谈谈幼儿园科学活动的开展.docx

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1、谈谈幼儿园科学活动的开展周植婷随着幼儿园课程改革的深化，幼儿园的科学教化活动也由封闭走向了开放，由静态变为动态，由单纯学问的传授转向为幼儿供应更大的自主探究的空间。在贯彻幼儿园教化指导纲要的今日，幼儿科学教化必需要从目标定位、内容选择、方法途径等方面进行探讨，通过创设相宜的科学启蒙教化环境和各种活动，激发幼儿对科学的爱好，帮助幼儿在探究活动中，提高解决问题的实力，获得应有的学问技能。科学活动存在的误区1.科学教化内容选择错误科学教化的内容是很广泛的，它包括人体和健康、植物、生态和环境教化、自然科学现象和科技教化等。幼儿受年龄的限制，不能理解深邃的科学原理，对科学现象的相识也只是初步的，然而有些

2、老师在选择科学教化内容时，往往过分注意新奇性，忽视了幼儿的认知规律，不易被幼儿接受。2.老师的科学学问和教化技能不足有些老师的科学学问和教化技能不足，不能有效地引导幼儿活动。例如组织幼儿做摩擦力试验时，每个组发两块积木，目的是让幼儿视察同样的积木在光滑程度不同的斜面上的运动状况。由于部分老师指导阅历不足，导致出现幼儿争相抢积木的现象。如何正确开展科学活动（一）预定目标，选择、设计科学活动内容目标是开展科学活动的导向，我们在开展科学活动前可先依据各年龄段幼儿实际认知水平和科学发展目标，结合时代特征确定各阶段的分目标，明确在这一阶段要认知什么、达到什么水平、培育哪些实力等。有了明确的目标，我们就可

3、以有的放矢地选择和设计科学活动的内容，有条不紊地开展科学活动。我们的目标或许不是最好的，但却是最简单实现的。在科学活动内容的选择和设计上要留意以下方面：以目标为动身点和归宿，内容要为实现目标服务;内容要符合幼儿的认知特点，贴近幼儿生活，丰富多彩、新奇好玩，有利于激发幼儿的爱好和求知欲;各阶段内容按部就班，呈层次性，不同阶段提出不同的要求;活动内容要体现时代特征，适当支配现代科技的有关内容，让幼儿知道科技是在不断发展的，它会给人们带来更多的便利。科学活动内容丰富多彩，奇妙好玩。老师要充分发挥科学的魅力，奇妙地组织科学活动，激发幼儿对科学的新奇心和探究欲望，引导幼儿用科学的方法去探究问题，解决问题

4、，体验科学的乐趣，培育探究科学的情感与认知实力。例如：魔术法：这种方法能很快吸引幼儿的留意力，激发幼儿的爱好，调动幼儿的主动性。如“神气的图画”中，老师在投影仪下出示一张白纸，在幼儿确认纸上什么也没有后，举起喷雾器，朝画上一喷，奇迹出现了，画面上呈现出一只蓝色的小白兔。幼儿非常惊异：“哇，老师会变魔术”，爱好油然而生。设疑操作法：这种方法以幼儿自主探究为主，供应给幼儿丰富的操作材料，设置疑问，让幼儿通过实践操作，视察科学现象，学习、体验探究科学的方法，发觉科学道理。如“沉与浮”活动中，老师供应丰富的材料，让幼儿大胆尝试，把这些东西一一放入水中，视察哪些会沉下去，哪些会浮在水面？在幼兒获得初步沉

5、与浮的感知后，老师再供应协助材料，让幼儿进一步探究、尝试，沉的东西能变浮、浮的东西能变沉吗？幼儿带着新问题，接着探究，仔细视察、对比，寻求答案。这种方法有效地培育了幼儿的认知实力，激发了幼儿对科学的爱好和驾驭科学的信念。（二）创设良好环境，为幼儿学科学创建条件1.依据各年龄组的侧重点创设活动环境。依据幼儿的年龄特点，幼儿科学活动过程中应有侧重点。幼儿园应选好重点后再依据各年龄班的侧重点创设活动环境，并供应大量的活动材料，激发幼儿探究的爱好，真正意义上解放幼儿的手和脑。2.创设开放式的活动环境。在环境的创建中，可充分利用班级以外其他的角落。如走廊光线足够，适合植物生长和幼儿视察，可将植物角设在走

6、廊。这样角落既美观又具有教化功能，更便于全园流淌式沟通，使环境成为幼儿科学教化活动的一个组成部分，并起到了潜移默化的教化作用。3.为幼儿参与科学探究活动创建条件。幼儿园教化指导纲要指出：“要尽量创建条件让幼儿参与探究活动，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。”大自然千变万化，社会生活丰富多彩，在幼儿的眼里形成了一个充溢疑问的世界：花开花谢，日出日落;春蚕吐丝，大雁南飞;雨后彩虹，四季更替新颖、好玩的事物无一不深深地吸引着他们幼小的心灵。幼儿从诞生起，就在不断地探究着世界：听到声音会四处找寻，看到灯光会凝视，拿到东西会放到嘴巴里尝一尝，遇到小水洼会踩一踩。正是在这些大大小小的探究行为

7、中，他们渐渐获得关于世界的阅历，理解四周的世界。正如杜威所说：“儿童有调查和探究的本能，新奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，也是使他们的相识活动得以维持和获得胜利的首要前提。”（三）擅长视察问题、总结问题、解决问题在平常试验的过程中，幼儿的操作会出现这样那样的问题，幼儿也会出现重复现象，老师要细心视察，发觉问题，并刚好进行有效指导。科学活动存在于幼儿的一日生活之中，它与幼儿的日常生活、四周物质世界紧密联系，在不同时间、不同地点都可能发生。培育幼儿对科学的爱好，就要激发幼儿的新奇心，满意幼儿的新奇心。老师要熬炼自己高度的灵敏性，擅长在日常生活和活动中视察幼儿，了解幼儿的活动意向，结合幼儿的一

8、日活动，利用各种机会，随机地对幼儿进行科学活动。对幼儿来说，科学就是他们每天所要做的事。这就要求老师敏锐地察觉到幼儿随时出现的探究爱好和关注的事物，生成不断深化的科学探究活动。当然，幼儿园教化指导纲要在科学领域提出了很多新的理念有待于我们进一步相识。幼儿园教化指导纲要所提倡的科学活动的实践策略更须要我们在今后的教化实践中不断探究、尝试和构造，这样才能为幼儿的科学教化供应广袤的空间，才能全方位地对幼儿进行科学教化，为幼儿成为合格的科技人才打下基础。（作者单位：苏州工业园区新馨花园幼儿园） 猜你喜爱 科学内容幼儿园 走进科学阅读（欢乐英语高年级）(2022年10期)2022-01-08点击科学中国

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