幼儿园小班语言教案设计.docx

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1、幼儿园小班语言教案设计 小青蛙听故事 活动目标： 1、观赏故事小青蛙听故事懂得听故事的时候要安宁静静的。 3、在活动中情愿大胆地用完整的句子表达自己的想法，并情愿在集风光前发言。 活动打算： 1、多媒体教学课件，月亮、小鱼儿、小青蛙图片。 2、幼儿画册人手 一本。 活动过程： 一、以谜语引出课题。 师：小挚友们！我们来猜个谜语吧。 大眼睛，眨呀眨，身上穿件绿衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌来呱呱呱。 师：这是什么呀？ 幼儿：青蛙师：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱，有只小青蛙今日特殊兴奋，我们来听听这是为什么？ 二、老师完整讲解并描述故事，幼儿初步了解故事内容。 1、老师讲解并描述，幼儿倾听。 2、

2、提问： 师：故事里有谁？（月亮、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）师：月亮婆婆在讲故事给谁听呀？（小鱼儿、小青蛙）师：有哪个小挚友能告知我月亮婆婆是什么时候讲故事呢？（夜，静静静的）师：那小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的？我们再来听一听吧！ 三、分段讲解并描述故事（PPT1-2）幼儿倾听 1、提问： 师：（1）小鱼儿是怎么听故事的？（安宁静静）让我们也来学学小鱼儿吧！请个别幼儿表演（2）小青蛙是怎么听故事的？（又蹦又叫）让我们也来学学小青蛙吧！请个别幼儿表演 2、师：我们小挚友平常应当怎样听故事？向谁学习？ 四、分段讲解并描述（PPT3-4） 1、师：呦！小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气了？接下来发生

3、了什么事？那我们小挚友就安宁静静地听听后面的故事吧！ 2、老师讲解并描述，幼儿倾听。 3、提问：（1）后来，小青蛙是怎么听故事的？（一声不吭）为什么？ （2）小青蛙对月亮和小鱼儿说什么了？ （3）月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？ 师：小青蛙知道自己错了，赶忙致歉，也是好孩子，所以月亮婆婆接着讲故事给它们听。 师：你们喜爱这只小青蛙吗？为什么？ 四、激励幼儿给故事起名字 1、师：这个好听的故事还没出名字呢，（月亮婆婆讲故事、小鱼儿等等）我们小挚友们给这个故事起个好听的名字吧！和你旁边的小挚友说说吧！ 2、师：老师帮它取了一个很好听的名字你们想听听吗？（想）它的名字叫小青蛙听故事。 五、幼儿听录音机一起

4、讲故事师：以后我们小挚友听故事的时候也要安宁静静地听，这样才能知道故事里的事情，学到更多的本事。现在我们就回到座位上学学小青蛙听故事吧！ 附故事：小青蛙听故事夜，静静静的，月亮来到了小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。 小鱼儿望见月亮，可兴奋啦！一群小鱼儿围着月亮听故事，月亮给小鱼儿讲故事。小鱼儿安宁静静地听呀、听呀。 突然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到： 呱呱呱，我也要听故事。 小鱼儿对小青蛙说： 别吵，听故事要安宁静静的。 小青蛙忽视小鱼，还在 呱呱呱 地又蹦又叫。 月亮生气了，皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水草里不见了。 小青蛙知道自己错了，忙说：对不起，我错了，我会安宁静静地

5、听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧！ 小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，一声不吭。月亮钻出云朵，露出了笑脸。小鱼儿也游回来了。 月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。 小老鼠的旅行 一、活动目标： 1、 引导幼儿细致视察、依据画面进行初步的推断、想象，并乐意大胆讲解并描述。 2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。 3、体会文学活动带来欢乐。 二、活动打算： 小老鼠手偶1个；小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张；花园图1张。 三、活动过程： 1、引发爱好 （1）出示手偶小老鼠：“小挚友，你们旅行过吗？我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢？” （2）幼儿自由的讲解并描述。 （3）请幼

