全方位地了解某人或某事，教会学生从侧面突出人或事物的特点。比如，在描写人物时，许多学生比较喜爱干脆描写人物的外貌，或者写能表现人物特点的典型事务，这样写过于直白，感染力不强。因此，老师可以在写作之前，引导学生变换写作角度，从正面描写变成侧面描写，用其他人对该人的评价表现人物的品质，用侧面描写表达中心，增加文章的感染力。对于小学作文教学来说，课堂氛围尤为重要，学生对写作没有爱好，作文教学就不能顺当推动。因此，老师应开展一些好玩的活动，激发学生的写作爱好，调动他们的学习热忱。另外，老师还应做

8、到因材施教，选择适合学生的题目，开展写作训练。写作贯穿语文教学的全过程，作文水平的提高来自平常一点一滴的积累。老师要教给学生视察生活的方法和写作技巧，依据学生的学情赐予有针对性的指导，让学生能够轻松作文，爱上写作。猜你喜爱小学生作文生活红批作文作文评点报中学版(2022年37期)2022-11-17小学生迪克比作文小学中高年级(2022年12期)2022-03-28他是一个了不得的小学生阅读(低年级)(2022年2期)2022-05-14无厘头生活37女人(2022年5期)2022-05-06疯狂让你的生活更出彩爆笑(2022年6期)2022-08-13投诉海外英语(2022年1期)2022-08-27特别小学生小学生新读写(2022年5期)2022-05-10第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页