幼儿园五大领域发展目标(小班).docx

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1、幼儿园五大领域发展目标(小班) 幼儿园各年龄班五大领域发展目标 （小班幼儿发展目标） 一、健康领域： （一）、身体健康，在集体生活中心情安定、开心。 1、通过相宜有效的活动，使幼儿心情稳定，逐步适应幼儿园生活，情愿来幼儿园。 2、以亲善可亲的看法接纳幼儿，使幼儿感到暖和、平安，逐步建立起与老师的依恋关系。 3、关注幼儿的心情改变，引导幼儿表达自己的心情。 （二）、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理实力。 1、与家庭亲密协作，在轻松开心的气氛中，引导幼儿驾驭基本的用餐方法，运用小勺独立进餐，喜爱吃健康的食物，养成常常喝水的习惯。 2、在日常生活中，逐步引导幼儿学习如厕，养成定时大便，不憋尿的习

2、惯。 3、敬重幼儿的个体差异，逐步引导幼儿养成良好的睡眠习惯。 4、通过多种形式，引导幼儿驾驭正确的洗手、洗脸方法，做到饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口，在老师和家长的帮助下学习早晚刷牙，运用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或纸巾。 （三）、知道必要的平安保健常识，学习爱护自己。、 1、随时关注幼儿的心情状态，激励、教化幼儿知道身体不舒适时告知成人，协作医务人员进行预防接种。 2、随时关注并教化幼儿不用脏手揉擦眼睛，不将异物放进嘴、鼻、耳里。 3、教化幼儿知道外出时不离开成人。不接爱生疏人给的东西，不跟生疏人走。 4、教化幼儿不做危急的事情，知道不攀爬阳台，不玩火，不动电源、开水壶、煤气灶等。 5、引

3、导幼儿有秩序地上下楼梯以及玩大型运动器械。 （四）、喜爱参与体育活动，动作协调敏捷。 1、充分利用多种自然物、运动嬉戏材料开民多样化的体育活动，培育幼儿参与体育活动的爱好，感受运动嬉戏的开心。、 2、引导幼儿做仿照操、培育幼儿做操的爱好。 3、通过幼儿感爱好的方式，在走、跑、跳、投、钻、爬、攀登的嬉戏中，能平稳地限制自己的身体。 4、激励幼儿玩球、包、小车等多种中、小型运动器材。 二、语言领域： （一）、乐意与人交谈，讲话时自然、礼貌。 在生活中激励幼儿情愿用语言与别人交往，喜爱应答。 （二）、有良好的倾听习惯和相应的语言理解实力。 1、引导幼儿能够留意倾听他人讲话。 2、帮助幼儿听懂日常用语

4、，并能做出相应反应。 （三）、敢于当众讲话，能清晰地进行自我表达。 引导幼儿用语言和非语言方式（如动作、表情等）表达自己的须要。 （四）、喜爱听故事、看图书，理解其中的内容，并有初步的前阅读和前书写实力。 1、用适当的方式吸引幼儿喜爱听故事、儿歌，理解其大意。引导情愿跟读儿歌，复述故事的一部分或短小的故事。 2、吸引幼儿喜爱和成人一起看图书，并情愿自己看熟识的、感爱好的图画书。 3、引导幼儿一页一页地翻看图画书；激励幼儿发觉、指认、讲解并描述画面中感爱好的人或物。 4、萌发幼儿爱惜图书的意识，初步学习收放图书。 5、在日常生活和多种活动（绘画、涂色等）中，激励幼儿学习正确的握笔方法。 （五）、