6、儿回答小老鼠去哪旅行了？ 2、找隐私，学习儿歌第一部分内容 （1）出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了？” （2）“啊，好美丽的花园呀！小老鼠真是兴奋。咦，小老鼠突然发觉了一些不一样的东西，是什么呀？我们一起找找吧！” （3）引导幼儿在图中找寻“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了、”来回答。 （4）“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更兴奋了。吱吱，吱吱，爬绳子喽、”老师边用儿歌的语言讲解并描述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿观赏儿歌第一部分内容。 （5）请幼儿猜想 “绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，激励幼儿大胆讲解并描述。 （6）请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。

7、 3、揭谜底，学习儿歌其次部分内容 （1）“哦，我们来看看着绳子究竟是哪来的呀？”老师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲解并描述：“原来是老牛的尾巴呀。” （2）同样的方法请幼儿来揭示隐私，师幼共同学习儿歌的内容。 4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。 附儿歌内容： 小老鼠的旅行 吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀！ 吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀！ 吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀！ 吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀！ 小白鹅 活动目的： 1、理解儿歌内容：初步学会有节奏的朗诵儿歌 2、乐于参加嬉戏活动，体验集体嬉戏的乐趣。 活

8、动打算： 1、课前先学会小白鹅的肢体形象动作 2、户外空场地一块。 3、嬉戏音乐磁带一盒。录音机 活动过程： 1、活动引题 （1）小挚友今日我给大家变魔术-看看我变什么小动物了？（大白鹅） “嘎！嘎！嘎！我是一只大白鹅，你们情愿当我的鹅宝宝吗？今日妈妈要带宝宝到外面去玩想不想去啊？那我们打算吧！” （2）音乐律动入场： “宝宝们我们到了，先轻轻的找个舒适的位子做下吧！” 2、老师示范协作手指谣的方式示范朗诵儿歌 “今日我的肚子里藏着一首儿歌想要和宝宝们玩一个很好玩的嬉戏，宝宝们想不想玩啊？那我们一起先来听听看，这首儿歌是什么样的？（老师协作手指摇的方式朗诵儿歌） 3、通过提问帮助幼儿理解儿歌的

9、内容。 提问：儿歌里有谁呀？他们在干什么？到哪里去了？妈妈怎么样啦？ （老师依据幼儿说的内容把儿歌带入进去） 4、集体嬉戏： 刚才儿歌里的小白鹅和妈妈玩嬉戏，那你们想不想和妈妈一起玩这个嬉戏呀？ 那我们就打算吧！（集体边念儿歌边嬉戏23遍） 5、结束部分：音乐律动噜啦啦开火车 宝宝们，我们玩了一身汗好脏啊，跟妈妈一起洗个早吧？ 呀！火车要开了，我们赶快上车回家吧 汽车轱辘转呀转 活动目标： 1、学念儿歌，感受儿歌的韵律美和节奏感。 2、仿照不同车辆的声音和车轮转动的状态。 活动打算： 1、将座位排成半圆形，欢快的音乐。 2、各种车辆的图片，木偶一个。 活动重难点： 引导幼儿仿照不同车辆的声音并

10、进行儿歌仿编。 活动过程： 一、学习儿歌。 1、出示木偶，丁丁要上幼儿园了，你们看他是怎样去幼儿园的？ 2、老师边演示木偶，边朗诵儿歌一遍。 3、引导幼儿说说听到了什么。 4、请幼儿跟着老师学念儿歌数遍。 二、说说上幼儿园的方式。 1、小挚友，你们是怎么上幼儿园的？幼儿回答后出示相应车辆的图片。 2、请幼儿用简洁的动作表现自己上幼儿园的情景。 3、老师引导幼儿仿照不同车辆的声音。如：摩托车突突突，自行车丁零零等等。 三、嬉戏：开汽车，进行儿歌仿编。 1、来来来，我们开车上幼儿园了。 2、老师带领幼儿围着椅子行驶，幼儿用自己的方式仿照车轮转动的状态和车辆的声音，进行儿歌仿编活动。（如：自行车呀丁

