按劳分配为主体,多种分配方式并存教案.docx

《按劳分配为主体,多种分配方式并存教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《按劳分配为主体,多种分配方式并存教案.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、按劳分配为主体,多种分配方式并存教案 课题名称：按劳安排为主体，多种安排方式并存 一教学目标 1.学问与实力目标 （1）.让学生驾驭按劳安排为主体，多种安排方式并存的安排制度的含义，缘由，以及意义并且能够知晓按劳安排的地位 （2）.让学生驾驭收入安排与社会公允之间的辩证关系且明白如何通过收入安排来促进社会公允 2.过程与方法 （1）老师通过课堂的讲授以及演示，让学生学习老师分析问题的思路，再进一步进行学问的迁移，让学生借助这种思维方法分析日常生活中的问题 （2）通过尝试小组自主探讨，让学生驾驭小组探讨的要领技巧，不仅在小组自主探讨中激发出才智的火花，且将这种小组自主探讨的方法运用到今后的学习生

2、活中 3.情感看法价值观 （1）.通过本课的学习让学生体会社会主义国家下安排制度的优越性，以及社会主义国家如何处理效率与公允的问题，促进学生对社会主义国家的了解，进而让更多的青年学生投入到社会主义国家的建设中 二教学重难点 1教学重点 （1）我国的安排制度按劳安排为主体，多种安排方式并存制度中，按劳安排为主体产生的缘由，特殊是干脆缘由 （2）多种安排方式中的按个体劳动者劳动成果安排和按生产要素安排 （3）收入安排公允与社会公允，收入安排公允的意义以及如何促进收入安排公允 2.教学难点 （1）我国的安排制度按劳安排为主体，多种安排方式并存制度中的按劳安排为主体产生的缘由以及地位 （2）如何促进我

3、国的收入安排公允即促进收入安排公允的措施 三学情分析 此批学生是刚从初级中学进入高级中学学习，其心智正在成长，并且在这阶段的学生身心发展快速，新奇心比较强，学习实力也渐渐增加，并且在初级中学的思想品德教材中也有关于我国社会主义优越性的章节，在体现社会主义优越性章节中关于我国的安排制度有简洁的概述，进入按劳安排为主体多种安排方式并存的安排制度学习时能够快速驾驭学问点，把握要领，但同时也要老师加强引导，这样才能使学生深化学习，学习到学问的精髓。 四教法与学法 1.教学法 （1）讲解法：老师对学问点的讲解是非常必要的，特殊是对某些重难点，老师须要耐性地讲解，这样才能够使学生弄懂学问点从而使初学者驾驭

4、这些学问 （2）案例分析法 通过例举小吴一家不同收入安排的案例并且进行分析探讨，请学生回答最终得出答案，此种方法可以熬炼学生的思维实力，调动学生的学习主动性 （3）演示法 老师通过演示社会主义的中国发展历史的一些图片以及国民参加社会安排的某些事例等待，让学生感受按劳安排为主体，多种安排方式并存的制度的优越性以及要完善的部分 五教学工具 经济生活教材 备课本 粉笔 黑板 粉笔擦 案例演示稿 投影仪 电脑 六教学过程 (课时为一课时四十五分钟,学生思索时间为5分钟) 1.课程导入(5分钟) 在社会主义市场经济快速发展壮大的今日，人们奇妙地将社会财宝比作一块大蛋糕，我国人民主动参与社会主义建设就是为

5、了将这块蛋糕做大做好，当然人们不仅仅重视蛋糕的制作，同时人们也关切着蛋糕的切分，蛋糕的安排状况如何既取决于社会财宝增加的数量同时也取决于财宝的安排方式，实行怎样的安排方式，怎样的安排制度与我们每个人休戚相关，干脆影响着我们的切身利益。那我国实行怎样的安排制度呢？此种制度有何合理性，让我们一起去探讨按劳安排为主体，多种安排方式并存，此时我会让学生粗略地看书本，大体了解本课学习的内容。 2学问讲解(25分钟) （1）我国的安排制度：在社会主义初级阶段，实行公有制为主体多种安排方式并存的安排制度 说明：按劳安排即在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除后，以劳动者向社会供应的劳动（包括劳动数量

6、和质量）为尺度安排个人消费品，多劳多得，少劳少得。总而言之即多劳多得少劳少得，你做了多少事情即能够得到多少酬劳正如你在工厂做工一般。 （2）我国实行按劳安排的缘由（教学重难点） a.生产资料公有制是实行按劳安排的前提 我国是社会主义国家，社会主义国家的性质是生产资料为全民全部即生产资料公有制，在一个若大的集体中，假如实行封建地主时期的安排方式那明显不行，有失公允，既然生产资料属于全民全部，那么就应当由全民创建且按个人的劳动来安排劳动产品而不是剥削式安排 b.社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳安排的物质前提 由于我国处于社会主义初级阶段，是发展中国家，生产力水平还比较低，人民生活水平

