成绩不理想检讨书.docx

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1、成绩不理想检讨书 成果不志向检讨书(精选多篇) 敬重的老师： 时间过得飞速，期末考试落下了帷幕。在每一次期末考试之后，始终有人兴奋有人伤感。不幸的是，这一次我成了后者。半载艰苦卓绝的学习，到头来期末成果不志向，让我深深地怀有一份失落感。 期末成果不志向，就为本学期的状况画了失败的标签。因此，我要做了一个深刻反思，经过深思熟虑，我了解到了自身存在的问题，也请多多指责指正。 1，思想意识水平不够高。思想意识是一个学生成才、提高成果的基本条件，我没有清楚地意识到什么是学生的基本任务，学生的基本任务就是学习。 2，没有正确的学习看法。思想与看法是互补的关系，一个端正的学习看法，塑造一个仔细学习的学生，

2、是提高成果的重要基础。用正确的学习看法对待学习，以正确的思想觉悟看待考试，将每一阶段的学习、测验重视起来，没有提高不了的学习成果。 3，基本学问不扎实。学习讲究平常积累，考试零食抱佛脚是作用不大的。我平常就是少了一些英语学问积累，这是不行否认的缺点。 总而言之，学习成果的提高，可以通过练习达到目标，可这不是一朝一夕的事，“千里之行始于足下”，我要从基础抓起，订正我的这些小毛病、小问题。从今往后，我要一步步踏实巩固基础学问，努力奋斗，艰苦卓绝，精益求精，争取在下一年期末考出志向的好成果! 高考成果不志向怎么办？ 高考季的尾巴上，我们不能免俗地要谈论这个话题：关于高考失利。 劝慰：“孩子，我知道你

3、很难受。” 这句大实话，长沙卓京教化的老师想要送给考生家长。假如我们一味地告知孩子，一场考试不重要，那实在是太不能体会参与考试的孩子们的心情了。对于他们来说，这次考试就是目前这段生活的主题事务。在与他们沟通之前，首先须要共情。 常常有一些家长对摔倒或嬉戏失利的孩子说:“这不是一点小事么？有什么好哭的？”这种话说起来轻松，其实对于挫败中的孩子，损害很可能是双重的，一方面他要处理自己失败的事实，另一方面他还要处理自己对自己的怀疑：我是懦弱的么？为什么我想不开，看不淡呢？ 所以假如我是高考失利的孩子，我会怎么想？我首先希望我的父母意识到我有多难受，陪伴我们想出解决方法而不是指责。长沙卓京的老师认为，

4、家长假如能真正打心眼里意识到这一点，必定能知道怎么说、怎么做，才最能劝慰孩子。或许他们可以说:“孩子，我知道你 很难受。” 切身的理解孩子的想法，陪伴孩子为将来做好策划，选择适合的专业，那么这一次的跌倒肯定不会影响孩子的以后。 本文由长沙卓京信息编辑整理，如转载请注明卓京信息。学安卓，学java，学嵌入式，学it可登陆长沙卓京教化官网具体询问 http:/ 考试成果不志向的缘由 考试成果与很多因素有关，如考生是否聪慧、勤奋，但其他一些因素也很重要，如学习环境、学习方法、应考技巧、学习看法、复习策略等等。因此，对于学生来说，如想取得良好的成果，首先要知道自己在考试过程中有哪些不合理之处导致了考试

5、效率的降低。找到这些不合理之处就是考试缺陷。即使考试成果短暂不志向，也不要过分焦急，应首先找到考试成果不好的主要缘由，然后再对症下药。 一、考试缺陷测试 本测试在肯定程度上可帮助学生找出平常考试的缺陷，共60题，了解以下五个方面状况：一般性的学习习惯和学习方法，阅读习惯与技能，对学校和学习的看法，记笔记与做作业，打算与应试。请你按真实状况回答“是”或“否”。这有利于我们帮你找到考试成果不志向的症结。 1.临考前的晚上，我才对须要复习的大部分功课进行突击。 a、是b、否 2.当打算应试的时候，我变得惊慌、担心，或由于某些其他缘由而难以学习。 a、是b、否 3.在参与论述题的考试前，我阅读全部与此