5、学习和运用一般话。 引导幼儿逐步学说一般话。 三、社会领域： （一）、能主动参加各项活动，有自信念。 1、创建机会，使幼儿运用自己的姓名，知道自己的性别、年龄。 2、激励幼儿自己选择活动，做自己能做的事情，如穿脱衣服、收放玩具等，从而感爱独立做事的欢乐和满意，对自己有信念。 （二）、乐意与人交往，学习互助、合作和共享，有怜悯心。 1、在日常生活中采纳示范的方法，使幼儿学会运用简洁的礼貌用语与成人打招呼。 2、激励幼儿与同伴交往，知道同伴的名字，并创建条件，使其初步学习与同伴共享玩具和图书。 （三）、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。 1、利用生活环节（如漱洗、如厕等）引导幼儿学习轮番，体

6、验规则的作用，初步养成遵守规则的意识。 2、教化幼儿不侵扰别人，用相宜的行为与同伴交往（如不打人、不咬人、不抓人等），能推断一些简洁行为的对与错 （四）、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。 1、在幼儿遇到挫折、困难时，激励其不要胆怯，会寻求帮助。 2、在老师的激励和帮助下，使幼儿能坚持做完一件事，获得胜利。 （五）、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。 1、开展丰富多彩的活动，使幼儿喜爱来幼儿园、喜爱老师和同伴，并逐步适应幼儿园的集体生活。 2、让幼儿记住父母姓名，了解他们喜爱做的事，感受他们对自己的爱，知道不打搅父母的工作和休息。 3、引导幼儿相识常常接触的成人，

7、感知他们对自己的关爱，初步懂得敬重自己服务的人。 （六）、初步了解社会常识。 1、利用实地参观等方法，引导幼儿相识幼儿园和家庭四周的环境。 2、结合生活阅历，帮助幼儿相识几种常见的交通工具，如汽车、火车、飞机等。 3、开展丰富好玩的节日活动，使幼儿乐于参与。 四、科学领域： （一）、对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲。 1、抓住各种相宜的机会激励和满意幼儿喜爱探究的须要。 2、为幼儿简洁的、自发的探究活动（如：敲打物体、将玩具、树叶等往器皿里放看如何盛满；用棋子反复滚着玩等）创建与供应宽松的环境。 3、关注幼儿所关注的事物和现象，爱护幼儿的爱好和新奇心（如幼儿关注流水、地上掉落的花籽、

8、花瓣、地上的小洞等） 4、引导和激励幼儿主动运用多种感官知四周事物，使幼儿对常见事物、现象及其改变，产生爱好与探究的欲望。 5、在日常生活与嬉戏活动中引发幼儿对事物简洁的数、量、形、空等特征感爱好和有新奇心。 （二）、能运用各种感官，动手动脑，探究问题。 1、供应丰富的材料与环境，使幼儿通过感知，摆布所能接触到的事物，体验事物最明显的特征（外形、颜色、功能） 2、引导幼儿初步感知和探究物体的特征（如，大小、颜色、形态、软硬、粗糙、光滑、滚、转、停等）及人们对物体的作用方式（如推、拉等）。 3、引导幼儿初步知道常见生活用品的用途及与人的关系。 4、引导幼儿初步感知沙、水的特性，体验事物特征，如多

9、少等简洁的量的特征。 （三）、能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果 1、当幼儿对四周事物现象（动植物生长、天气改变、物理现象等）、特征以各种表情、身体、动作及声音表现出新奇和爱好时，赐予爱护和支持。 2、有充分的机会使每个幼儿可以用多种形式（语言、动作、艺术形式等）自由表达自己的感知以及操作活动中的感受和发觉。 （四）、能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系长体验到数学的重要 和好玩 1、供应丰富的材料与环境，使幼儿感知、操作所能接触到的事物。 2、支持激励幼儿发觉环境中图形的相像之处，进行初步而简洁的求同和分类活动。 3、供应丰富的材料与环境，使幼儿通过感知、操作比较2-3个物体间常见量（如

