如何在小学阅读教学中进行朗读训练.docx

《如何在小学阅读教学中进行朗读训练.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何在小学阅读教学中进行朗读训练.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、如何在小学阅读教学中进行朗读训练乐佳瑜摘 要：阅读教学中有一项重要的内容朗读，通过朗读，可以将学生对文章的理解程度体现出来。因为学生只有吃透了文章，理解了文章的情感，才能借助声音将情感表达出来。不过不是全部的学生都能一上来就朗读好课文的，老师须要进行肯定的朗读训练。那么老师应当如何在阅读教学中进行朗读训练呢？本文从体会感情、品尝语言、以听促读三个方面入手，阐述了如何在小学阅读教学中进行朗读训练。关键词：小学阅读;教学;朗读训练朗读训练是阅读教学中的一项重要内容，在某种意义上学生的朗读状况可以表征学生的语文实力。由于许多老师在进行朗读训练时只是让学生一遍遍的去读，而学生的实力是有限的，所以无法切

2、实的将文章的感情、大意理解，朗读训练并没有起到其应有的作用，所以老师要对朗读训练进行肯定的优化。下列供应了几种进行朗读训练的方法，老师可以将其运用于实际教学中。一、体会感情，将朗读的基调把握老师要知道，想要让学生将一篇文章读好，就须要让学生明白文章讲解并描述了怎样的内容，蕴含着怎样的思想情感。1只有学生驾驭了这些，才能在朗读的时候借助声音将情感表达出来，让听者产生身临其境的感觉。例如在教学拔苗助长的时候，老师想要让学生体会到文章的思想情感，就须要从文章的字、词、句入手，要对文章的层次结构进行深化的分析，要将作者的感情改变的线索缕清，要结合实际。只有这样，学生才能在朗读的时候将基调把握好，才能运

3、用正确的语气去朗读文章。这篇文章讲解并描述的一个宋国人看着自己地里的禾苗，觉得禾苗长得太慢了，就想到了拔苗的想法，并将其进行了实践。在做完这一切后，逢人就说自己把禾苗拔高了，仿佛做了什么特殊大的好事儿。结果过了几天来到地里的时候，自己的禾苗都死光了。这篇文章借助拔苗助长指责了急于求成这种行为。而在朗读的时候，学生须要将宋国人一起先的怀疑到后来的兴奋再到后来的惊讶、懊悔莫及读出来，而想要将其读出来，学生就须要适当的变换语气、语速、语音。只有这样，才能将文章的感情基调表现出来。二、品尝语言，进行朗读技巧的训练学生获得学问的来源之一就是读。在读的过程中，学生还获得了说话的样本、写作的范例。而想要让学

4、生将朗读的技巧驾驭，老师就须要引导学生对词句段进行品析，要让学生通过体会感情驾驭朗读的技巧。21.将词、词组之间的停顿把握好。在朗读过程中常常会发觉这样一个现象唱读。简洁来说就是学生将重点放在了读准字词的音，忽视了词与词组之间的联系，忽视了句子想要表达怎样的意思，使得学生形成了不良的朗读习惯。比如：读破句、读断句。想要帮助学生改正这样的问题，老师就须要将竖线分割法利用起来，根据词、词组之间的联系划出竖线。例如在教学小公鸡和小鸭子的时候，老师就可以这样用竖线隔开句子：小公鸡|和小鸭子|一块儿|出去玩。他们|走进|草地里。小公鸡|找到了|很多|虫子，吃得|很欢。小鸭子|捉不到|虫子，急得|直哭。小

5、公鸡|望见了，捉到虫子|就给小鸭子吃。2.朗读时标点符号的处理。每个标点符号都是有其独特的停忽然间的，都是有肯定的语调的差异改变的。而且在情感的表达上，不同的标点的读法可以表现出不同的情感。所以将标点的朗读技巧驾驭，不仅可以将文章的感染力增加，还可以让学生感觉到美，受到美的熏陶。所以，老师在进行朗读训练前，须要将常用的标点符号的作用、须要停顿的时间、迸发了怎样的语感关系讲清晰。三、以听促读，将阅读水平提高在加深学生对文章的了解的时候，老师进行肯定的训练，可以让学生的听说读写实力得到培育，可以通过以听促读将学生的阅读水平提高。例如在教学难忘的泼水节的时候，老师就须要要求学生在理解重点词语的时候要

6、学会联系上下文，要将词语放在详细的语言环境中。而想要将句子之间的联系驾驭，想要将每个自然段表达的意思弄懂，老师就须要引导学生一边听，一边进行仿照。老师在朗读的时候，要将词语读精确，要将句子读得生动，要将语言的特点突出。在老师的引导下，学生会渐渐地进行仿照。通过长时间的这样的联系，学生的一般话会越来越标准，学生也可以将对课文的理解加深，语感也能在潜移默化中得到有效的增加，从而有效地将学生的阅读水平提高。由此可见，通过以听促读，不仅可以给学生进行示范，让学生进行仿照，还可以将学生的朗读爱好激发出来，为学生的阅读水平的提高奠定良好的基础。朗读训练地进行在阅读教学中是非常重要的。不过小学生的实力有限，

7、而老师是学生成长路上的引路人，是学生学习学问的指向标，所以老师须要将引导作用发挥出来，运用奇妙的方法让学生通过朗读将文章的情感表达出来。上述提到了三種简洁有效的方法：体会感情，将朗读的基调把握;品尝语言，进行朗读技巧的训练;以听促读，将阅读水平提高;老师可以将其运用于朗读训练中。只有这样，才能使朗读训练起到应有的作用，才能通过加强朗读训练优化阅读教学，才能让学生的朗读水平有所提高。参考文献：1侯晓莉.浅谈如何在小学阅读教学中进行朗读训练J.新课程学习（上），2022（4）.2谌芳.在小学阅读教学中如何加强朗读训练J.数码设计（上），2022（011）：356. 猜你喜爱 小学阅读朗读训练教学

8、Im Cooking in the Kitchen?教学设计(Part B)学校教化探讨(2022年15期)2022-12-15浅析小学语文阅读教学创新目标的达成学周刊(2022年19期)2022-06-30“自我诊断表”在中学数学教学中的应用东方教化(2022年19期)2022-12-05试论小学阅读教学学法魅力中国(2022年33期)2022-05-24新时期小学阅读教学初探魅力中国(2022年37期)2022-05-24中学英语朗读训练的实践探讨中学课程辅导老师教化（上、下）(2022年4期)2022-03-31小学低年级英语朗读训练对策新课程小学(2022年11期)2022-03-23在缺憾的教学中前行课程教化探讨下(2022年9期)2022-11-21浅谈朗读训练在小学语文教学中的重要作用课程教化探讨中(2022年6期)2022-08-23在阅读课堂中渗透文体意识老师中(2022年5期)2022-07-21 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页