6、次考试内容有关的材料。 a、是b、否 4.我常常反复读几遍，才能理解一份材料。 a、是b、否 5.在阅读课中，我抓不住重点。 a、是b、否 6.在答论述题之前，我要把答案考虑好，写到草稿纸上。 a、是b、否 7.在阅读时，遇到生词或无法从上下文中确定某个词的含义，我就查字典。 a、是b、否 8.除了必要的引证之外，我用自己的话记笔记，而不照搬作者的语言。 a、是b、否 9.考试期间，我惊慌担心，不能像平常那样从容作答。 a、是b、否 10.我在零星的纸片上记笔记，而不是记在笔记本上。 a、是b、否 11.在阅读中，有时我登记纲要，画出简图，或将有代表性的观点制成图标。 a、是b、否 12.事实

7、上我连一个完整句子包 括哪些成分都不知道。 a、是b、否 13.我常常须要有肯定压力才能学习。 a、是b、否 14.我定期复习。 a、是b、否 15.我的学习经常被同学。电话和其他消遣活动打断。 a、是b、否 16.只有在完成肯定的学习任务后，我才做其他事情，我把这作为一项制度。 a、是b、否 17.我常利用做作业的时间玩耍、约会、看电影、漫步、读小说、看电视或听音乐。 a、是b、否 18.有时，当我坐下来学习的时候，才意识到自己对课外作业原委是什么还不清晰。 a、是b、否 19.我用在学校里所学的书本学问来帮助自己理解外部世界的各种事情。 a、是b、否 20.我仔细整理并妥当保存听课笔记。

8、a、是b、否 21.在写作文时，我不知道主题该怎样写。 a、是b、否 22.我往往无意中将不重要的材料写在笔记本上，而这些东西在考试中根本用不上。 a、是b、否 23.考试写作前，我要拟提纲，或拟定一份写作安排。 a、是b、否 24.我是在阅读完了以后才记笔记，而不是边读边记要点。 a、是b、否 25.交作文前，我通常要花几天时间进行推敲，以便于在定稿前能把作文 修改的更好些。 a、是b、否 26.有时我不能如期完成作业，或匆忙忙忙应付一下便交上去。 a、是b、否 27.我不喜爱某些课程或老师，这影响了我的成果。 a、是b、否 28.我经常发觉，自己还没弄清原委读的是什么，便已看了好几页了。

9、a、是b、否 29.我经常跳过阅读时所遇到的表格和图解。 a、是b、否 30.我把书上的重点或难点做上标记，以便复习时能对此特别留心。 a、是b、否 31.我有一个卡片簿或索引本，用来记录生词和词义。 a、是b、否 32.阅读过程中，在一章结尾，我常常停顿一下，以便归纳本章要点。 a、是b、否 33.当我在学习中遇到问题时，我会坚决果断的提出来与老师探讨。 a、是b、否 34.看书时，我会自言自语的念出声来。 a、是b、否 35.我感到老师对我很冷淡。 a、是b、否 36.即使我知道正确的答案，我也时常胆怯在课堂上背诵或回答问题。 a、是b、否 37.我经常睡眠不足，因而在课堂上昏昏欲睡。 a

10、、是b、否 38.遇到新词汇适用的场合，我就去应用它们。 a、是b、否 39.我有一个明确的学习安排表，列出了学习时间和地点。 a、是b、否 40.我在学习时好做白日梦。 a、是b、否 41.我在学习时经常坐不住，因而无法把精神集中在学习任务上。 a、是b、否 42.起先学习新功课之前，我会对从前学过的学问进行复习。 a、是b、否 43.假如没有正值理由，我绝不会打乱自己的学习安排。 a、是b、否 44.有时，我边看电视边学习，或者边听同房间的人谈话边学习。 a、是b、否 45.在某一课程上我花费时间太多，而在其他课程上时间不够用。 a、是b、否 46.学习时，我经常站起来，来回走走，看看报纸

