如何开展初中物理探究性实验教学.docx

《如何开展初中物理探究性实验教学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何开展初中物理探究性实验教学.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、如何开展初中物理探究性实验教学邹昱摘 要：物理是一门基于试验的学科，虽然许多老师知道试验对于物理学习的重要性，但是受到各种方面的限制，在开展物理试验教学的时候不敢完全放权，使得学生只是根据教材中的流程做了一遍试验。在这样的试验教学中，学生并没有发觉物理试验的乐趣所在，也没有切实的进行探究，所以试验教学的作用并没有发挥出来。那么老师应当如何开展初中物理探究性试验呢？本文从创设情境、问题导学、分组试验三个方面入手，阐述了如何开展初中物理探究性试验教学。关键词：初中物理;探究性试验;教学探究性试验教学，简洁来说就是让学生在试验过程中进行自主的探究。因为开展探究性试验教学可以让学生对所要学习的内容产生

2、深厚的爱好，可以有效地让学生的探究实力得到提高，可以让学生的科学素养在潜移默化中得到提高，所以老师要将其重视起来。一、开展探究性试验教学时创设情境情境教学法可以营造出与教学内容有关的情境，可以让学生切实的体验学问、感受学问。在详细的情境之中，学生可以对所学内容产生肯定的爱好，会自主自发的对所学习的学问进行深化地探究。因此，老师在开展探究性试验教学时可以创设出肯定的情境。1例如在教学摩擦力的时候，老师首先要知道，摩擦现象的有关学问较犯难懂，而且与实际生活有着紧密的联系，是很重要的。虽然开展试验教学可以让学生初步地感受到摩擦力，但是无法让学生切实的了解到怎么增大摩擦、怎么减小摩擦。针对这种状况，老

3、师可以创设出肯定的情境，让学生对增大摩擦、减小摩擦的问题进行探究。在课堂伊始，老师可以支配一个做试验的任务，试验的内容可以是把手放在桌面上，缓缓地将其滑动，并体会一下手的感受。在完成这一试验后，老师可以开展一个探讨会，让学生围绕这一感受进行探讨，从而有效地将学生带入到探究摩擦力的情境中。在学生对其有了初步的了解后，老师可以带领学生对这个产生的缘由进行深化的探讨。在这一过程中，学生们都阐述了自己的想法，不仅使课堂气氛变得活跃起来了，还有效地提高了课堂教学的质量。二、开展探究性试验教学时运用问题导学课堂教学的主体是学生，所以老师在开展探究性试验教学的时候，要想方法让学生参加到试验过程中。2依据长时

4、间的实践发觉，想要让学生主动主动地参加到试验过程中，就须要运用问题导学，要引导学生进行猜想和探讨。例如在教学浮力的相关学问的时候，老师要知道，学生们或多或少都是接触过浮力的，所以在开展探究性试验教学的时候可以将问题当做导向，引导学生进行试验探究。在实际教学中，老师可以将提前打算好的小桶水、橡皮泥、金属球、胶水瓶、弹簧秤等以每组一个的形式分发下去。随后，老师可以通过自我举荐的形式邀请几个学生进行试验。然后，老师可以提出这样的问题：“假如把金属球和胶水瓶浸在液体中，可以受到浮力的作用吗？”在听到老师提出的这一问题狗，学生产生了肯定的爱好，想要去深化地探究，并产生了许多的猜想。在求知欲和爱好的驱使下

5、，学生会主动地投入到试验过程中。这样一来，探究性试验教学的效率、质量就能得到有效地提高。三、开展探究性试验教学时进行分组试验物理试验并不是随随意便开展就能取得良好的效果的，因为其是有肯定的严谨性的，是须要从不同的角度、方面去思索的。由于课堂教学的主体是学生，所以老师在开展探究性试验教学的时候要进行分组试验，要让学生以小组的形式进行探讨、溝通、沟通。在这样的课堂教学中，每个学生都能参加到教学过程中，课堂教学的质量可以得到有效地提高。例如在教学串联与并联的时候，老师想要让学生知道串联电路连接的特点、并联电路连接的特点，想要让学生学会动手操作与画图，老师就可以将分组试验教学这一方法利用起来。在课堂伊

6、始，老师可以将学生以同组异质、异组同质的原则进行分组，然后将提前打算好的试验材料分发下去。在分发完试验材料后，老师可以进行示范试验，借助其让学生将串联电路、并联电路的特点驾驭、了解。在学生对其有了肯定的了解后，老师可以进行相应的指导，让学生进行试验。通过在小组试验中进行沟通、沟通，学生们将试验实施的步骤确定下来了。而想要将分组试验的优势发挥出来，想要将最大的探究成果获得，老师就须要在学生探究的时候进行肯定的引导、指导。探究性试验教学在物理教学中是非常重要的，其可以有效地将学生的探究欲望激发出来，可以让学生自主自发地投入到物理试验中。上述供应了三种简洁有效的方法：开展探究性试验教学时创设情境、开

7、展探究性试验教学时运用问题导学、开展探究性试验教学时进行分组试验，老师可以将其运用于实际教学中。只有这样，才能使探究性试验教学发挥出其应有的作用，才能让学生发觉物理教学的乐趣所在，才能有效地将学生学习物理学问的爱好激发出来，才能让学生的自主探究实力得到有效地提高，才能使试验教学的效率、质量得到有效地提高，才能为学生今后的学习与发展奠定良好的基础。参考文献：1孙桂蓉.如何搞好初中物理探究性试验教学J.中学物理，2022（11）：41-42.2赵莲.浅谈初中物理探究性试验教学J.都市家教月刊，2022（002）：284. 猜你喜爱 探究性试验初中物理教学 利用综合实践活动拓展初中物理试验教学新课程

8、上旬(2022年28期)2022-12-29Im Cooking in the Kitchen?教学设计(Part B)学校教化探讨(2022年15期)2022-12-15在初中物理试验中如何培育学生的动手实力世界家苑(2022年10期)2022-11-10“自我诊断表”在中学数学教学中的应用东方教化(2022年19期)2022-12-05初中化学探究性试验的设计与教学分析新课程中学(2022年4期)2022-06-29基于新课改背景下中学化学教学的几点思索新教化时代老师版(2022年6期)2022-04-17试论初中物理教学生活化的相识与实践祖国(2022年5期)2022-03-22探究性试验在初中化学教学中实施将来英才(2022年23期)2022-03-01在缺憾的教学中前行课程教化探讨下(2022年9期)2022-11-21构饰课教学提要（之一）雕塑(11016年4期)11016-07-12 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页