7、总体相对比较低并且地域差距大南北东西差距明显，针对这样的现状以及经济基础确定上层建筑的原理，我国不行能实行按需安排或者平均安排的安排方式 c社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳安排的干脆缘由 目前我国劳动者的劳动实力还存在着明显的差别，劳动还是谋生的手段，劳动者必需劳动才能够获得劳动产品，假如不想劳动坐享其成则不行能实现富足，甚至有时不能够维持温饱，假如大家都不劳动则都等待着国家安排，那么就会形成平均主义，劳动者的主动性不高，无法激发劳动的创建性，整个社会就会停滞不前，无所发展。 （3）我国实行按劳安排的意义 a.有利于充分调动劳动者的主动性和创建性，激励劳动者努力学习科学技术，提高

8、劳动技能，从而促进社会生产的发展 实行按劳安排，劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量和质量干脆联系在一起，多劳多得，少劳少得的安排将劳动者的劳动与劳动者的收益相挂钩，促使劳动者为了获得更多的收益而不断努力，努力提高科学技术努力学习先进的理念，最终使自己的技能不断提升，促使整个社会的劳动者的技能不断提升，最终实现社会的进步。 b.按劳安排作为社会主义性质的安排制度，是对以往几千年来坐享其成的剥削制度的根本否定，是歼灭剥削和消退两极分化的重要条件，它体现劳动者共同劳动，同等安排的社会地位 按劳安排为主体即自己做了多少则能够得到多少，每个劳动者只要主动投入到劳动中就能够得到与自己劳动相匹配的酬劳，不

9、像封建地主时期的剥削制度，封建地主对劳动者的残酷剥削一般，这种剥削制度造成贫困与富有严峻的两极分化，不利于人民生活水平的提高，更不利于社会的进步与发展。 （4）多种安排方式并存 案例分析：小吴的爸爸是一家国有企业的总工程师，月月有工资，年终有奖金，妈妈在一家外企做财务工作，去年增加了工资，姑姑是农夫，除了承包集体土地种植蔬菜外，兼营蔬菜收购和运输，收入有所增长；二叔开了一家个体杂货店，虽然忙些累些，可收入不少，三叔和他人合办一家服装厂，自己干脆经营，去年税后收入比小吴爸爸妈妈的收入总和还高出一倍。 请思索 小吴的爸爸和妈妈主要按什么方式取得收入？ 上述材料反映我国目前主要收入安排有何特点? 经

10、过学生三到五分钟的思索后，请学生举手回答这两个问题。综合学生的回答得出以下结论，小吴的爸爸在国有企业工作，属于按劳安排，小吴的姑姑由于承包集体土地，也是按劳安排但其兼营蔬菜运输和收购则是按个体劳动者的劳动成果参与安排我国目前的收入安排方式是在社会主义初级阶段，除了按劳安排以外，还存在着其他多种安排方式，主要包括按个体劳动者劳动成果安排和按生产要素安排。 按生产要素参加安排（重点） 个体劳动者占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税款后干脆归劳动者全部，构成他们的个人收入，比如超市的老板，他能够利用自己的超市独立从事经营活动，其收入在扣除进货成本和缴纳国家税款后剩下的收入便是他

11、自己的收入。同时，个体劳动者既是劳动者又是经营者投资，不仅要付出劳动，谋划发展，还要担当风险，比如个人酿酒作坊，老板不仅要考虑自己如何提升酒的品质，更要考虑如何将酒卖的更好，如何持续发展如何将酒厂做大做强。 健全生产要素按贡献参加安排的制度的意义（重点） 是对市场经济条件下各种生产要素全部权存在的合理性，合法性的确认，体现了国家对公民权利的敬重，对劳动，学问，人才，创建的敬重 有利于让一切劳动学问技术管理和资本的活力竞相迸发，让一切创建社会财宝的源泉充分涌流，以造福人民 国家实行的这种按生产要素参加安排的制度使人民主动参与社会主义劳动，从而获得更多的生产资料，劳动者主动学习科学文化学问和技术，

12、企业加强管理改进生产技术以及生产模式从而促进企业提高劳动效率，增加个体生产资料，企业老板加强公司管理以及引进科学技术就是基于这个目的。 （5）社会公允的重要体现 何为公允？ 辩一辩公允就是歼灭差别，有差别就不公允，人人平均，不存在差别才是公允 公允不在于没有差别，而在于差别是否合理。假如差别给人以激励，使经济具有活力和效率，又不影响社会稳定，就是公允。 辩一辩环节请几位同学说说自己的观点，并说出自己的理由。 a公允的含义比较宽泛，涉及经济，政治，法律各个领域，合理的收入安排制度是社会公允的重要体现，只有收入安排公允才能实现真正的社会公允,经济基础确定上层建筑。 b收入安排公允主要体现在收入安排