11、或吃点零食。 a、是b、否 47.我喜爱想出详细的例子，来证明所学到的一般原理和规则。 a、是b、否 48.开学初，我静不下心来，难以仔细考虑功课。 a、是b、否 49.有时，我到课堂上或坐下来学习时，才发觉没带所需的课本、铅笔、笔记本或其他学习用品。 a、是b、否 50.我利用某一课程中所学的学问，来理解其他学科的东西。 a、是b、否 51.有时，我对所学的材料进行“过度学习”，就是说，当第一次能够正确背诵时，并不马上停止学习，还要背诵几遍。 a、是b、否 52.我实在不知道一篇作文该怎样开头。 a、是b、否 53.我对自己的功课感到担忧。 a、是b、否 54.打算考试时，有时我试图把书上的

12、话一字不漏地记在脑子里。 a、是b、否 55.我借助间接光线阅读，而不在干脆光线下阅读。 a、是b、否 56.在对某章内容具体阅读之前，我先把一章的内容大体阅读一遍。 a、是b、否 57.我感到老师是我的挚友。 a、是b、否 58.我发觉自己的学校生活大多是好玩的。 a、是b、否 59.在多数状况下，我是带着某种学问仅仅记到考试这样的想法，为应对考试而学习的。 a、是b、否 60.我尽快阅读，以便能快速而精确地完成指定的作业。 a、是b、否 二、考试焦虑测试 请阅读下面的句子，选择最符合你感受的答案，不要用太多时间去思索。 每题都有“从不”、“有时”、“常常”、“总是”四种答案可供选择。 1.

13、在进行考试时，我有信念，并且感到轻松。 a、从不 b、有时c、常常d、总是 2.在考试时，我感到不安。 a、从不 b、有时c、常常d、总是 3.考虑到考试的分数，阻碍了我进行考试。 a、从不 b、有时c、常常d、总是 4.遇到重要的考试时，我会发呆、愣住。 a、从不 b、有时c、常常d、总是 5.考试时，我发觉自己净想着我能否升学。 a、从不 b、有时c、常常d、总是 6.我越尽力想如何答题，就越是慌乱。 a、从不 b、有时c、常常d、总是 7.怕考得不好的念头，干扰我不能集中留意力用心答题。 a、从不 b、有时c、常常d、总是 8.当参与重要的考试时，我感到异样的心神担心，神经过敏。 a、从

14、不 b、有时c、常常d、总是 9.甚至对考试有了充分打算，我还是感到神经特别惊慌。 a、从不 b、有时c、常常d、总是 10.在发卷之前，我起先感到极为担心。 a、从不 b、有时c、常常d、总是 11.在考试时，我感到特别惊慌。 a、从不 b、有时c、常常d、总是 12.我希望考试焦虑不要如此厉害地烦扰我。 a、从不 b、有时c、常常d、总是 13.在重要的考试中，我惊慌的连胃也不舒适了。 a、从不 b、有时c、常常d、总是 14.当进行重要的考试时，我好像被自己击倒了。 a、从不 b、有时c、常常d、总是 15.当我参与重要的考试时，我感到特别恐慌。 a、从不 b、有时c、常常d、总是 16

15、.在参与重要的考试之前，我特别担忧。 a、从不 b、有时c、常常d、总是 17.在考试之中，我发觉自己想着失败的结果。 a、从不 b、有时c、常常d、总是 18.在重要的考试中，我感到自己的心跳特殊快。 a、从不 b、有时c、常常d、总是 19.在考试之后，我试图不再担忧它，但是做不到。 a、从不 b、有时c、常常d、总是 20.在考试中，我的神经是那样惊慌，甚至把知道的内容也遗忘了。 a、从不 b、有时c、常常d、总是 三、考试焦虑自我检测 请阅读下面的话，假如符合请选“a”，假如不符合请选“b”。 1.我希望不用参与考试便能取得胜利。 2.在某一考试中取得的好分数， 好像不能增加我在其他考