11、零零，丁零零，丁零零，带着我呀向前跑。车子轱辘转呀转，转呀转，转呀转，始终转到幼儿园。） 3、嬉戏以个别和集体的形式进行。 嬉戏连续几遍后，老师做停车状说：“幼儿园到了！ 动物列车 一、活动打算 火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆 二、活动过程 1、设置嬉戏情境。将“动物列车”玩具藏在身后，请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”。逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。彩集体和个别回答相结合的方式，重复练习，帮助幼儿娴熟运用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小猫喵喵喵！”的句式。 2、交代嬉戏规则。先用语言导入： 小动物们都乘上了火车，小挚友们，你们也想上我们的动物列车

12、吗？接着向幼儿讲解嬉戏规则： （1）、一人先扮演火车头，边开边说：“嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？”大家齐声答：“我来坐。” （2）火车头扮演者可选一人，则被中者必需以这样的方式说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑，”回答正确者方能乘动物列车。 （3）“火车”接着向前开，每一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同，则不能登上动物列车。 3、老师先扮演火车头，在身前挂上车头的胸饰，嬉戏起先时说：“嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？”大家齐声回答：“我来坐。”老师请一幼儿起立后，幼儿说：“我是小羊，小

13、羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。”随后走到前面来，用双手拉着老师的衣服，嘴里发出“呜”的声音，在教室里开一圈后，嬉戏接着进行。 4、12名幼儿挂上火车头的胸饰，扮演司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物列车”的嬉戏活动。 三、活动目标 1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。 2、要求幼儿用清晰、大声的声音说话，培育他们在集风光前大胆讲话的习惯。 3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。 太阳和月亮 活动目标： 1、引导幼儿感受诗歌中“静静静”与“喧闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。 2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着

14、了”说一句话。 活动打算： 1、两段不同风格的音乐（森林狂想曲，摇篮曲）。 2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。 活动过程： 一、导入 1、听音乐入室（播放森林狂想曲） 今日活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特别的小客人。 2、出示图片太阳 （1）老师：小挚友们好。幼儿：太阳公公好。老师：我们的珍宝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？ 幼儿自由回答。 老师：太阳出来了，白天到了，小挚友们都去幼儿园，一起做嬉戏了，白天真喧闹！ 3、出示图片月亮 老师：太阳落山了，月亮出来了，小挚友们好。 幼儿：月亮好。 老师：月亮出来了，晚上了，小挚友们要去干什么呀？ 幼儿自由

15、回答。 老师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静静静！ 二、看图理解儿歌 1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小挚友看一看谁醒来了？ 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了 3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真喧闹。） 老师：我们可以用一句好听的话来说“白天真喧闹”。我们一起来说说这句话“白天真喧闹”。 4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？ 5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小挚友睡着了 6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小挚友睡

16、着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静静静。） 老师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静静静”。宝宝们跟老师念“夜晚静静静”。 三、学习有感情地朗读儿歌 1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小挚友们听一听（老师朗诵） 2、请小挚友依据老师出示的图片和老师一起来读一读。 老师：好听吗？ 幼儿：好听。 老师：那我们看着动画片一起来边看边念。 3、小挚友念得可真好听，白天真喧闹，我们用什么样的声音来念好听？ 老师：对了太阳出来了，白天真喧闹，我们要用洪亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。 幼儿和老师一起念。 4、小挚友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静静静，我们要用什

17、么样的声音来念好听？ 指名回答。 老师：月亮出来了，夜晚静静静，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。 幼儿和老师一起读。 5、小挚友读得真好，现在我们一起连起来读一读，留意太阳出来了要用洪亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。 6、孩子们读得真好，听得老师心里真兴奋，假如加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜爱的动作来试试吧，小挚友打算好了吗？ 7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌 四、创编诗歌 1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？ 指名说。 2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。） 3、小挚友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，

