打造精品教学课件,提升课堂教学活力.docx

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1、打造精品教学课件,提升课堂教学活力 * 其次十四届教化科研论文评比 * 打造精品教学课件，提升课堂教学活力 苏稽镇新桥小学 徐林 现代教化的发展，已经让课堂教学从传统的老师灌讲式进入了师生互动式，从单纯的黑板板演式进入了电脑多媒体，从枯燥的文字进入了丰富的音视冲击，从抽像空洞的概念进入了形象的盈实空间，现代教化技术已经为今日的教化送来了和煦的春风，给现代教化观念、教学方法和教学组织形式等都带来了深远的影响，因此，怎样打造一个精品的课堂教学课件，充分激发学生的学习爱好，让课堂教学变得轻松而有成效，将有力地提升课堂教学的活力，是我们不少一线老师最想解决的问题。这里，我不想从技术上去讲解怎样做一个课

2、件，而是结合不少的获奖课件作品并从中感受出怎样打造一个精品课件。 一、精致的画面设计，奠定胜利的基石 爱美之心，人皆有之，设计一个美丽清爽的课件面板是往往是一个能吸引学生留意力的精品课件的重要条件，但它恰恰又是不少老师在设计课件时最简单忽视的地方。课堂还未正式起先，学生还在躁动，精致的课件一打开，“哇，多美啊”，加之清爽好听的音乐，学生的留意力一下子就被你吸引了过来，心情走向安静舒适，思维起先跟着你的课件跳动，以后的教学过程将显现出“水到渠成”的效果。此时，我们可以这样说：你已起先奠定了这节课胜利的基石。 我们不妨来看两个例子，无一例外，它们的画面设计几乎无可挑剔，看不到任何毛糙的地方，充分吸

3、引学生的眼球，让学生在赏心悦目中遨游在学问的海洋。 （化石的故事此课件荣获第15届全国多媒体教化软件大奖赛一等奖） * 其次十四届教化科研论文评比 * 化石的故事采纳仿G版XP的操作界面，进度条清晰表示当前所在的位置，课件菜单栏目清楚，让人一目了然，通过视频激趣、图片引导、学问积累、音乐倾听等，辅之清爽的色调，合理的编排，让学生在轻松愉悦中了解关于化石的故事，感受到地球万物生命的生生不息，促进了学生科学素养的提升。 （我们爱运动此课件荣获第17届全国教化教学信息化大奖赛一等奖） 我们爱运动课件画面设计特别精致，能在课堂一起先就紧紧吸引学生的目光，以视、听、练相结合并辅以嘉奖机制的形式展示教学主

4、题内容并进行多方位的拓展，充分调动学生的学习主动性和学习热忱，同时，注意培育学生的团队协作精神及良性竞争意识，真正实现“寓教于乐”这一主题。 二、构建新型教学环境，以学生为课堂中心。 课堂是学生的课堂，是老师教学的主阵地，充分调动学生学习的主动性，发挥学生为主体的学习方式，是新型课堂教学的核心任务。构建学生自主的课堂教学环境，培育学生自主学习的实力，变更传统老师满堂灌的学习形式，使学生的学习过程更多地成为学生发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。我们所做的精品课件，就是要擅长引导学生自主学习、合作学习、探究学习，让他们在良好的学习氛围中感受到学习的欢乐，并把学习过程中的发觉、探究、探讨

5、显现出来，达到传统教学所不能的目的。 在下面的两个课件中，均能很好地体现出这一主题。 * 其次十四届教化科研论文评比 * （延陵儿童文学站此课件荣获第15届全国多媒体教化软件大奖赛一等奖） 延陵儿童文字站是老师构建的学生学习社区，以江南文化为主题，学生在“水墨江南”里可以学习本地文化，可以说是学生的一个天地，学生可以自主在网站上发表、阅读文章，并以自己的文章被加入“版主举荐”为荣，论坛上更是呈现出学生们各抒己见，对促进学生的文学素养有着巨大的贡献，体现出“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟”这一主题。 * 其次十四届教化科研论文评比 * （走近陶渊明此课件荣获第17届全国教化教学信息化大奖赛一等奖

6、） 走近陶渊明先让学生从精选的几首陶渊明的代表诗作入手，感知陶洲明的精神情操，进而让学生通过主题探究，让学生参加探讨、在线闲聊、查阅参考资料等几部分，使学生自主地探究关于陶渊明的点点滴滴，从中更能全面地体会到陶渊明那不为五斗米折腰的田园情怀。 三、贴近课堂的课件设计，呈现特性化的教学风格。 课堂上，老师是学生学习的影响者、帮助者、指导者，一节课效果如何，我们所关注的重点更应放在学生的学习力上，老师的教学效果在学生群体或个体中所引发的反映，而贴近教学课堂的课件设计，更能让老师驾驭课堂显得轻松而有活力。多媒体课件往往集录像、录音、图片等功能于一身，为学生供应了丰富多彩的视听世界及情感资源，使学生在

7、生动形象的教学氛围中，坦然接受学问及道德的洗礼。贴近课堂的课件设计，往往渗透出老师对教材的深化理解，对学生已知和未知世界的深化剖析，呈现出老师独特的见解，并融入到特性化的教学风格中去。 我们也从众多的获奖的课件中筛选出两件作品来加以分析，以便让各位同行们能更好地理解这一点。 （动物怎样繁殖后代此课件荣获第17届全国教化教学信息化大奖赛一等奖） 动物怎样繁殖后代结构清楚简明，画面色调和谐，互动性强、学生的参加爱好浓郁，能够将老师的教学阅历及教学风格很好地融入到自己的课件之中，并体现了 * 其次十四届教化科研论文评比 * 课件设计者对学生深化的分析和理解，激发学生关注生存状态，敬重生命存在的主动情