16、试中的自信念。 3.人们都期盼我在考试中取得胜利。 4.考试期间，有时我会产生很多对答题毫无帮助的稀里糊涂的想法。 5.重大考试前后，我不想吃东西。 6.对喜爱向学生搞突然攻击考试的老师，我总感到胆怯。 7.在我看来，考试过程好像不应搞得太正规，因为那样简单使人惊慌。 8.一般来说，考试成果好的人将来必定在社会上取得更好的地位。 9.重大考试之前或考试期间，我经常会想到其他人比自己强许多。 10.假如我考糟了，即使自己不会老是记挂着它，也会担忧别人对自己的评价。 11.对考试结果的担忧，在考试前阻碍我打算，在考试中干扰我答题。 12.面临一场必需参与的重大考试，我会惊慌的睡不好觉。 13.考试

17、时，假如监考人来回走动凝视我，我便无法答卷。 14.假如考试被废除，我想我的功课事实上会学得更好。 15.当了解到考试结果的好坏将在肯定程度上影响我的前途时，我会不安。 16.我知道，假如自己能集中精神，考试时我便能超过大多数人。 17.假如我考的不好，人们将对我的实力产生怀疑。 18.我好像从来没有对考试进行过充分的打算。 19.考试前，我身体不能放松。 20.面对重大考试，我的大脑似乎凝固了一样。 21.考场中的噪音使我苦恼。 22.考试前，我有一种空虚、担心的感觉。 23.考试使我对能否达到自己的目标产生了怀疑。 24.考试事实上并不能反映出一 个人对学问驾驭的原委如何。 25.假如考试

18、得了低分数，我不愿把自己的准确分数告知任何人。 26.考试前，我经常感到还须要再充溢一些学问。 27.重大考试之前，我的胃会不舒适。 28.在参与一次重要考试的时候，有时一想起某些消极的东西，我好像都要垮了。 29.在即将得知考试结果前，我会感到非常焦虑或担心。 30.但愿我以后能找到一个不须要考试便能被录用的工作。 31.假如在这次考试中我考得不好，我想这意味着自己并不像原来所想像的那样聪慧。 32.假如我的考试分数低，我的父亲和母亲将会感到特别悲观。 33.考试焦虑简直使我不想仔细打算了，这种想法又使我更加焦虑。 34.应试时，我经常发觉自己的手 指在哆嗦，或双腿在打颤。 35.考试过后，

19、我经常感到原来自己应考得更好些。 36.考试时，我心情惊慌，阻碍了留意力的集中。 37.在某些考试题上我费劲越多，脑子也就越乱。 38.假如我考糟了，且不说别人会对我有看法，就是我自己也会失去信念。 39.应试时，我身体某些部位的肌肉很惊慌。 40.考试之前，我感到缺乏信念，精神惊慌。 41.假如我的考试分数低，我的挚友会对我感到悲观。 42.在考前，我所存在的问题之一是不能确知自己是否已做好打算。 43.当我必需参与一次很重要的考试时，我经常感到恐慌。 44.我希望主考人能够察觉，参与考试的某些人比另一些人更惊慌；我还希望主考人在评价考试结果的时候，能 对此加以考虑。 45.我宁愿写篇论文，

20、也不愿参与考试。 46.公布我的考分之前，我想知道别人考得怎样。 47.假如我得了低分数，我相识的某些人将会感到愉快，这使我不安。 48.我想，假如我能单独进行考试，或者没有时限压力，那么我的成果会好得多。 49.考试成果干脆关系到我的前途和命运。 50.考试时我特别惊慌，以至于遗忘了自己原来知道的东西。 地点：平盟教化会客厅 学生家长：钱女士 家长：老师您好！我的孩子开学就高三了，但目前来看成果并不志向。从前我们家长对孩子的管理并不算严格 认为他自己学习能学成什么样子就学成什么样子，但现在面临升学，发觉这样的方法不行行了。 平盟询问老师：须要说明的是，您的观念有正确的方面也有须要调整的方面。