18、还引来了很多动物挚友，它的这些动物挚友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好挚友说一说，假如是醒来了的就贴在太阳的身边，假如是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。 3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。 4、小挚友帮太阳和月亮找的挚友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。 5、引导幼儿创编诗歌。 四、嬉戏：白天和夜晚 1、太阳和月亮都特别喜爱你们，想和你们一起玩，你们情愿吗？（老师播放音乐森林狂想曲，并说太阳出来了，我们一起做着你喜爱的动物的动作一起做嬉戏吧。接着播放音乐摇蓝曲，并说月亮出来了） 2、再次播放音乐森林狂想曲，老师：哇天亮了

19、，太阳又出来了，珍宝们，我们一起去外面做嬉戏吧。 太阳和月亮 太阳出来了， 月亮出来了， 小鸟醒来了， 小花睡着了， 小树醒来了， 小草睡着了， 小挚友醒来了， 小挚友睡着了， 白天真喧闹。 夜晚静静静。 幼儿园小班语言活动：小鸭找挚友 活动目标： 1.学说礼貌用语“请”、“对不起”。 2.乐意参加活动，感受礼貌交往的欢乐。 活动打算： 音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找挚友课件、头饰 活动重难点： 初步学说：“请你和我一起玩好吗？”、“对不起，我不会游泳，不能和你玩。” 活动过程： 1.导入 幼儿随音乐走路进入教室。小挚友们我们一起来学小动物走路吧! 音乐停，小挚友们请坐吧。 出示小鸭玩具，引起

20、幼儿爱好。 今日老师为小挚友请来了一位小客人，（老师将毛绒玩具在隐藏处拿出）看，（小鸭子）我们一起来给小鸭子问好吧，“小鸭子，你好”“小挚友们好”小挚友，你知道我怎么叫吗？（嘎嘎嘎）我还有一个本事呢（会游泳）。(假如孩子答不出，老师可做动作提示)我们一起来学小鸭子游泳吧。（老师带领幼儿一起游泳）。小鸭子回家啦（小挚友回到小椅子上坐好）。 今日小鸭子相识了小挚友可真兴奋，小鸭子还想找一些动物挚友，他找到了那些动物挚友呢？你想不想知道？想.我们一起来听故事小鸭找挚友吧。 老师讲解并描述故事小鸭找挚友： 一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个挚友。 一只小鸟从池塘边飞过，小鸭赶忙喊：

21、“小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。” 一只小兔从池塘边经过，小鸭赶忙喊：“小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？”小兔说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。” 一只小猫从池塘边路过，小鸭赶忙喊：“小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？（小猫会怎么说？）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）(小猫真有礼貌，会用对不起)小猫说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。” 一只青蛙从池塘边路过，小鸭赶忙喊：“小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？”“好呀!好呀!”小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭在池塘里一起嬉戏，玩得真欢乐！ 老师讲完故事后提问： 小鸭找挚友的时候，遇到了哪些小

22、动物？（小鸟、小兔、小猫、小青蛙）最终小鸭子和谁一起玩了？（小青蛙）为什么？（小青蛙会游泳，小鸟、小兔、小猫不会游泳）小鸭子遇到小动物时怎么说的？（请你和我一起玩好吗？）（小鸭子真有礼貌，在提出恳求时用了“请”，请你和我一起玩好吗？小挚友也来做有礼貌的小鸭子，请你和我一起玩好吗）小动物又是怎么说的？（对不起，我不会游泳，不能和你玩）（小动物们很有礼貌，在拒绝恳求时会用对不起.）（对不起）小挚友们喜爱这些有礼貌的小动物吗？（喜爱）（老师就特别喜爱有礼貌的小鸭子，现在我来做有礼貌的小鸭子，小挚友来做有礼貌的小动物好吗？好，老师带小鸭子头饰） 3.播放课件，分段观赏故事。 老师扮演小鸭子，小挚友集体

