谈小学美术色彩教学中学生创造力的培养.docx

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1、谈小学美术色彩教学中学生创造力的培养李阳阳【摘 要】教学改革时期的小学美术课堂重视色调教学过程，能丰富学生的想象力和创建力，有助于挖掘学生在日常学习中的潜能，提升学生的审美意识与素养教化时期提出的教学理念相吻合，会显示以人为本的教学思想，有助于增加小学学校的教学质量和引导效率。老师通过模式创新在色调教学中培育学生的创建力，促进学生综合成长，显示美术教学优势会增加综合教学效果。基于此，本文中主要简洁分析介绍了小学美术课堂色调教学中培育学生创建实力的有效策略。【关键词】小学美术;色调教学;创建力;培育;分析教学改革思想理念的不断推动和落实，迎来教化事业的蓬勃发展，能推动不同学科教学方法的创新。老师

2、在日常学问指引中落实人文主义思想，显示学生的主体位置，追求模式创新，显示优秀的教学过程能有效提升学生的艺术修养思想。在课堂教学内老师的方法变革会显示出美术教学优势，能丰富学生的艺术修养实力，让学生了解美术学习与生活之间的联系，培育学生的艺术修养思想和眼光，让学生擅长发觉美、创建美，提升学生的综合学习效果。一、以学生为主体，培育学生的创建力以学生为主体的课堂教学模式会总体提升学生的学习效果，让学生增加认知。在小学美术课堂教学中老师要显示学生的主体位置，依据学生的不同需求优化课堂教学过程让环境熏陶学生，老师可以利用不同教学手段增加学生的创建力，让学生了解色调学习过程，驾驭色调学习的基本技巧，以此促

3、进学生的成长和发展，通过老师对不同方法的细心设计，推动教学目标得以实现。例如：在“冷暖色调的区分”教学中，老师为提升教学效果，要通过教学过程对学生的有效指引实现目标。在课堂内通过信息技术方法为学生展示不同的色调，通过卡通动画方式对不同色调进行分类，以教学手段的更新让学生了解学问内容。最终，以学生为主体开展色调安排嬉戏，让学生对不同色调进行归类，比拼精準度和速度，通过课堂教学内老师方法的变革，创新和优化课堂教学环节，让学生在课堂学问探究中驾驭方法，塑造学生加深体会，推动课堂教学方法的优化。二、优化教学环节，培育学生创建力教学方法的细心设计会增加教学效果。在小学美术课堂教学中，老师要创建优秀的互动

4、课堂教学氛围中，学生主动参加学习和互动能实现教学目标。在课堂内老师设计课堂教学环节，稳步增加教学质量，以此推动学生学习信念的提升。老师要通过模式更新塑造优秀环境基础，让学生在课堂内领会学习优势，推动学生体验实力和体验意识的提升。例如：在“黄色和蓝色的画”讲解中，老师会在课堂内组织开展合作学习，通过合作学习模式让学生之间相互帮助、相互指引，弥补传统课堂教学不足，通过合作学习方法让学生完成色调学问的学习。尝试不同模式相互帮助，提升学习质量。小组合作学习过程学生会在学习中相互共享方法，用不同模式提升学习质量，通过方法创新让教学目标得以实现，能有效促进学生学习素养的增加。在课堂内让学生通过合作学习领会

5、学习魅力，提高学生的艺术修养实力和创建力。三、优化教学评价，培育学生创建力老师通过美术课堂教学评价环节的细心设置，挖掘和培育学生的创建力。在色调教学中老师重视教学方法的创新，以模式的优化和环节的更新让学生在课堂中强化探究，在课堂学问探究教学内老师提升学生的学习素养，通过有效品质让学生找到学习基本方向，能推动学生综合学习质量的增加。在课堂内通过方法尝试弥补学生在传统课堂内学习的不足，会增加学生的主动性和热忱，实现课堂教学目标，做到方法变革。例如：老师针对不同学生在课堂中取得的进步，要对学生实施针对性指引和评价，以此优化挖掘培育学生的创建力。在课堂内老师要通过对学生的了解对学生实施不同评价，评价学

6、生在课堂中的不同表现，评价爱好高、实力强的学生取得的探究学习成果。评价爱好弱、实力差的学生取得的技术学习成果，以环节的优化和设计，让学生在课堂内领会学习的趣味性，通过优秀评价指引，让学生主动参加挖掘学生的潜力，在色调教学中培育学生的创建力，实现对学生的综合指引，强化学生艺术修养思想。四、结语综上所述，课堂教学过程通过不同模式优化环节，为学生带来全新体验，体现教学改革思想在课堂教学中的大力提倡和落实，通过美术课堂教学与色调学问的融合，让学生优化目标，挖掘学生在课堂学习中的潜质，能有效推动学生的成长，让课堂教学过程与先进思想模式融合，促进学生在多元化课堂教学体系中汲取美术学问，驾驭方法技巧、增加学

7、习效果、强化学生的学习信念，让学生拥有发觉美的眼睛。参考文献：1宣虎.营造五彩缤纷的世界小学美术教化中的色调教学J.新课程（小学），2022（09）.2王婷.小学美术教化中的色调教学，营造五彩缤纷的世界J.中华少年，2022（10）.3朱昱.谈中国传统色调观在小学色调教学中的应用J.才智，2022（21）.4郑颂.浅谈中小学美术教学中学生创建力的培育J.中国科技投资，2022（11）.5江丽华.浅析小学美术教学中学生创建力的培育J.时代教化，2022（02）.6沈怡琳.浅析小学美术教化中学生创建力的培育策略J.新课程（小学），2022（03）.7周萍.浅议小学美术教学中学生创建力的培育J.传承

8、（学术理论版），2022（14）. 猜你喜爱 色调教学创建力小学美术 谁，确定了儿童的创建力父母必读(2022年6期)2022-07-25激发你的创建力红领巾萌芽(2022年4期)2022-05-17激发你的创建力红领巾萌芽(2022年3期)2022-04-18这才叫指尖上的才智意林少年版(2022年17期)2022-10-15浅析小学美术教学中激发学生创新实力的教学策略考试周刊(2022年65期)2022-01-30浅谈小学美术评价方式考试周刊(2022年76期)2022-01-30提高小学生美术审美实力的途径探讨神州上旬刊(2022年11期)2022-12-04色调教学中小学生审美实力的培育将来英才(2022年21期)2022-11-17奇妙提问，构建小学美术精彩课堂神州中旬刊(2022年9期)2022-10-14高校美术教化中的色调教学改革艺术评鉴(2022年10期)2022-07-05 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页