我是少年阿凡提教案.docx

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1、我是少年阿凡提教案 我是少年阿凡提 安定区大城小学 吴丽 教学理念：在新课程标准指导下，依据新课程中所提倡“以审美为核心，以学生发展为本，以爱好为动力，面对全体学生，激励创建，弘场民族音乐，提倡学科综合。”的教化理念，结合学生形象思维，以音乐为主线，运用奥尔夫音乐理念将舞蹈、音乐、节奏练习有效的结合起来，通过演唱、创编、表演等音乐实践活动，引导学生专心体验感悟音乐专心表现音乐。培育学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏实力、表现实力和创建实力，提高学生的音乐文化素养。 教材分析：这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体，G七声羽调式。曲调诙谐，欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提爱护

2、自然生态环境的优良行为。选材颇有新意，是对学生进行环保教化的好题材。歌曲在11小节跳动的引子后，心情欢快地进入第一乐段，这乐段共有四个乐句(4小节为一个乐句)，第一乐句的句中出现了下滑音的唱法和临时改变音，即刻把少年阿凡提快乐风趣的生动形象呈现在人们的眼前。其次乐句旋律上扬，唱出了少年阿凡提开心的心情。第 三、第四乐句分别插入两个乐节的间奏，特殊是第四乐句运用了“0 X X”切分节奏和重音记号加强了语气，更加突出地表达了少年阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨心情，突出了歌曲的主题。其次乐段以连续密集的节奏音型出现，旋律采纳了模进的手法，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“唻唻唻”更显明地表现

3、了主子公活泼向上的精神面貌，最终的乐句旋律作了改变重复，曲调宽紧交替，唱出了新一代少年阿凡提骄傲、快乐的心情。 教学目标： 1通过学习歌曲我是少年阿凡提，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的心情以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。 2以听、看、舞、唱、伴、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与敬重，增加了学生学问的储备量。 3知道阿凡提是个勤劳英勇，幽默乐观，富于才智和正义感的人，引导学生做个机灵英勇，有正义感的好孩子。 教学重点：学唱歌曲，感受欢快、活泼的心情，表达歌曲情感。 教学难点：唱准下滑音、升记号，创编歌词，培育学生想象力、创建力。 教具打算：电脑多媒

4、体课件、钢琴、电子琴、打击乐器等。 教学方法：创设情境、感受体验、合作学习。 教学过程： （一）组织教学：（略） （二）感受部分： 1老师导语 大家喜爱旅游吗？（喜爱）好，今日，老师要带大家去祖国的大西北新疆去旅游，大家想去吗？想！不过，老师有一个问题？谁能回答正确就可以参与此次旅行，请细致听了，在新疆有一个喜爱骑着小毛驴四处流浪的传奇人物，能猜出他是谁吗？（阿凡提）回答正确，嘉奖大家看一段阿凡提的电影片段，请观赏（从8分40秒到11分10秒），好看吗？以后在和大家一起看，那么阿凡提是一个什么样的人哪？（阿凡提是个勤劳英勇，幽默乐观，富于才智和正义感的人）看，今日阿凡提伯伯带着他的小儿子少年阿

5、凡提也来到我们旅游车上，还要做我们的导游哪？首先请少年阿凡提带给我们一首特别好听的歌我是少年阿凡提，想听吗？（想）那就让我们伴随着美丽的旋律动身吧！在观赏之前请大家看黑板，上面有三个问题，请大家带着问题去听（播放课件） 2听范唱(课件) 3师范唱 想不想听老师唱一遍哪？（课件显示歌曲，电子琴伴奏） 设问题： （1）歌曲采纳什么地方的音乐风格？表达了怎样的音乐心情？ （2）你能告知我，少年阿凡提在干什么？心情怎样吗？ （3）歌曲伴奏的节奏型是什么？（口读，拍手，弹舌练习） （三）体验部分： 1学唱歌曲： a、音乐学问：升记号（下面我们来学唱这首歌曲，不知大家发觉没有，歌曲中出现一个符号升记号。假

6、如一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上上升半音,我们跟琴来感受一下，带有升记号和不带升记号有何不同）（师弹： b、唱的特别好，下面我们用la跟琴模唱旋律。 C、找出难唱的句子，大家跟琴共同解决。 d、跟琴唱词两遍（一遍用钢琴，一遍用电子琴） 2歌曲处理（同学们很快就学会了，下面我们做一点处理： 你认为应当用什么样的心情来演唱？会更好听哪？ 诙谐、兴奋生气、生气骄傲 大家说的特别好，现在我们跟伴奏有感情的演唱一遍歌曲(提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和少年阿凡提幽默骄傲的特点) 3打击乐伴奏（同学们唱的特别好，唱出了歌曲的风格特点，现在我们加进打击乐器，首先大家请看这是

7、一件什么打击乐器哪？手鼓。它在新疆音乐的伴奏里用的许多，它是这样发声的，老师示奏两遍，大家可以看一下。下面请小组长发乐器，看哪一个小组发的最快，最宁静，）一起合奏四个小节，放音乐范唱，全体伴奏一遍，第2遍 1、 2、3小组唱，第4小组伴奏。（大家唱的好，伴奏的也好，现在小组长收乐器） （四）实践部分 1资料展示： 一路上欢歌笑语，不觉时间飞速，现在我们已经到了新疆。谁想和少年阿凡提比一比做个小导游为我们介绍一下这个漂亮富裕的地方？请大家把课前收集的有关新疆的资料拿出来。谁先来说哪？老师也收集了一点图片，请观赏：课件显示 2学跳新疆舞。（我们班的小导游都特别的棒，到了新疆，这里的人民不仅能歌而且

8、善舞，下面我们也来学几个简洁的新疆舞蹈动作，全体同学请起立，第一个动作 其次个动作 第三个动作 放音乐大家和老师一起跳一遍，第2遍挑跳的好的同学跳，其他同学伴唱。 3创编歌词（同学们跳的还可以，下面我们再一起做个嬉戏好吗？请看黑板，这个嬉戏叫填词嬉戏，在谁要处自编歌词并唱出来，表现少年阿凡提爱护自然环境（或其他）好的行为。分小组创编起先， 4展示、评价（分小组展示，表演） （五）拓展，结束部分 大家的想象力都特别丰富，编唱的也很好，为我们的旅游增加了许多欢乐，你们的表现给阿凡提伯伯留下了深刻的印象，为了感谢大家，他也要送给我们一首歌并希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机灵英勇，有正义感的好少

9、年，好吗？播放阿凡提的故事主题歌）那就让我们在美丽的旋律中结束今日的新疆之旅吧！ 十、课后反思： 1这是一首比较活泼、风趣的歌曲。因为阿凡提是我们同学所熟悉的，所以我一起先就以去新疆旅游并且请阿凡提做导游，通过观赏阿凡提动画片胜利地导入了乐曲。整首歌曲从节奏入手，解决歌曲难点。以情境贯穿始终，从感受新疆的风情相识新疆人们心目中的英勇与才智的化身“阿凡提”学习新疆的歌学跳新疆舞创编歌词。 2寓教于乐，在潜移默化中渗透思想教化。阿凡提是才智和英勇的化身，在引导学生学习阿凡提的乐观与幽默的同时，更要学习他的聪慧和英勇，与破坏环境的人和事做斗争。 我是少年阿凡提教案 我是少年阿凡提教案 我是少年阿凡提教案 我是少年阿凡提教案 我是少年阿凡提教案 歌曲我是少年阿凡提教案 我是少年阿凡提 小学音乐我是少年阿凡提教案 我是少年阿凡提教学设计 阿凡提教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页