理解教材编写意图落实“词语盘点”教学.docx

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1、理解教材编写意图落实“词语盘点”教学彭文莉摘要：在教化改革的推动下，素养教化深化推动，小学语文教材内容与编排等方面皆发生了较大的改变，语文教材丰富性更强，各项元素的聚集为教学课堂丰富性的提升供应了重要参考与方向。但是，在实际的教学过程中，部分小学语文老师对教材编写的意图把控度偏低，使得“词句盘点”的教学目标有所偏低，难以实现教材内“词句盘点”模块价值的充分发挥。对此，本文将从教材编写意图的角度动身，对“词句盘点”教学优化进行探析，旨在通过提升“词句盘点”教学与教材意图贴合的方式，推动“词句盘点”教学价值的充分实现。关键词：教材编写 ;意图 ;词语盘点 ;教学中图分类号：G623.5 文献标识码

2、：A“词句盘点”作为小学语文教材的重要板块之一，是培育学生总结归納意识，完善学生语文词句学问架构的重要路径，对学生语文综合学习实力的成长具有重要影响。但是，在实际的“词句盘点”教学过程中，部分语文老师并未把控“词句盘点”教学的核心，将之停留于“抄写”、“记读”以及“听写”等层面，使得“词句盘点”教学具有重复性过高、枯燥性极强的方面的问题，不仅不利于学生记忆思维敏捷度的提升，为学生自主总结意识的成长亦具有不良影响。对此，本文将从教材内容、环节以及目标动身，对“词句盘点”教学的模式、流程以及方法进行调整优化，以促进“词句盘点”教学有效性的提升。1.把控教材内容之新，优化教学模式小学语文部编版教材内

3、容的新奇之处，主要表现为：一是传统文化元素，相较于传统语文教材而言，部编版教材内新增了中华优秀传统文化内容，主要包括一百零一家姓、三字经等，其集中表现了小学语文教材对中华优秀传统文化的重视，教学目标新增培育学生民族文化意识，旨在为中华优秀文化的传承创建条件;二是文学性元素，部编版语文教材中新增了知名儿童文学作家的作品内容，其突出了小学语文教学对学生文学素养培育的重视，旨在实现小学生思维意识的拓展;三是口语交际环节，口语交际板块的增设，旨在提升小学语文教学与生活的贴近度，为学生交际实力与沟通意识的培育供应路径;四是阅读模块，“欢乐读书吧”等模块的增设，突出了小学语文教学对学生阅读习惯培育的重视。

4、由此可见，部编版小学语文教材内容发生了较大的改变，老师在落实“词句盘点”教学的过程中，应当以此为导向，对教学模式进行优化 1。以部编版小学三年级上册五单元“词句盘点”教学为例，教学模式优化，流程如下：首先语文老师应当对五单元的核心主题进行把控，主要为“生活美妙发觉之眼”，旨在让学生拥有一双发觉美妙事物的眼睛和描绘表述的实力，对此，在“词句盘点”教学的过程中，老师应当将“事物”与“表述”作为“词句盘点”教学的核心;其次环节增设，在语文教材中，该单元增设了“习作”板块，对此，在“词句盘点”教学的过程中，笔者将之融入于是课程内容之中。详细详细表现为让学生以单元重点词句为基点完成写作任务;最终教学落实

5、，笔者先带领学生以“事物”为主题对词句进行汇总盘点，详细包括“蒲公英”、“杨梅”、“羽毛”等词汇，引导学生进行总结，并引导学生结合“事物”与“事物描绘句子”进行再创建。通过这样的方式，提升学生的词句总结实力与汇总表达实力 2。2.把控教材环节之新。优化教学流程小学语文部编版教材环节，主要包括：一是阅读环节，通过将课外阅读内容融入于教材中的方式，为学生词句运用巩固创建了条件;二是图片环节，在小学部编版教材中含纳图片展示内容，侧重于借助图片提升学生对词句内容的领悟度，同时，还通过予以学生适当视觉冲击的方式，促进学生对词句内容记忆度的提升，对此，在实际的“词句盘点”教学过程中，老师应当重视图片的敏捷

6、运用，实现学生词句延长力的提升 3。以部编版小学五年级下册三单元的“词句盘点”教学为例，教学流程优化，流程如下：首先教学情境构筑，在情境构筑前，笔者前对教材单元课程的目标进行挖掘，该单元的教学主题在于强化学生对“民间故事”为认知，扩展学生认知范围的同时，还为中华优秀传统文化的传承发展创建了条件。对此，针对这一单位，笔者以文化传输内涵为主题，构筑“词句盘点”教学主题，侧重于采纳多媒体教学的方式，向学生直观呈现“牛郎与织女”的故事的方式，为学生构筑词汇情境，引导学生对文章中的重点词汇进行自主收集整理;再者词汇活动，针对这一单位，笔者组织了以“惯”、“罕”、“礁”、“拗”等词汇为核心的嬉戏活动，引导

7、学生以“惯”、“罕”、“礁”、“拗”落实故事编撰活动，详细表现为将“惯”、“罕”、“礁”、“拗”等化为不同的“人物角色”，以内在意识为主导编写故事，侧重于引导学生对词汇进行拆分重组，提升学生词汇掌控度的同时，还能提升学生的词句运用实力;最终语境运用，在课程最终，笔者布置了相关题目，如：“疫情期间，中华人民（），共渡难关”等，引导学生对单元词汇进行再收集，促进学生自主收集整理实力的提升。3.结语综上所述，在素养教化的推动下，小学语文教学目标发生转变，于此同时，小学语文教材内容与环节亦发生了较大的改变，“习作”、“阅读”等环节的融入，为小学语文“词汇盘点”教学供应了新方向，侧重于通过优化创新教学环

8、节与情境的方式，推动小学语文阅读教学创新性与丰富性的提升，以此达到激发学生自主词汇盘点意识提升的目标，为小学生语文词汇学习实力的提升供应路径。参考文献：1 卓超波 .统编小学语文教科书写话板块编写意图解读 J.小学语文，2022（Z1）：87-90.2 周腾 . 小学语文“阅读策略单元”教学设计探讨 D .山东师范高校，2022.3 陈光明 .领悟编写意图找准教学策略统编版小学语文三年级下册第五单元编排特点与教学转型 J.新老师， 2022（06）：21-22. 猜你喜爱 教材编写意图教学 美术活动花儿朵朵学校教化探讨(2022年2期)2022-02-08自然教化小蚂蚁的生日会教案学校教化探讨

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