23、扮演其他小动物，表演故事，娴熟对话“请你和我一起玩好吗？”“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”请幼儿说出其中的礼貌用语。（小挚友在表演时要仿照小动物） 4.分角色表演故事 今日老师也把其他小动物也请来了，看，小鸟，小兔，小猫，小青蛙，你喜爱他们吗？喜爱，现在小挚友就静静的来选你喜爱的头饰带在头上，幼儿选头饰，呀，来了这么多小动物啊，小鸟飞一飞，飞的真高，小兔跳一跳，真可爱，小猫轻轻走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。 1）老师扮演小鸭子，小挚友自由选择头饰扮演小动物。（表演一次） 2）找实力强的小挚友扮演小鸭子。（表演一次） 3）探讨 探讨：小青蛙要去捉害虫了，不能陪小鸭子玩了，谁还能和小鸭

24、子在池塘里一起玩？（小鱼）小鱼来了，小鸭子应当怎么说？请你和我一起玩好吗？好呀好呀。谁还可以和小鸭子一起玩？（小乌龟、小蝌蚪、小螃蟹）因为他们都会（游泳）。 6.创设生活情景，巩固运用礼貌用语。 情境一：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、的家吗？是，老师好，请进。 情景二：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、的家吗？对不起，不是。对不起，打搅了。 6.活动结束 今日有礼貌的小鸭子找到了这么多好挚友真快乐啊，我也想邀请小挚友和我一起到外面做嬉戏，请小挚友和我一起到外面做嬉戏好吗？好 老师真兴奋，我们动身吧， 老师将幼儿带出。 教学反思幼儿园语言教学活动，要求老师为幼儿创建一个自由、宽松的语言交

25、往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习运用适当的、礼貌的语言交往。因此，在本次活动中我运用了猜谜语、观看PPT图片、视频，参加故事表演等教学形式，来调动幼儿参加活动的主动性。教学活动中，我运用猜谜语的形式，很好的吸引了幼儿的留意，调动了幼儿参加活动的爱好。运用图片和视频的教学手法，给幼儿更直观的视觉冲击，较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容，初步讲解并描述故事，同时，让幼儿仿照故事中小动物飞、跳、游的动作，帮助幼儿理解动词飞、跳、游。在最终的教学延长环节中，我通过让幼儿表演故事内容，进一步体验找挚友的乐趣，学习有礼貌的邀请小伙伴和自己一起活动。整个活动中，

26、幼儿参加活动的主动性很高，并能够正确的理解故事内容及动词飞、跳、游，较完整的讲解并描述故事，教学目标基本达成。 小雪花 活动目标： 1、初步了解雪花的基本特征。 2、能在老师的带领下朗诵儿歌。 3、感受儿歌的美并对儿歌充溢宠爱。 活动打算： 1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴 2、演示贴图一张 3、儿歌小雪花（附后）活动过程： 一、引出雪花的故事让幼儿绽开想象引导语：小挚友们冬天到了，北方起先下雪啦！ 雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。 落到娃娃的手心里，变成了小水滴。 水滴轻轻告知娃娃，我从天上来的。 跟着娃娃一起走，一起去找春天。 二、提问帮助幼儿理解回忆提问： （1）雪花在空中飞，像什么？ （

27、2）雪花落到哪里变成了小水滴？ （3）雪花为什么变成了小水滴？ （4）水滴轻轻说什么？ （5）最终雪花跟着娃娃一起去哪？ 三、老师边朗诵儿歌边演示贴图导入语：小挚友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？ 四、老师带领幼儿共同朗诵儿歌 1、 老师边指图边带领全班幼儿朗诵。 2、 请实力强的幼儿带上动作朗诵。 五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。 附：儿歌小雪花 雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。 落到手心里，变成小水滴。 水滴轻轻说，我从天上来。 跟上娃娃走，一起找春天。 幼儿园小班语言教案设计 幼儿园小班语言教案设计：不见了 幼儿园中班语言教案设计 幼儿园小班语言教案 幼儿园小班语言教案 幼儿园小班语言教案 幼儿园小班语言教案 幼儿园小班语言教案 幼儿园小班语言教案 幼儿园小班语言教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页