21、您是位非常有远见的家长，激励学生自主学习是相当重要的一方面，我们教化理念中最核心的部分就是激励学生的自主学习实力得到开发和培育。然而对中学生来说，自主学习实力当然重要，但这样的实力并不是天生的，它不等同于自学实力，假如只是让学生自己去学，当他遇到困难，学习爱好就会大打折扣，学习的信念也会降低的。高三的时间是特别珍贵的，老师传授方法与阅历给学生，这样可以保证学生在原来就非常辛苦的学习生涯中少走弯路，有效的提高成果。 家长：所以我们现在想为他请一位家教老师进行全面的辅导，希望提高成果，考一个志向高校。 平盟询问老师：平盟为您和学生选择的老师都是对新课改非常熟识，对中高考非常了解的骨干老师。他们拥有

22、丰富的授课阅历，通过对学生日常作业和 考试中出现的问题进行分析，找出症结所在，帮助孩子不断提高不断进步。 家长：可是那些老师真的能从作业和卷子中看到学生薄弱的环节吗？我平常也会看他的作业和考试卷子，并没有发觉他有突出的问题。 平盟询问老师：学生及家长都反映，平盟教化的老师团队有很强的竞争力，老师都拥有丰富且深厚的教化教学阅历，对于学生经常出现的问题本身就比较了解。我们绝不靠一次考试或一次测评就确定学生的问题，我们通过对学生全部考试、全部作业中存在的问题进行系统严格的分析，找出重点，进行解决。我们会选择一组老师，分别针对孩子出现的问题提出他们所做的教学方案，我们会从中选择一位适合的老师去辅导学生

23、，争取最大进步。 家长：这样我就明白了，可以放心的请平盟为我的孩子选老师了。 亚森教化-冲刺考试成果不志向的缘由在哪里？ 距离小考，中考，高考的时间都不足一百天了，许多来电话询问的家长都特别的迫切，问到的都是同样的问题：孩子平常月考都能考出好成果，可是每次期中期末考试都不太志向，就怕这次冲刺考试孩子没有正常发挥，导致没有考到志向的学校，会不会给孩子造成心里阴影啊？ 据调查：每年因为心里压力过大或冲刺阶段没有得到良好的复习方法导致考试的成果没有考到志向的分数。面对这样因为平常成果好，而考试却不志向的成果现象。记者应众多家长要求走访了南昌多家优秀教化机构，给记者留下较深印象的是亚森连锁教化集团南昌

24、校区高校长说的话：孩子不是不想考出好成果，没考到志向分数最主要的有两点： 一、缺乏良好的复习安排。这良好的复习安排是须要学生紧密结合每年的冲刺考题考点进行有效的复习，但是通常学生的归纳实力总是特别缺乏，这就须要对往届考题考点特别熟识的老师来帮助 学生一起完成复习，同时老师要对今年的考点驾驭非常精确，以达到事半功倍的效果，让学生能够用有效的去时间进行学习； 二、以及很好的应试状态，应试状态也须要有固定的心里调整师帮助学生适当的进行心里调整，减轻学生对应试的过大的压力。 冲刺考试除了平常积累的学问之外，还须要得到适当的应试技巧，这就须要紧密的结合学生特点，对每一个学生实施一套行之有效的方案，同样是

25、孩子，来到亚森就能考高分，同样是高分，来到亚森就会更轻松。 亚森抚河分析电话：86690669亚森红谷滩分校电话：83845801 成果不志向检讨书 成果不志向检讨书 成果不志向检讨书500字 不理媳妇检讨书 高三学生考试不志向的检讨书 成果检讨书 成果检讨书 成果下降检讨书 成果下降检讨书 成果下降检讨书 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页