8、感，具有显明的特性特征。 （平衡和旋转此课件荣获第17届全国教化教学信息化大奖赛一等奖） 平衡和旋转课件设计栏目清晰，交互敏捷，用形象的动画设计让学生理解什么是平移，什么是旋转，感受到平衡和旋转的区分，并敏捷融入学生的举例中去，让课件更贴近于课堂教学，体现出老师对教材及学生深化地分析把握实力，让老师教学彰显特性。 四、坚持教学为本为核心，优化教学效果为准绳 不行否认，我们老师所做的一切都要作用于学生，为学生的成长服务，所以，不论是传统授课，还是现代多媒体教学课堂，我们都应当在关注老师的教学力的同时，都应当坚持一个原则：教学为本。花架子的课堂，图的是一时喧闹，冷冰冰的课堂，摧残的是学生的创建力，

9、所以我们所要打造的精品课件，就应当充分相识到这一点，我们所做的这一切，都是服务于课堂，服务于教学，在有限的课堂时间内，无限地发挥老师教与学生学的效能，将是我们所共同期盼的结果。 下面的两个例子将为我们很好地诠释了这一点： * 其次十四届教化科研论文评比 * （黑白装饰画此课件荣获第15届全国多媒体教化软件大奖赛一等奖） 黑白装饰画课件先是通过大量的图片展示和比较，让学生主动体会和发觉什么是黑白装饰画，进而重点突破黑白装饰画的造型元素是由点、线、面三者的有机结合，这是一个让学生主动探究的学习过程，也是课件的精彩之笔。另外课件还补充了大量的相关文字、图片以及一些作品的分析，即开阔了学生视野，也为学

10、生自主学习和老师课堂特性教学供应了更多的素材空间。 （锦瑟此课件荣获第17届全国教化教学信息化大奖赛一等奖） * 其次十四届教化科研论文评比 * 锦瑟课件古朴高雅，色调协调，交互性强，融学问性与欣赏性一体。设计重点突出、难点突破、还通过当堂练习的分析和解答，使学生能够举一反三地学习。使学生在课件中所创设的古典的氛围中一层层地走进李商隐的情感世界，并从不同的角度触摸到了这位才华横溢、命运多舛的晚唐才子的情感脉搏。 五、精益求精的课件技术，打造只有更好的活力课件 教学课件不是高端产品，我们不可思议，老师们在用一个课件前还要先阅读厚厚的一本课件说明书。我们所提倡的一个精品课件，应当是导航清晰、栏目清

11、析、简洁适用、交互功能强大，随意一位老师拿到这个课件时都不会显得手足无措，假如课件中途出现“卡壳”现象将让人大跌眼镜。PowerPoint、Authorware、Flash、网页制作等都是当前最主流的课件制作工具，我们要努力在课件的教学设计内涵上不断地挖掘和创新，技术应用的水平不断地提高和发展，教学的应用效果上不断地追求完备，只有这样，我们才能真正呈现出自我，打造出更好地活力课件。 现在，我们也一起来看看几个实例： （送元二使安西此课件荣获第17届全国教化教学信息化大奖赛一等奖） 送元二使安西此课件是用Authorware制作而成，课件界面特别美丽，栏目特别清晰，让人一目了然，课件的运用，将让

12、学生在古典之美的陶冶中得“意”、得“情”、7 * 其次十四届教化科研论文评比 * 得“言”，体会挚友之间那种留恋、关切与祝愿交织在一起的惜别之情。 （电与磁此课件荣获第17届全国教化教学信息化大奖赛一等奖） 电与磁此课件主体采纳Flash制作，创建出一个探讨性学习近平台，让学生能在其上进行探究、试验、沟通等，其中，在发动机模型这部分，更是采纳3Dmax制作，便于学生从不同的视角去视察发动机模型，还能随意变更模型的大小以便让学生更好地进行视察，动画演示得更为逼真、详实。 （槐乡五月此课件荣获第17届全国教化教学信息化大奖赛一等奖） 槐乡五月此课件是运用FrontPage制作而成，课件内容丰富，导

13、航明晰，依据课文内容细心打算了大量的文本、视频和图片资料，有效地为学生创设了轻松开心 8 * 其次十四届教化科研论文评比 * 的学习氛围，既突破了教学重难点，又培育了学生自主学习的实力。网页也能做成课件？这往往是我们不少老师们忽视的一个地方。 一个胜利的精品课件，将促使学生的思维被激活、思路被打开，学生的想象力、创建性、发散性等得到良好好的激发与锤炼，让原来单调的课堂显得生气勃勃，让原本枯燥的文字被给予了崭新的活力。带着想象看世界，世界将不再是原来的世界，一个充溢活力的课堂，将是课堂永恒的魅力的所在。 注：本文所引用课件截图及课件本身版权归原作者全部，在此一并谢过！ 打造精品教学课件,提升课堂教学活力 打造活力课堂 提升教学质量 打造生本实效课堂,提升课堂教学效率 舞出课堂教学的活力 打造高效课堂教学模式,提升老师教化教学实力 让课堂教学充溢活力 打造课堂教学的亮点 如何打造有效课堂教学 变革课堂教学,提升教学水平 如何提升课堂教学技能 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页