教学目标及依据.docx

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1、教学目标及依据 圆的周长教学目标 1、使学生相识圆的周长，了解圆周长的含义。 2、使学生经验圆周率探究的过程，知道圆周率的意义，驾驭圆周率的近似值。 3、使学生理解圆的周长的意义，理解并驾驭圆的周长公式，并能正确计算圆周长。 4、通过实践活动，培育学生的视察、比较、概括和动手操作的实力。 5、使学生了解祖冲之在圆周率探讨方面所作出的巨大贡献，增加孩子们的民族骄傲感。 我是怎样制定出这个教学目标的呢？ 首先是要对本班学生有足够的了解，他们爱学什么，学习什么内容是轻松的。通过沟通，我问孩子们一个问题：你们喜爱数学书里面的计算还是喜爱画图？孩子们一样说喜爱画图，因为它好学，简洁，并且能考高分。接着我

2、引导：既然你们喜爱画图，那么我们今日学习圆的周长，你们有没有信念学好？孩子们这时候热忱高涨，我的这一课特别流畅的进行开来，期间做试验的过程是最为喧闹的，大家各抒己见，畅所欲言，最终我特别简单的总结出圆的周长计算，并且课堂练习无一错误，孩子们上课上得意犹未尽。我是在这个背景下制定的教学安排，却是没有根据教材去制定。所以孩子们的学习反应是我制定教学目标的依据。这可能也是我这样的新老师都爱做的事情。 但是同时要留意很多问题，比如目标一：使学生相识圆的周长，了解圆周长的含义。我们不能僵硬的搬出定义，让孩子们去死记硬背。在这个目标上我实行潜移默化的方法，制作PPT文件，先谈周长，正方形、长方形，先了解它

3、们的周长指的是什么，然后引导出圆的周长是什么样的。 其次，在实现使学生经验圆周率探究的过程，知道圆周率的意义，驾驭圆周率的近似值这一目标时，我是以讲故事的模式进行的，关键是勾起孩子们的爱好，终归孩子们还是最爱听故事的。但是在看了“专家引领”中那个圆的周长的例子，尤其是和孩子们一起做测量试验那一块，我感觉到豁然开朗，把这位男老师的教学方法借鉴一下，更能够深化我的课堂，我的教学。我特别庆幸专家老师们能举这个圆的周长的例子，赐予我很大的帮助。 在第三使学生理解圆的周长的意义，理解并驾驭圆的周长公式，并能正确计算圆周长这一目标，我采纳了互动探讨模式，用测量结果来说话，让孩子们亲自实践，亲眼看到。由此推

4、导出圆的周长总是圆直径的倍，这样更有劝服力。 在做第四目标实践活动时，通过孩子们的动手操作，得出自己的结论，然后分小组探讨，使得孩子们学会很多种测量方法，比如绕线绳，滚动测量，用圆尺画图测量等，充分发挥学生自己的想象力和实际操作实力，我是这样做的。 第五目标我制作了一个学习爱国主义的ppt，目的是为了让孩子们在古代科学家的故事中得到熏陶和启发，增加孩子们的国家荣誉感和骄傲感，将来能更好的为国家服务。 这五个目标我是再一节课中实现的，当时孩子们的反应式特别热情，课后我和学生们闲聊的时候，他们表示这节课上得很轻松，在开心的气氛中就学到了学问，并且印象深刻，在我出练习题时竟然无一错误，当时一种剧烈的

5、满意感充斥我心。甚至有很多家里有电脑的学生跟我拷贝了这节课的ppt，并立志要做一个想祖冲之那样的人。从这节课我发觉了一个状况，那就是制定教学目标不能只是死板硬套，而要从学生这一实际状况动身，这样收到的效果会是最好的。 从今以后，一切以学生为主就成了我制定教学目标的第一依据。希望各位辅导老师赐予指导，这是我的切身体会 北师大版二年级上册第四单元欢乐的动物 教学目标及制定依据 制定教学目标，并思索制定的依据 人教版 四年级 上册角的度量的教学目标 教学目标 1、相识量角器、会用量角器量角，并知道量的度数。 2、通过操作，培育学生的动手操作实力；通过联系生活，使学生理解量角的意义。 3、通过视察、操

6、作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经验和体验学问的形成过程。 4、在学习过程中，感受数学与生活亲密联系，激发学生学习数学的爱好。 制定角的度量的教学目标的依据：我们在前面的学习内容中，学生已经对角有了初步的相识，也产生了比较角的大小的概念，只是大多少，小多少，还没有明确的答案。因此我在设计这课的教学目标前首先是专研教学大纲、教材的设计意图和新课程的基本理念；其次让学生在日常生活中去比较角的大小，看看谁大谁小，因此他们很想知道究竟是大多少还是小多少，于是引出了量角器。为了进一步理解角的意义，在课前请同学们去视察自己佩戴的红领巾上面的三个角，并比较大小；视察黑板的四个角；视察电工在栽电线杆时

7、用树支撑的角度以及建筑师们搭架子时角度，依据我的学生已经驾驭的学问阅历来制定教学。总之，制定教学目标得仔细专研教学大纲，教材的编写意图，依据学生的实际和新课程的基本理念来进行制定教学目标。 制定教学目标有哪些依据？ 1.仔细研读课程标准。 课程标准是制定教学目标的指导性文件，课程标准中的理念、目标和实施建议都起着重要的指导作用，我们每一位老师都应当仔细研读。 2.仔细钻研教材。 分析教材是教学目标确定的依据。明确所教的内容在整个小学数学教学中所处的地位和作用，合理确定教学目标的达成程度。结合教学实际，仔细钻研每堂课的教学内容精确地把握教材内容，制定的教学目标才能突出重点，抓住关键点。才能找出解

8、决问题的方法有哪些。 3.充分了解学生。 数学课堂教学目标的制定，要能促进学生的全面发展。 联系学生实际，确定教学目标。深化了解学生，是教学目标确定的必要依据：学生是否具备了学习新学问必需的条件，学生究竟驾驭了哪些要求驾驭的学问，有多少学生没有驾驭？哪些学问学生可以自己学会，哪些学问须要老师去教？哪些地方可以作为学生的亮点出现？只有对学生有了相当精确、深刻的了解，才能制定出切实可行的教学目标，从而真正体现因材施教的原则。 教学目标及依据 教学目标及制定的依据 利息的教学目标及制定依据 植树问题教学目标及制定依据 年月日教学目标及制定依据 制定教学目标的依据 确定教学目标的依据 分数除以整数教学目标的制定及依据 教学评价是指以教学目标为依据 北大版元宵节 教学目标及设计维度和依据 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页