培养小学低年级学生课外阅读的兴趣与习惯.docx

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1、培养小学低年级学生课外阅读的兴趣与习惯罗凤芹摘要：受新课改要求的影响，近年来小学语文课外阅读教学虽然受到了更多的重视，但受限于学生在阅读爱好与阅读习惯等方面的问题，其教学效果往往并不志向，而如何对低年级学生的阅读爱好与阅读习惯进行培育，也随之成为了当前小学语文教学所面临的重要问题。基于此，本文从课外阅读教学的视角动身，结合相关教学实践阅历，对小学低年级学生的阅读爱好激发与阅读习惯培育分别绽开了探讨，希望能够让课外阅读在小学低年级语文教学中发挥出更大的作用。关键词：小学语文;阅读爱好;阅读习惯;低年级语文教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-309引言小学低年级学生

2、正处于爱好爱好发展与生活、学习习惯形成的关键阶段，从课外阅读教学的角度来看，虽然其阅读实力相对薄弱，对于课外读物的接触也比较少，但假如能够在这一阶段对其进行正确的爱好引导与行为规范，那么学生就必定能够对阅读产生深厚的爱好，同时形成良好的阅读习惯，这对于小学语文课外阅读教学效果的提升明显是很有帮助的。一、合理选择课外读物低年级小学生正处于爱好爱好发展的关键阶段，虽然对生疏事物存在着强大的新奇心，但在心理特征与思维形式的限制下，仍旧很难感受到事物的深层次乐趣与魅力，尤其是在相对抽象的阅读活动中，其阅读体验更是会受到阅读文本理解难度、生疏字词比例等诸多因素的限制。假如课外读物的内容过于困难，或是生疏

3、字词较多，那么学生自然也就很難在课外阅读活动中获得乐趣，课外阅读爱好也会随之大大减弱。因此在低年级的小学语文教学中，要想将学生的课外阅读爱好充分激发出来，首先就必需要对课外读物进行合理选择，尽可能为学生举荐绘本一类内容简洁、易于理解、图文并茂且生疏字词较少的课外读物，使其能够轻松理解书籍内容，并在精致插图、生动故事情节的吸引下渐渐对课外阅读产生爱好。另外，由于不同学生的爱好爱好差异较为明显，因此老师在选择课外读物时，还需考虑到班级学生详细的爱好爱好状况，为其举荐多种类别、题材、体裁的课外读物，以满意其多样化的爱好爱好与阅读需求。例如对于喜爱卡通、动漫的学生，老师可为其举荐如逃家小兔哪吒闹海等画

4、册或绘本读物;而对于喜爱历史故事的学生，则可以为其举荐如东周列国志故事中国古代寓言故事等课外读物;如学生对自然科学充溢新奇心，还可以为其举荐如十万个为什么昆虫记我的野生动物挚友等书籍。这样一来，课外读物与学生的爱好爱好相符合，学生在参加到课外阅读活动中后，也能够获得良好的阅读体验，并产生接着阅读课外读物的剧烈愿望。二、重视课外阅读引导在休闲消遣方式越来越多样化的整体背景下，即便老师能够依据低年级小学生的心理特征、思维形式、学问基础、爱好爱好等因素来合理选择课外读物，但学生对于课外阅读的爱好仍旧是很难保证的，面对这一状况，老师还需从针对性的课外阅读引导入手，通过课内外阅读结合、设置趣味问题、播放

5、相关影视剧或动漫等方式来强化课外阅读对学生的吸引力，使其能够在老师引导下渐渐产生阅读课外读物的爱好，从而主动参加到课外阅读活动中来。例如在学习女娲补天这篇课文时，学生经常会为生动而又奇异的神话故事情节所吸引，假如老师能够以课文内容为切入点，引出如“女娲造人”“盘古开天辟地”“共工怒撞不周山”等神话故事，同时激励学生利用课余时间阅读中国古代神话故事山海经（儿童版）等课外书籍，那么即便学生对课外阅读活动缺乏爱好，也同样会出于新奇心与求知欲而主动绽开相关课外书籍的阅读。三、树立良好习惯榜样老师与家长作为低年级小学生的行为榜样，其在小学生课外阅读习惯培育中往往发挥着极为关键的作用，假如老师自身的课外阅

