招贴设计教学反思.docx

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1、招贴设计教学反思 用设计引领心灵的成长 招贴设计课程教学反思 孟玲玲 设计有别于传统的绘画，两者之间的艺术呈现方式、表达的语言都有很大的不同，传统绘画是比较主动的主观意愿，传统绘画是个人想怎么画而去画，而设计从实际角度而言，是被动的一种艺术形式，往往商家在包装、宣扬一件商品或要举办某活动时须要进行宣扬，而要求设计一些须要的东西达到一些目的，它比绘画而言有更多的框架、更高的限定要求。要想把招贴设计课上好，首先得搞清晰这一点，让学生明确这样的区分，增加这样的意识。在本学期2022级设计一班招贴设计教学中，我努力区分绘画与设计的概念，在教学过程中体现设计的思索过程，现将本门课后的一些思索总结如下：

2、一、课前打算 在备课过程中，查找资料（视频、图片等）分析总结出一些切实可用的设计方法，以便在课堂上举例说明，让学生更干脆有效的在课堂上运用这些方法来进行设计，以达成教学目标。我平常也很注意教学素材的积累，这次课引用的视频“Earth Song”就是在提升工程培训观看视频模块中看到，自己现学现找处理后引用的。 二、教学过程中的成果 在课堂教学中，我从调动学生主动性动身，主动探究，采纳“以学生为主体，演练结合”的教学模式，“自主学习、小组协作”的学习模式，大大调动了学生的主动性。 在教学商业海报这一实训任务时，我就采纳了这种教学模式取得了很好的效果。课堂上我首先展示各种类型的商业海报，电影海报、嬉

3、戏海报等以引起学生的爱好，同时引出问题：这么些美丽的海报是怎么做出来的？你能否自己创作一幅海报？导出本节课的任务要求：要求每位学生制作一张商业宣扬海报，贴合主题，随意发挥自己的创意。 带着问题，学生起先思索海报的布局、应用元素、色调等等，思索该如何体现自己的创意，如何做的别出心裁。在做的过程中，学生始终都围着自己的主题，时常探讨和讲解各自的作品，时常在探讨该用什么图片做背景，用哪种颜色来搭配，时常能听到学生说“你这张真美丽，图片哪里找的啊？”，“你这文字背景真好看，还是两种颜色的，怎么做的啊？”，“你这颜色根本就不搭的，应当换一种颜色”等，让学生在相互探讨中学到新学问，解决新问题，同时在学生的

4、相互协作中增进同学之间的感情，更加团结。 这次教学，学生始终处于在剧烈的学习激趣中，不断探讨，不断创新，生动、形象的课件，为学生的学习创建了条件。把课堂还给学生，让学生自己探究，相互学习，获得学问。 1.充分发挥学生的主体性 课堂教学中，我投入一“石”，激起了学生学习的“千层浪”，使得课堂变成了学生思维操练的场所。老师引导学生去找寻和发觉，自己只是一个组织者和参加者，和学生一起共同探究。学生真正成为学习的主子，学生不仅主动地参加每一个教学环节，心情昂扬，切身感受了学习的欢乐，品尝了胜利的喜悦，而且不同的学生得到了不同的发展，满意了学生求知、参加、胜利、沟通和自尊的须要。我激励学生充分发挥自己的

5、创意，可以不拘一格，这充分调动了学生学习的主动性、主动性，大大引发了学生潜在的创建动因，创设了有利于特性发展的情境，因而引出了不同的学习结果，激发了学生学习的爱好，提高了课堂效率。 2.培育学生独立学习的实力 作为一位合格的老师，不仅要教会学生学问，更重要的是应当教学生“学会学习”。只有学会学习，才能应用所学学问，创建性地解决问题，并进而构建新的学问。“自主探究学习”，在学习活动的支配上，把培育学生主动参加的意识和探究发觉的实力作为教学的一个重要目标，用“教会学生学习”，“教会学生创建”的现代教化理念组织教学，让学生以小组为单位，相互探讨，信任学生，敬重学生，发扬教学民主，激发学生的求知欲，培

6、育学生独立学习、创新学习的精神。 三、对于本轮课存在问题的思索 1.为充分发挥学生的主体地位，我的课堂采纳了开放式任务，大部分学生还不能放开自己的思维，还是局限在老师的参考作品里跳不出来，还不能好好拓展自己的发散性思维，提交的学生作品中有创意的不多。 2.我们的学生自学实力都比较差，还不太适应自主学习、小组协作的学习模式，上课时拿到任务后还是习惯等着老师的讲解，然后按着老师的步骤来操作，要想提高他们的自学实力还须要长期努力，渐渐培育，在学生逐步进入自主的学习模式，一点一点提高他们的自学实力。 四、改进措施 针对学生在教学过程中存在的问题，我进行了一些学习与思索，在今后的教学中会更好的融入教学过

7、程。 一是多组织课堂活动，加强与学生的沟通，如分组探讨派代表发言，可以集思广益；开火车回答问题等。可以使学生快速集中留意，动脑思索；加强师生互动，活跃课堂气氛。 二是在教授设计方法的过程中要留意讲练结合。听、看，不如动笔在纸上练来得干脆有效，不仅让学生学会这种设计方法，练习过程中还可以学生不行限量的实力还会生成一些意想不到的精彩。当然老师的建议和辅导也必不行少。并且在评价学生的回答时用简洁的艺术语言，逐步渗透，使学生在不知不觉中学会识别、分辨。 三是从实践中动身，引导学生视察身边的人和事，强化学生从生活中发觉艺术设计之美的实力。 设计专业教学是一个漫长的过程，作为一名美术老师，更要在教学的同时

8、尤其是上设计课时，培育学生对 设计美的相识，用艺术的眼光来分析作品，完成设计任务，体会其中的寓意，提高自身的情感价值观，这才是招贴设计课的最高境界。 招贴设计教学反思 招贴设计教学设计 招贴设计 招贴画(教学设计) 让世界更美妙公益招贴设计的教学反思 招贴设计08 招贴设计心得 招贴设计 教案 招贴设计教案 招贴设计 教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页