在小学语文教学中应用微课的问题探讨.docx
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1、在小学语文教学中应用微课的问题探讨谢青春摘 要:随着信息技术在人们日常生活中的普及,学生接受教化的方式不再局限于课堂,其接触多样化信息的渠道变得越来越丰富。微课是课程改革背景下结合信息技术而产生的一种全新的教学手段,将其应用在小学语文教学中能够激发学生的学习爱好,提高语文课堂教学效率。同时,老师要注意学生的反馈,敏捷调整教学模式,保证微课能够发挥出真正的作用。关键词:小学语文;微课教学;应用探讨在课程改革如火如荼推动的背景下,小学作为义务教化阶段为学生打下坚实学问基础的重要时期,应当重视语文科目所承载的精神教化的力气,主动变更传统的教学模式,打造新时代、新能量的语文教学课堂。在互联网技术发展的
2、支持下,微课结合了信息技术的优势,通过充分挖掘网络信息资源,扩展了教学阵地,为当代小学生的语文学习创建了更为多样的教学环境,对学生语文学科核心素养的培育与发展有着主动的影响。一、在小学语文教学中应用微课的现状1. 微课设计与实践脱离在当前的小学语文教学过程中,许多老师在教学活动中应用微课时,忽视了学生的真实学习水平与微课的地域性之间的差异,导致微课设计与实践脱离,无法较好地适应课堂环境。微课的设计是建立在肯定的技术基础上的,其教学内容兼具了较强的敏捷性和针对性。由于语文教材版本不同,因此当前网络上被推崇的优秀微课案例并不适用于全部的语文教学。不同版本的语文教材虽然都遵循义务教化语文课程标准(2
3、022年版)(以下简称标准)的要求,但是在教学内容的支配上却存在着不同。另外,老师在应用的过程中对微课教材内容的选取重视度不足,对班级学生的真实学习水平缺乏清楚的认知,导致微课的应用缺少敏捷性,无法适应实际教学,不仅奢侈了珍贵的课堂时间,还影响了学生的语文学习进度,影响了其语文学科核心素养的培育。微课是一種新型的教学方式,老师普遍缺少丰富的教学阅历,在教学实践中会出现一些问题。因此,老师应当重视微课在课堂教学中的落实,结合实际状况进行适当的调整,以保证最大程度上贴近学生的学习水平。2. 微课内容缺乏精细化筛选在互联网技术迅猛发展的背景下诞生的微课教学形式,其教学内容来源于丰富的网络信息,极大地
4、扩展了学生的学问面,为其学习供应了新的视角。然而,随着网络信息的爆炸式发展,其信息的来源与传播较之传统媒介束缚更少,这就造成了信息鱼龙混杂、真假难辨的现象。在应用微课教学方式时,有些老师对于其教学内容的筛选较为粗放,缺乏精细化的看法。微课内容未经精细化筛选,轻者影响学生的语文学习进程,降低学习效率,重者则会对学生正确的世界观、人生观和价值观的建立造成影响。另外,老师队伍没有转变教学观念,没有重视微课在课堂上发挥的作用,忽视了对其内容的精细化筛选,以至于小学语文教学活动中的微课应用呈现出粗放型、协助性的特点,阻碍了微课在教学改革中发挥的主动影响,奢侈了教学资源和课堂时间。二、在小学语文教学中应用
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