10、，大小、长短、厚薄等）的差异。 4、供应成双成对的物体，帮助幼儿通过操作摆布体验物体的对应关系。 5、在日常生活与嬉戏活动中，利用环境和供应丰富的材料，引导幼儿用对应的方法体会物体数量的多与少（4个物体以内） 6、供应丰富的材料与环境，使幼儿通过感知、操作进行比较、排序等数学认知活动。 7、利用各种机会，支持激励幼儿点数5个以内的物体，初步感知理解5个以内物体的量。 8、在各种活动中引导幼儿感知体验“1”和“很多”及它们的关系。 9、通过与物体的相互作用，引导幼儿感知圆形、正方形、三角形。 10、在日常生活中有目的地让幼儿感知、相识白天、黑夜、早晨、晚上。 11、在生活和嬉戏中引民幼儿正确辨别

11、上、下等方位。运用表示空间的语言（在上面）。 12、引导幼儿运用简洁的数学词汇和语言；如有关多少的词“一样多”、“少”、“很多”“1个”等 （五）、爱惜动植物，关切四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 1、在日常生活和嬉戏中引导幼儿喜爱、爱惜动植物，情愿参与饲养小动物、赐予植物浇水等活动。 2、利用各种机会，让幼儿感知四季最明显的特征以及下雨、下雪等自然现象，体会天冷了多穿衣服、热了少穿衣服等人与自然的关系。 3、引导幼儿关注自己身边环境，从把废弃物放进指定地点、便后冲水等生活小事入手，对幼儿进行环保意识和行为的培育。 五、艺术领域： （一）、能够感受并宠爱生活、环境和艺术中

12、的美。 1、支持、激励幼儿对生活中各种声音感爱好，尝摸索索身体、自然界、乐器等发出的声响，初步感知对比显明的声音的强弱、凹凸和快慢，并从中获得美的感受。 2、供应美丽好听和形象显明的歌曲、器乐曲与舞蹈等音乐作品，引导幼儿从中获得美的感受。初步理解其内容和情感，尝试以自由律动参加观赏，或用语言、表情、动作、表达自己的感受。 3、支持、引导幼儿对四周环境中常见的、形象突出、色调显明的事物感爱好。 4、供应条件，引导幼儿从具有显明色调和简洁造型的生活用品、美术作品及环境景物中获得美的感受工用语言、表情、动作表达对美妙事物的亲近和宠爱。 5、为幼儿接触四周环境和生活中的美妙事物，如大自然、建筑、摄影伤

13、口等供应机会。 6、支持激励幼儿观赏歌谣、故事、木偶剧、动画片、皮影戏、儿童剧、小歌剧等形式的艺术作品。 （二）、主动参与艺术活动，在活动中获得开心、丰富的心情体验。 1、创设轻松、和谐的氛围，供应美丽的音乐、好玩的嬉戏，支持、激励幼儿参加音乐活动的愿望，使幼儿在活动中感到开心。 2、支持激励幼儿在生活和嬉戏中仿照事物形象和动态的爱好。 3、创设自由、主动的氛围，供应易于驾驭、色调艳丽的美术工具和材料，支持、激励幼儿参与美术活动的愿望，使幼儿在活动中感到欢乐和满意。 （三）、能够大胆地用自己喜爱的方式进行艺术表现和创建，富有特性地表达自己的情感和体验 1、创设轻松的氛围，激励幼儿通过学唱六度范

14、围内（c1-a1）五声音调的歌曲，大胆表现歌曲的内容、情感。 2、在生活、嬉戏中支持、引导幼儿通过随音乐做简洁律动进行自我表现，并初步体验与他人沟通、交往的欢乐。 3、支持、激励幼儿通过自由探究与尝试相识几种易于敲击的打击乐器，学习敲击方法，表达自己的情感。 4、激励、引导幼儿对自己熟识、宠爱的歌曲和乐曲进行即兴表演，自由创编歌词和动作，初步学支运用表演道具，表达自己的感受和体验。 5、通过画线、玩色、撕纸、玩泥等嬉戏活动，尽可能多地让幼儿接触各种易于运用的工具材料，喜爱操作这些工具和材料，逐步驾驭它们的用法，进行自我表现。 6、通过命名、讲解并描述等方法，引导幼儿进行有意识的表现，运用简洁的