6、读习惯较差，那么在向学生提出课外阅读要求时，自然也就很难得到学生的认同与重视。因此在日常教学工作中，老师还需正确相识到自身的榜样作用，坚持利用空闲时间阅读各类书籍，或是与学生进行“师生共读”，并在共读过程中向学生传授各种阅读方法，从而为学生开展课外阅读做好示范，并帮助其实现对阅读习惯的不断优化。另外，课外阅读习惯的形成也同样离不开家庭教化的支持，在对低年级小学生的课外阅读习惯培育中，老师还需主动与学生家进步行沟通，激励、指导家长常常与孩子进行“亲子阅读”活动，并在阅读过程中留意对孩子的阅读行为加以规范，这同样能够为小学生供应良好的课外阅读习惯榜样。四、强化阅读过程指导通过合理的课外读物举荐与奇

7、妙的课外阅读引导，老师能够将低年级小学生的阅读爱好充分激发出来，并使其主动参加到课外阅读活动中，但由于小学生的自制力相对较差，爱好爱好往往也并不固定，因此要想让学生的课外阅读爱好长期保持下去，老师还需从课内阅读教学动身，在学习过程中对其进行适当的指导，以帮助其深化理解课文，同时感受到阅读的深层次魅力所在。这样一来，学生能够逐步驾驭各种阅读方法、阅读技巧，并将其敏捷应用到课外阅读教学中，使课外阅读体验大大提升，而在学生能够从课外阅读中持续获得乐趣的状况下，其课外阅读爱好的持续性自然也就能够保证。例如在学习宿新市徐公店这首古诗时，老师就可以结合篱落、菜花、儿童、黄蝶等诗中意象，带领学生对诗人所描绘

8、的田园风光与乡村生活绽开想象，使其能够精确理解诗意，并感受到古诗的魅力所在，待学生驾驭读出节奏、推敲字义、提取意象、感受意境等古诗阅读方法后，再激励其阅读桑茶坑道中舟过安仁等其他类似的课外古诗，同时尝试对课上所学的阅读方法进行运用，而通过这样的课外阅读活动，其对于古诗词的阅读爱好也会得到进一步提升。结语总之，培育广阔学生良好的语文阅读思维习惯，这始终是我们每个学校语文教学老师都在追求的人生目标。适时赐予激励，激发孩子阅读书的爱好，养成了良好的阅读行为习惯，会对孩子的将来发展产生主动而深远的社会影响。参考文献1顾芮梦.亲子阅读对小学生阅读实力的影响J.小学生作文辅导（上旬），2022（03）：6

9、8.2张杰.小学生特性化阅读的实施策略J.考试周刊，2022（17）：66-67. 猜你喜爱 阅读习惯阅读爱好小学语文 小学语文课程评价存在的问题及改进策略课外语文下(2022年11期)2022-12-27小学语文阅读教学学生想象力的培育新课程上旬(2022年7期)2022-09-01小学语文教学中现存的问题与对策新课程小学(2022年12期)2022-04-20提高初中生英语阅读实力的浅探课程教化探讨中(2022年12期)2022-02-27小学语文阅读教学开展策略探讨文理导航教化探讨与实践(2022年11期)2022-01-12浅析如何有效培育小学生语文阅读爱好将来英才(2022年19期)2022-01-04浅议语文阅读教学小学教学参考(综合)(2022年7期)2022-12-22优化教学方法 构建高效语文课堂新课程上旬(2022年6期)2022-08-06如何激发低年级小学生的阅读爱好求知导刊(2022年17期)2022-07-27早期阅读在听障儿童教学中存在的问题考试周刊(2022年40期)2022-06-12 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页