小学生体育课兴趣培养初探.docx

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1、小学生体育课兴趣培养初探郑森芳摘 要：小学生体育课担当着增加学生身体素养的任务，要学生能够对体育课产生爱好和宠爱，就离不开老师的机灵教学。教学工作中，学生处于主要地位，培育其学习爱好是教学中最重要的一个环节，体育课爱好的培育更是体育老师在教学过程中的一个关键环节。想要提高小学生体育课的爱好，这就须要体育老师深化了解学生的各个方面，并从中找到因材施教的方法。关键词：体育爱好;体育教学;爱好培育在传统教化中，体育课始终未得到足够的重视，学生的健康状况也会被忽视。要变更这种状况就要高度相识体育，明白学生的身体健康是学习的根基，不仅要着重把握学生在校内进行的体育熬炼，还要培育其今后终身体育的习惯。那么

2、，怎样培育学生对体育的爱好并长期保持就成为关键。一、小学生体育课教学的现状（一）体育经费匮乏，器材管理不善由于多方面的缘由，导致原本屬于体育的经费变少，从而影响到体育的教学工作。有一些学校会自制一些特殊的体育器材，但这不足以满意学生的需求。这样的状况将影响着体育老师有效地开展体育的教学工作。假如只能依据仅有的设备和环境支配上课内容，那么，便会难以全面地执行所制定的教学安排，限制了学校体育的发展。（二）教法陈旧单一有些学校的教学理念、教学方式陈旧、单一。课堂上，老师只重视学生所做的动作、运动的负荷量大小、动作的驾驭程度、教学任务的完成状况，有些学校的体育课还存在放羊式的教学，即：集队、打算运动、

3、自由活动、集队、下课。老师没有关注学生在课堂中的学习体验，更没有了解他们感爱好的事物。（三）没有了解小学生的心理特点小学生自尊心强、表现性强，尤其在体育课中，学生更期盼得到老师的表扬。但由于他们年龄小，思想也比较单纯，易冲动，缺乏自制力，简单产生内心消极心情，在失败或行动中不经意受伤，从而产生了抵触的心理，假如老师不能激励和指导他们，树立战胜困难的心态，学生简单对体育运动失去爱好。二、小学生体育爱好的培育方法（一）满意学生多层次运动须要老师要了解小学生活泼好动的特点，满意学生对新颖事物的需求，正确引导他们避开其他新事物的干扰。例如，在体育课上，学生经常会问老师有没有新的嬉戏、新的运动，他们希望

4、获得簇新感，所以体育老师在以人为本的状况下，还要尽量在“新”上下功夫，也就是创新型教学方式。老师应考虑全面，要考虑到学生在体育课上的平安须要，与人相处的交往须要，完成任务的自我成就须要和满意自身的自尊成就须要等。通过对这些的了解，实行相应措施和方法，培育和爱护学生们的体育爱好。（二）适当组织体育竞争小学生有争强好胜的心理。他们渴望通过行为来表现自己，能得到其他人的认可。所以在教学过程中要多创建体育竞争，让他们有机会在竞争中呈现自我。例如：举办乒乓球赛、班级篮球赛、校运会、校队选拔等。通过自己的努力拔得头筹，学生会感到极大的身心愉悦，通过运动得到正向而主动的反馈，他们会更喜爱运动，这也是引导他们

5、喜爱运动的一种手段。但举办竞赛时肯定要留意，竞赛规则要合理，评判要公允、公开、公正，同时，组织竞赛时要考虑双方的运动水平差距，避开发生运动意外。（三）正确相识体育爱好老师在体育教学过程中，首先应当了解学生对体育感爱好的点和特征。围绕学生感爱好的内容有针对地设置教案。但是，反对让教案迁就学生的爱好，不能喧宾夺主。老师要依据小学生的现有水平，组织合理的体育活动和体育教学、体育赛事，不能想着一蹴而就，要做好长期作战打算，从简洁到困难，合理设计教学内容。让学生通过自身的努力，可以获得应有的成果和他人的确定，继而产生喜悦的心情和主动的看法。（四）欢乐教学，激发爱好在体育课上，老师可以在打算活动上多支配消

6、遣性、趣味性较强的嬉戏、竞赛，以提高学生的爱好。形式可以多样化，让学生在起先上课时就产生兴奋的状态，以此达到良好的课堂效果。这样接下来支配教学内容时，就会更加轻松。一节好玩的体育课，从始到终都须要穿插各种各样的小活动，不断调动学生的爱好和主动性，营造快乐、欢乐的上课氛围，以提高学生上体育课时的主动性。（五）培育平安教学爱好爱好和学生的平安有着密不行分的联系。在一节体育课中，学生的平安始终是重中之重。老师要保证学生在平安、欢乐的课堂氛围中完成本堂课的教学任务。在设计教学内容时，就应当避开超出学生运动实力的支配，特殊是一些简单出现危急的激烈运动，但低难度的运动和动作也不肯定完全平安，现场还会有许多

7、不行控的因素，所以老师肯定要把平安工作做到位，不能有一丝疏忽，否则一旦出现意外，影响以后体育运动的开展。可以从最基本的协助练习起先，增加学生的成就感，渐渐提高他们对体育运动的信念。（六）加强师生关系，情感迁移教学老师除了要以教化的方式和手段提高自身的素养之外，还要重视和学生的情感沟通，要与学生有心理上的沟通，做到理解学生所感爱好或者不情愿的事情，并适时地做出回应与调适。课上学生要听老师的指令，在课余时间则可以同等沟通。这样不仅可以让学生和老师之间关系更密切，打破师生沟通沟通的屏障，提高学生对上体育课的宠爱。学生从喜爱体育老师，迁移到喜爱体育课，学生在上课时，就不会很被动，而是想要更多和老师相处

8、，从而主动地参加到体育老师支配的体育教学活动中，在体育课上更加活跃，做到从情感向教学内容的迁移。三、结语爱好是最好的老师。假如想让学生在体育课上学到运动技能，就要先让学生喜爱上体育课。在一节体育课中，老师应当先仔细地了解、探讨学生，抓住他们的心理特点和内心想法，才能在满意学生运动需求的基础上，更好地完成本节课的体育教学任务，也要养成学生终身运动的健身意识，以实现我国所提倡的“阳光体育”，才能真正地实现全民素养的全面提升。参考文献1王晓华.小学体育教学中培育学生体育爱好的策略探究J.考试周刊，2022（63）.2张成伟.在小学体育教学中激发学生学习爱好的策略分析J.每天爱科学（教化前沿），202

9、2（08）.3魏玉力.调动学生体育课堂学习主动性的策略分析J.每天爱科学（教学探讨），2022（08）.4和琴语.基于学生爱好培育的体育教学改革J.湖北开放职业学院学报，2022（12）.猜你喜爱体育爱好爱好培育体育教学高校体育教学质量评价体系的问题分析及优化策略探讨当代体育科技(2022年7期)2022-05-11关于翻转课堂在体育教学中的应用策略科教育刊电子版(2022年3期)2022-06-06学讲方式下青年老师如何做好幼小连接教学新课程小学(2022年5期)2022-07-03如何在小学体育教学中培育学生的体育爱好成长读写月刊(2022年4期)2022-05-16中学体育教学中德育的渗

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