幼儿园中班优质课教案.docx

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1、幼儿园中班优质课教案 幼儿园中班语言优质课教案伞儿撑起来 来源：早期教化作者：龚 维 教材和幼儿分析 嬉戏伞儿撑起来是在民间嬉戏捉蜻蜓的基础上转化而来的，活动中将所出现的物体形象进行拟人化设计把幼儿带进一个互助友爱的童话世界语言简短而富有情趣，说起来朗朗上口并可从中感受到生动的嬉戏趣味。带给幼儿一种活泼美妙的精神感受。中班年龄段的幼儿，正处于语言发展的关键期，有剧烈的语言交往需求，而这一题材恰恰将生活中的阅历用孩子喜爱的嬉戏形式再现，通过情节类似、内容不同的反复式活动结构，给孩子清晰明白的记忆和想象因素，并通过给幼儿供应不断操作和运用语言进行沟通、嬉戏的机会，提高幼儿的语言运用实力。 活动目标

2、 1尝试将日常生活中积累的阅历迁移到嬉戏活动中。 2能依据物体的特征，按嬉戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验活动的欢乐。 活动打算 背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜子图各一。 活动过程 1引出话题 草地上特殊喧闹都有些谁呢?（糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝) (反思：以拟人化的形象出现，孩子们简单接受，能将留意力一下子就集中到图片上。) 2用短句分类概括 这些宝宝都是什么味道的?糖果宝宝的味道是甜甜的我们叫他甜甜的挚友。刚才有甜甜的挚友、酸酸的挚友，还有什么挚友呢?(香香的挚友、辣辣的挚友) (反思：这一环节让孩子结合生活阅历说说相应的味道并用简洁的语言概括孩子们自然

3、而然地仿照短句，语言朗朗上口。) 3帮助“挚友们”想方法 突然，轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了挚友们快被淋湿了，怎么办呢?有什么方法既不被雨淋湿，又能在草地上玩?引导幼儿依据生活阅历大胆发表自己的想法。 (反思：以“下雨了”为情境，请孩子帮挚友们想方法，孩子们能主动依据生活阅历大胆地表达自己的想法。) 4了解嬉戏规则 小挚友都有许多的好方法，看一看谁先帮忙了，出示“雨伞”。伞儿要和他们做嬉戏呢!听听看，伞儿是怎么说的：“伞儿伞儿撑起来，酸酸的挚友请进来。”雨伞请的是什么挚友?谁是酸酸的?伞儿说：“请进来。”(以此类推，“香香的挚友”等) 5集体嬉戏 嬉戏：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿

4、撑起来，的挚友请进来。”最终一起说：“太阳出来了，伞儿收起来。” (反思：老师和孩子们一起合作、互动在这样的语言学习情境中，孩子嬉戏的欲望也就自发产生了。) 6用“手”做小伞分散嬉戏 (反思：这一环节，孩子们自由结伴相互商议角色的安排，进一步感受到合作嬉戏的欢乐，伴随朗朗上口的儿歌、简洁的身体动作，孩子们在轻松的氛围中欢乐地嬉戏着，把活动推向高潮。) 6进行迁移嬉戏。 现在又有一个新挚友，听一听是什么挚友?老师念儿歌：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，圆圆的挚友请进来。”我请的是什么挚友?什么东西是圆的?(随幼儿的回答进行嬉戏) 小挚友想想看，除了圆圆的挚友，还有什么挚友?其实

5、呀，生活中还有许多许多的挚友，课后我们去找一找，说一说，商议好谁做雨伞，谁做挚友。 (反思：孩子们熟识嬉戏情节后，以图形挚友为新的拓展对象。让孩子们说说还有什么其他挚友?孩子们大胆思索，思维得到拓展) 活动延长 幼儿三三两两自由组合进行拓展嬉戏。 活动评析 整个活动以日常教学中最朴实的教学手段图片演示导入，以孩子熟识宠爱的拟人化形象绽开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活阅历的语言学习情境，通过“自然学习模式”(示范、参加、练习、扮演角色、联想表达)来引导孩子听、说，不断激活思维大胆表达，将传统的“师传生受”的语言教学过程变为老师和幼儿合作学习的过程，使孩子想说、喜爱说、有机会说，从中

6、体验语言交往的乐趣，拓展语言阅历，促进语言发展。 更多幼儿园中班语言优质课教案请访问 幼儿园中班语言优质课教案娃娃(讲解并描述活动） 幼儿园中班语言优质课教案手指编故事 幼儿园中班语言优质课教案我是陆海空三军总司令 幼儿园中班语言优质课教案娃娃(讲解并描述活动） 幼儿园中班语言优质课教案会说话的手 幼儿园中班优质课教案 幼儿园中班优质课教案 幼儿园中班优质课教案 幼儿园中班优质课教案 幼儿园中班优质课教案（举荐） 幼儿园中班语言优质课教案 幼儿园中班社会优质课教案 幼儿园中班社会优质课教案 幼儿园中班美术优质课教案 幼儿园中班美术优质课教案：星空 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页