提高课堂教学效果的有效途径的教学反思.docx

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1、提高课堂教学效果的有效途径的教学反思 随着新课程改革的不断推动，在现实的教学过程中，许多老师在课的打算和设计方面比较重视，注意最大限度的强课件园供应的最优秀的教化资源!化学生的参加意识，切实有效地培育学生“自主学习”的习惯，大力提倡“质疑”，“探究”的精神，但在课堂教学的反思和总结方面却是一片空白。闻名的孙启民老师曾经在说反思一文中这样说道：反思是中小学老师获得专业化发展的有效途径，是其成为“探讨型老师”“专家型老师”的必由之路。由此可见，教学反思在胜利的课堂教学在的重要性。 什么是教学反思？比较一样的相识是：教学反思是老师以自己的教学活动过程为思索对象，来对自己所做出的行为，决策以及由此所产

2、生的结果进行谛视和分析的过程，是一种通过提高参加者的自我觉察水平来促进实力的途径。一个老师假如缺乏对日常教学行为进行反思的意识，是很难成为一名优秀老师的。 从反思的时间上来说：分为教学后的即时反思和阶段反思。 闻名的特级老师于漪当年在执教记一辆纺车时有这样一个导入的情景： 师：今日学习第十一课记一辆纺车。昨天请同学们预习了，说说看，你们喜爱这篇文章吗？ 生：我们不喜爱（异口同声） （随堂听课的二十几位老师惊异，于老师也感到意外，稍停，笑着说） 师：不喜爱？那就说说不喜爱的缘由吧！谁先说？ 针对这一教学中出现的“语文事务”，于漪老师在教后记中进行了反思：“备课时考虑欠周密，原以为学生会喜爱散文，

3、想由此激发爱好，引入课文，未考虑到叙事散文与抒情散文的差异。课堂上发生了意料之外的状况，当即因势利导，先听取学生的看法，然后强调该篇散文的特点，培育学生学习的爱好。对学生的实际应作充分的了解和估计，不行再犯闭塞眼睛捉麻雀的毛病；要接着提高驾课堂教学的实力，力争做到运筹帷幄，成竹在胸。” 这就是一个典型的教学的即时反思，在自己上完一节课后，处理一个教学状况后，随即进行一种反思，在时间上强调这种即时效应，以便有目的地分析自己的教学行为，剖析自己的教学状况，提出并修正下一步的教学主见，从而完善自己的课堂教学。 还有一种反思就是阶段性反思。 笔者常常在执教一个专题性教学后进行一种教学反思。这种反思是在

4、积累了肯定的教学事实，依据这一个阶段存在的优点和不足之处进行深刻的分析，找出问题的根本，提出比较合理的修改措施，从而使以后的工作做得更好。 近来，笔者正在进行作文专题训练，在练改-评的过程中，笔者深深意识到：自己的课堂教学模式化，这种模式化既有利又有弊，利表现在功利的教学下，能见到一些教学实效，而弊在限制学生的思维，影响了学生的长远发展。于是，在经过了一阶段的作文教学后，笔者写下了如下的教学反思：“作文教学的真正意义在于引导学生解除心灵枷锁，抒发对生活，对人生的独特感受和感悟，提高学生的情意心智，而作文教学的模式化，恰恰异化了这种写作的真正意义，使其成为一个纯技术，纯功利的写作教学的模式，要多

5、动脑，实行多样的活泼的教学方式激发学生的爱好，另外，在写作方面肯定要多深化学生的生活实际，知道学生关切什么，喜爱什么，有什么困惑等。” 从反思的内容上来说，笔者认为可以涉及到教学工作的方方面面，既可以是对阅历的反思，也可以是对教训的反思。反思的主要内容有：对实际教学过程的反思，对学生实际状况预估的反思，对备课的反思，对老师自身把握课堂的反思，对课堂实效的反思等等。 拿以上列举的于漪老师对自己的记一辆纺车教学的反思中可以看出：于老师在她的教后记中也写到了三个方面的内容，一是对自己备课的反思，认为自己备课欠考虑，未考虑到叙事散文和抒情散文的差异，二是对自己课堂应变状况的反思，应充分估计学生可能出现

6、的状况，因势利导，三是对自己提出更高的要求，要接着提高驾课堂教学的实力，不但激励自己。这就是于老师自觉到把自己的课堂教学实践，作为相识对象而进行全面深化的冷静思索和总结，从而使自己进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。事实上，在课堂教学的反思中，反思的内容是比较敏捷的，如：课堂上，老师的提问，学生麻木不仁，老师就要想：是不是我的问题太难，或者是学生没有很好听课；学生的落实状况不好，老师就要想：课堂教学过程是否只注意形式而忽视了内容的落实。 从反思的看法上来说，这应是每一位老师的自觉的行为，如今很多学校的备课本上都设有“教后记”这一内容，然而很多老师要么熟视无睹，要么“小和尚念经，有口无

7、心”地敷衍塞责，这种对待教学反思的看法确定了课堂教学效果的停滞不前，“教后记”是教学反思的一种外在的形式，它是老师对课堂教学中出现问题及师生沟通结果的反思，而这种反思应是发自内心的一种酝酿，思索，琢磨的结晶，绝不能只是肤浅地笼统地随意待之，对课堂教学的反思，既要在理论上进行探讨，又须要在实践中进行试验，因此只有仔细，端正，执著地对待教学反思，才能早日拨开遮在课堂上的迷雾，踏桑一个新的台阶。 总之，反思是要求老师批判地考察自己的教学行为及其情景，通过实践与反思的不断循环逐步解决课堂教学环境的创设，应变实力，关注自己教学行为背后的思想，观念，提高教学技能，优化课堂效果，从而在不断的反思中获得进步。

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