13、相对同等，即要求社会成员之间的差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活的须要。收入安排公允与平均主义存在着根本的区分。收入安排公允是相对公允，而平均主义是肯定的平均，平均主义不利于整个社会生产力的提高。 如何保证社会公允 坚持按劳安排为主体，多种安排方式并存的安排制度，为我国实现社会公允，形成合理有序的收入安排格局供应了重要的制度保证万事万物的发展都遵守一个宗旨，而我国要想保证社会公允就必需供应制度的保证，坚持按劳安排为主体，多种安排方式并存的安排制度正好为社会公允供应制度上的保证 保证居民收入在国民收入安排中占合理比重，劳动酬劳在初次安排中占合理比重是实现社会公允的重要举措一个国家经济发达社

14、会公允的标准在于人民生活富有，收入水平高，保证国民收入在收入安排中占合理比重，劳动酬劳在初次安排中占合理比重则有利于增加国民的收入，正确处理好国家，企业以及个人三者之间的关系，促进整个社会的公允发展。 意义：a这有利于理顺国家，企业和个人三者之间的安排关系，维护劳动者的利益，也有利于合理调整投资和消费的关系，促进经济社会协调健康发展 保证居民收入在国民收入安排中占合理比重，劳动酬劳在初次安排中占合理比重将调整社会财宝在国家企业个人三者之间的份额，利于和谐社会的建设与发展，不仅能够促进社会主义国家生产力的发展，更有利于提高公民的消费水平，加强消费对经济发展的推动作用，变更我国始终靠投资和出口拉动

15、经济发展的局面。 措施 要逐步提高居民收入在国民收入安排中的比重，提高劳动酬劳在初次安排中的比重 着力提凹凸收入者的收入，逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制 在我国经济发展过程中，国家在收入安排中占主要部分，生产资料和生活资料主要给国家和企业，而个人的收入相对较少，假如能够刚好提凹凸收入家庭的个人收入那么低收入家庭的收入就会相对提高，人与人的收入差距就会相对缩小，国民的生活水平就会提高，整个社会就会处于一种稳定的状态，类似新疆*的事务就会相对削减，整个社会就会处于一种安定的状态。 3课程总结 在本节课中，我们主要学习了按劳安排为主体，多种安排方式并存的安排方式以及

16、关于如何促进社会公允等内容，其关键是要驾驭按劳安排为主体产生的缘由.按劳安排为主体的意义以及如何做到促进社会公允，核心就是抓住按劳安排为主体，多种安排方式并存这条主线，贯穿整个学问脉络。 4.布置作业(5分钟) （1）请比较按劳安排，按需安排和平均安排，说出它们各自的特点并且细致分析它们的利弊 （2）案例:近五年来，某公司的产值平均每年增长11%左右，企业利润平均每年增长20%左右，与此同时，企业职工的工资增长缓慢，平均每年增长5%左右。问假如上述趋势发展下去，会给该公司和职工带来什么不利影响？该公司在安排方面应当作出哪些变更？ 七板书设计：(5分钟) 按劳安排含义：在公有制经济中，在对社会总

17、产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会供应的劳动为尺度安排个人消费品，多劳多得，少劳少得 缘由：必定性实行按劳安排，是由我国现实的经济条件确定的 按劳安排为主体，多种安排方式并存意义：实行按劳安排，有利于充分调动劳动者的主动性和创建性，从而促进生产力的发展；按劳安排作为社会主义性质的安排制度，是对剥削制度 的根本否定，体现劳动者共同劳动同等安排的社会地位，是对安排制度的地位：按劳安排在全部安排方式占主体地位 宏大变革 多种安排并存按个体劳动者劳动成果安排 含义：个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税款后干脆归劳动者全部，从而构成他们的个人收入 特点：他们既是

18、劳动者，又是经营者.投资者，不仅要付出劳动.谋划发展，还要担当经营风险。个体劳动者的合法收入受国家爱护 公允的含义 公允收入安排的缘由以及意义 社会公允重要体现 如何促进社会公允的？ 按生产要素安排 缘由：其一发展社会主义市场经济，要求健全生产要素参加安排的制度。其二健全生产要素按贡献参加安排的制度，是对市场经济条件下各种生产要素全部权存在的合理性，合法性的确认，体现了国家对公民权利的敬重，对劳动学问人才创建的敬重。有利于让一切劳动学问技术管理和资本的活力竞相迸发，让一切创建社会财宝的源泉充分涌流，以造福人民 按劳安排为主体 多种安排方式并存教案 按劳安排为主体 多种安排方式并存 教案 按劳安

19、排为主体,多种安排方式并存教案 按劳安排为主体多种安排方式并存学案 7.1按劳安排为主体多种安排方式并存 按劳安排为主体多种安排方式并存导学案 按劳安排为主体,多种安排方式并存教学设计 按劳安排为主体 多种安排方式并存教学设计 按劳安排为主体,多种安排方式并存教学设计 按劳安排为主体,多种安排方式并存教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页