15、图形和自己喜爱的颜色大胆表现熟识的事物。 7、激励幼儿运用熟识和喜爱的图形、材料进行多种简洁装饰。 8、支持、激励幼儿参加戏剧性表演活动的初步愿望，引导幼儿在日常生活和嬉戏中视察，并尝试加入自己的想像与创建。 （四）、具有艺术活动的良好习惯。 1、培育幼儿初步做到用自然的声音演唱，不喊唱。 2、引导幼儿初步养成正确运用乐器的习惯。 3、引导幼儿学习握笔方法，初步养成有序摆放和平安运用工具、材料的良好习惯。 （ 大班幼儿发展目标） 一、健康领域： （一）、身体健康，在集体生活中心情安定、开心。 1、为幼儿供应宽松、支持的精神环境，使幼儿在多种活动中心情安定、开心。 2、关注幼儿的心情，激励幼儿主

16、动调整消极的心情。 （二）、生活、卫生习惯良好，有基本的生活独立实力。 1、培育幼儿健康的饮食习惯，引导幼儿了解基本的养分学问，进餐时举止文明。 2、引导幼儿保持服装整齐，逐步学会依据气温的改变一及自己的冷热感觉主动增减衣服。 （三）、知道必要的平安保健常识，学习爱护自己。 1、引导幼儿初步了解身体主要部位的功能及爱护方法。 2、结合体育活动，引导幼儿引导幼儿了解基本的运动卫生知，识，知道猛烈运动后不能马上停止、不立刻饮水等。 3、培育幼儿的饮食平安意识，不吃腐烂、变质、过期的食品。 4、在日常生活中引导幼儿学会平安地运用易于操作的劳动公具和用具。 5、与家庭亲密协作，利用生活中的事务丰富幼儿

17、的平安意识， 教化幼儿不攀爬窗户，在可能遇到危急或发生意时外，掌 握简洁的自护和求救的方法。 6、与家庭亲密协作，教化幼儿遵守交通规则，行路时要走人行横道或靠路边行走，乘车时不把头、臂伸出窗外。 （四）、喜爱参与体育活动，动作协调敏捷。 1、引导幼儿主动主动参与体育活动，养成自主、合作、英勇、不怕困难的良好品质。 2、引导幼儿理解运动与健康的关系，帮助幼儿养成主动熬炼身体的习惯，并逐步提高幼儿对寒冷、燥热的适应实力。 3、通过简洁的队行、队行变基本体操和共同嬉戏，培育幼儿的团队合作意识和协调实力。 4、在多种运动嬉戏中，体验走、跑、跳、踢、滚、转、推、拉、投远、投准、抛接、攀爬、跳、等不同的运

18、动方式，能敏捷协调地限制身体。 5、支持幼儿创建性地进行身体活动，依据活动场地和运动器材的特点，恰当地选择运动方法，主动探究多种玩法。 二、语言领域； （一）、乐意与人交谈，讲话时自然、礼貌。 引导幼儿会发起谈话，激励幼儿自然、有礼貌地与人交谈、能大但地运用各种语言表达方式（各种句式、语气等）清晰并连贯地表达自己的想法、做法和愿望。 （二）、有良好的倾听习惯和相应的语言理解实力。 引导幼儿有意识地留意倾听，能听懂所接受语言（同伴的、承人的、媒体的），理解对话和儿童文学作品的主要意思。 （三）、敢于当众讲话，能清晰地进行自我表达。 1、激励幼儿情愿当众表达，表达时自然、从容、自信。 2、引领幼儿

