年 月 日教学设计.docx

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1、年 月 日教学设计 年 月 日教学设计 教学内容：人教版三年级数学下册P4648 教学目标: 1.学问目标：使学生相识和感受时间单位年、月、日；了解大月、小月、平年、闰年等方面的学问，记住各月及平年、闰年的天数，并会初步推断平年、闰年。 2.实力目标：培育学生联系生活实际，运用年、月、日的有关学问解决日常生活问题的实力。 3.情感目标：通过学生视察、操作、实践，主动参加学问的沟通，使学生充分体验到探究学问的过程，感受胜利的喜悦。 教学重点：教学的重点是获得较长时间观念，即年、月、日的相识，培育学生自主学习的精神。 教学难点：发觉并驾驭闰年的推断方法。 教学打算：多媒体课件，不同年份的年历卡片。

2、 教学过程： 一、激发情感，导入新课 1、创设情境 （1）同学们，在我们的生活经验中，总有一些令人难忘的事，你能说一说它是发生在什么时间的事吗？ （2）时间很重要，它记录了历史上很多精彩的瞬间和令人难忘的时刻。 出示教材主题图，你知道记录这些令人难忘的时刻都发生在什么时间吗？用到了哪些时间单位呢？（板书课题：年月日） 2、初步感知学习内容 小挚友在生活经验中已经知道了年月日的哪些学问？ 二、激活阅历，形成结构 （一）年、月、日的相识 1、视察年历表。 师 ：出示年历卡：你相识这是什么吗？在这小小的年历卡里，有很多年月日的学问，你想知道吗？用你手中的年历卡，探讨一下。请同学们拿出自己打算的年历卡

3、，小组合作边视察年历，边思索完成下面的“想想做做”。 想想做做 （1）、我们小组视察的是年份是_年。 （2）、这一年有_月，其中有的月是_天，这样的月有_月，共_个月。有的月是_天，这样的月有 _月，共_个月。有的月是_天，这样的月有_月，共_个月。 2、沟通汇报 （1）引导学生分小组汇报沟通视察结果，并选取分别代表平年、闰年的小组在实物操作台中展示视察结果。 （2）小组探讨后，进行全班沟通，老师依据学生回答形成板书。 汇报（随着学生的回答，老师刚好板书并适当补充、小结） 板书：一年有12个月 31天： 1、 3、 5、 7、 8、 10、12 30天： 4、 6、 9、11 2月28天 2月

4、29天 3、相识大月、小月。 老师介绍：习惯上我们把31天的月份叫做大月（板书：大月）30天的月份叫做小月（板书：小月）一年有哪几个大月？哪几个小月？想一想，有没有记住它的好方法？ 4、介绍记住大、小月的方法 （1）我们学习了这么多的关于年月日的学问，你能用什么好的方法来记住他们吗？把你的方法介绍给老师和同学们吧！ （2）老师介绍儿歌：一三五七八十腊，三十一天永不差。 （3）自学拳头记忆法：课本第48页 5、嬉戏：“快速举手” 老师和学生一起嬉戏：生日在31天月份中的举右手，生日在30天月份中的举左手，提问：有些同学没有举手，你们知道为什么吗？ （二）探究平年和闰年 1、设问激疑 在刚才的学习

5、中，我们了解到2月有时是28天，有时是29天，请大家视察，你发觉什么规律？（出示1995年到2008年的记录单） 2、介绍平年、闰年。 刚才我们说二月份是一个特别的月份。视察1996年2008年二月份天数并填表。留意发觉排列规律？ 依据学生的回答填写下列表格。 年份 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 .二月的天数 28天 29天 28天 28天 28天 29天 28天 28天 28天 29天 28天 28天 28天 29天 平年还是闰年 （1）视察这个表格，你又发觉了什么？ 老师告知大家，

6、二月是29天的年份叫闰年；二月是28天的年份叫平年。 （板书：平年、闰年） 师：如何推断某一年是平年还是闰年呢？我们视察表格留意发觉有什么规律？ 从表格中，依据二月份的天数，我们可以清晰地看出这几年中，哪几年是平年？哪几年是闰年？ 视察发觉： 1996年、2000年、2004年、2008年。 （2）探究、驾驭推断平年、闰年的方法。 刚才，同学们依据二月份的天数精确推断出哪一几年是平年，哪一几年是闰年。假如不告知你二月份的天数，怎样推断哪一年是平年还是闰年呢？ 四人小组探讨： （1）、闰年、平年年份除以4的结果有什么不同？（算算看） （2）、怎样推断1946年是平年还是闰年？（探讨后请同学们回答

7、） （3）、练习推断下面哪一年是平年哪一年是闰年。 1995 1996 1998 2000 2004 （4）、试试看，用除以4的方法推断这些年份是闰年还是平年。 计算，推断，1900、2100不是闰年引起疑问。(老师提前打算这两年的年历卡) （5）、为什么会这样呢？我们请时间老人来告知我们。（课件出示：语音、文字）文字内容（我们居住的地球总是围着太阳转的，地球绕太阳转一圈须要365天5小时48分46秒。为了便利，就把一年定为365天，叫做平年。这样每四年就多出了4个5小时48分46秒，假如把“5小时48分46秒” 当作“6小时”来计算就多了一天，把这一天加在二月里，这一年就有366天，叫闰年。

8、这样每4年就有3个平年一个闰年了。因为在设置平年时，是把“5小时48分46秒”当作“6小时”来计算的这样长年累月下去要造成很大的误差，所以整一百年一般不闰公历是整百数的，必需是400的倍数才是闰年。） （6）、学生计算2000年是什么年？为什么？ 3、启发学生依据四年一闰推断1992年是平年还是闰年？ 4、师生沟通，通过巧算推断平年、闰年。 5、试算1997年全年有几天 (1)依据学生的各种算法，进行探讨沟通。 (2)让学生说说闰年有几天？ 三、巩固深化，实践运用 1、填空 (1)一年里有（ ）个月，其中大月有（ ）个，小月有（ ）个。 (2)大月每月（ ）天，小月每月（ ）天。 平年二月（

9、）天，闰年二月（ ）天。 (3)视察今年的年历 一、 二、三月一共有（ ）天。 六一儿童节是星期（ ）。 四月份有（ ）个星期零（ ）天。 2、运用学习的学问解决生活中的实际问题。 (1)、1999年12月20日澳门回来，这一年是平年还是闰年？ (2)、暑假从7月1日起先，9月1日开学，共放假（ ）天。 (3)、小明12岁了，可是他只过了3个生日，你知道这是为什么吗？ 四、反思沟通，升华相识 1、通过今日的学习，你知道了什么？有什么收获？ 2、我们要珍惜时间，送给同学们几句珍惜时间的格言诗句。 (1)抛弃时间的人，时间也会抛弃他。（莎士比亚） (2)盛年不重来，一日难在晨。刚好当勉励，岁月不待

10、人。（陶渊明） (3)你酷爱生命么？那么别奢侈时间，因为时间是构成生命的材料。（富兰克林） 时间对我们来说特别重要，希望同学们珍惜时间。合理支配时间，做时间的小主子。每日都学会新学问，每月都有大收获，每一年都会取得更大的进步。 板书设计： 年、月、日 一年有12个月 31天： 1、 3、 5、 7、 8、 10、12 30天： 4、 6、 9、11 2月28天 2月29天 平年全年有365天 闰年全年有366天 年、月、日教学设计 年 月 日教学设计 年、月、日教学设计 年、月、日教学设计 年、月、日教学设计 年、月、日教学设计 年、月、日教学设计 年、月、日教学设计 年、月、日教学设计 年、月、日教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页