19、能围绕一个话题进行探讨，激励幼儿主动发觉问题，提出问题，主动回答问题，并做到轮番发言，理解并敬重别人的观点。 3、帮助幼儿在充分感知阅历，发觉事物的简洁规律，并用语言表达出来。 （四）、喜爱听故事、看图书，理解其中的内容，并有初步的前阅读和前书写实力。 1、引导幼儿用心阅读，能想象、理解画面内容，并能用语言讲解并描述画面内容和故事清节，会用多种活动（如绘画、手工制作、表演等）表达对作品的体验和理解。 2、引导幼儿在阅读过程中不打搅别人，爱惜图书，会修补图书。 3、引导幼儿会讲故事，会仿编、创编诗歌和进行创建性讲解并描述，会用多种形式绘画、手工制作、表演）表现并保留自己的作品。 4、引导幼儿喜爱

20、阅读各类能理解的图书及其他图文信息（标签、海报、照片等），能利用图书、电脑、口语沟通等多种途径，发觉与学习内容或感爱好事物相关的信息，学习初步收集和运用信息。 5、引导幼儿有相识标记、符号、文字的爱好和愿望，培育幼儿对图形、符号的视察和辨别实力；能尝试图示、符号、协助材料及其他方式简洁记录日常生活的阅历，并用相应的语言讲解并描述。 6、引导幼儿有书写文字的爱好和愿望，能用正确的笔顺书写自己的名字，知道书写和阅读时的依次是从上到下、从左到右。 7、通过多种活动（如绘画、制作、缝纫、编织等）发展幼儿精细动作，帮助幼儿渐渐增加手对笔的限制实力，学习正确运用铅笔。 （五）、学习和运用一般话。 在日常生

21、活和主动、娴熟运用一般话。 三、社会领域： （一）、能主动参加各项活动，有自信念。 1、创建开放性环境，支持幼儿实现自己的想法、愿望和活动安排，使幼儿获得胜利的体验，从而增加自尊、自信。 2、依据幼儿的个体差异，有针对性地为每个幼儿供应表现自己特长的机会，增加其自信念，从而带动其全面发展。 （二）、乐意与人交往，学习互助、合作和共享，有怜悯心。 1、引导幼儿理解、关切他人的心情、情感，能主动关切和劝慰他人。 2、创建条件，使幼儿主动、友好地与他人交往，体验共享、互助、合作的欢乐和意义、驾驭交往技能，能独立解决交往中的问题。 3、培育幼儿豁达、乐观的性格，能接纳、宽恕别人。 （三）、理解并遵守日

22、常生活中基本的社会行为规则。 1、帮助幼儿获得限制自己心情和行为的技能，增加遵守规则的实力。 2、通过讨体验等方法，使幼儿理解和遵守与他们关系亲密的社会行为规则，能够做到初步自律，有初步的社会公德意识。 （四）、能努力做好利所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。 1、在日常生活的多种活动中，留意抓住幼儿遇到挫折的时机，有意识地加以引导，培育幼儿抗挫折实力。 2、在生活中通过探讨使幼儿明确自己任务，做事仔细、有始有终，形成初步的责任感。 3、创建多种机会和条件，引导幼儿能主动为集体、他人做事。 （五）、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。 1、通过不同层次的团体活动，培育幼儿的集体荣

23、誉感。、 2、通过家园协作，引导幼儿参与有益于他们发展的文化场馆（如科学馆、各类博物馆等），拓展幼儿的视野。关注周生活，了解和宠爱自己家乡的文化。 3、通过幼儿园的日常生活使幼儿形成良好的行为习惯。 幼儿园五大领域发展目标(小班) 幼儿园五大领域发展目标(小班) 2 幼儿园“小班幼儿五大领域目标” 培育童趣幼儿园五大领域发展目标(小班) 幼儿园小班幼儿年龄班五大领域发展目标 幼儿园五大领域发展目标(大班) 小班幼儿五大领域的发展目标 小班幼儿五大领域的发展目标 小班幼儿五大领域的发展目标 中班幼儿五大领域发展目标 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页