历史课堂如何调动学生学习的积极性.docx

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1、历史课堂如何调动学生学习的积极性马凤莲教学是教和学的双边活动，因此要上好一堂课就必需使教与学紧密结合起来。在这个过程中，只有老师充分发挥主导作用才能使学生的学带有主动性，也只有这样学生对学问驾驭才能更敏捷、更坚固。一、培育学生们的学习爱好爱好是最好的老师，必需想方设法调动学生学习的爱好，调动学生们的爱好取决于老师采纳什么样的教学方法和教学手段。一个优秀的老师总能调动学生们的爱好，使学生时时刻刻跟着老师的进度走，达到事半功倍的效果。假如上课只是老师滔滔不绝地讲，采纳满堂灌，学生只是被动的接受，这样就禁锢了学生的思维，压制了学生的创建力，所以可以采纳历史电影、幻灯片、历史挂图等教学手段，把学生带入

2、到过去的历史中去来调动学生的爱好。二、提高课堂导入的趣味性魏书生在谈语文教学中这样说：“导语设计得好，也能激发学生的爱好，使一堂课有个良好的开端。”的确好的开头是胜利课堂教学的一半。简洁生动的导语协作相应导入新课的方法，像巨大的磁石，使学生倍受吸引，让学生开启思维的大门，使他们获得首次深刻的感知。课前导入的目的是把“教”的目标最终转化为“学”的目标。这种定向的中介作用在教与学中有着激情引趣、促进和谐发展的功效。因此，生动好玩的课堂导入能最大限度地调动学生的新奇心和探究热忱，这样学生自觉或不自觉地就对文章的阅读产生了爱好，求知欲的产生，能促进学生参加课堂主动性。三、充分运用多媒体手段，调动学生的

3、主动性传统教学的缺陷在于，老师一味地讲，学生一味地听，课堂沉闷无趣，教学手段也极为单一，因此学生学习效率低下，主动性不高。通过图片、音乐、电影、等多媒体工具，增加学习的趣味性。四、引入竞争机制，调动学生的主动性在历史课堂教学中，引入竞争机制，老师将学生分成不同的小组，生生之间、组组之间进行竞争。例如，在进行阅读学习时，看哪一组能用最少的语言更充分地概括文章的中心内容。在进行问题回答时，看哪一组给出的回答更合理，更贴近作者的意图。以竞赛的方式进行学习，从而激励学生相互竞争，共同学习，不断进步。五、良好的师生关系能调动学生学习的主动性随着教化制度的改革，老师的观念也应当转变，陈旧的教化方式已不能被

4、广阔学生所接受，“师道尊严”那一套更是一点也行不通了。我以前对于一些差生心存偏见，甚至厌烦，从不和他们谈心，他们完不成作业我就大声喝斥。尽管我成天板着面孔，可是课堂秩序仍不乐观。后来一些老老师给我讲了“亲其师，信其道”的道理，我起先亲近他们，主动找他们谈心，了解他们的思想动态，努力成为他们的良师益友，这样一来果见成效，不仅课堂秩序好了，学习成果也有了跨超式的提高。只有充分调动学生学习的主动性，才能促进学生主动提问，勤于思索。学生学习的主动性提高，其学习效率和学习实力才会得到提高。六、学生们分组探讨合作学习来发挥学生们的主动性课堂上死气沉沉根本谈不上调动学生的主动性，要调动主动性必需搞活课堂，让

5、学生们动起来，特殊是思维动起来。全班学生分成几个学习小组，课堂上的个别问题可以先让小组内部合作学习，进行探讨、归纳、总结。这样变更了以往课堂学习的死板，使每个学生的脑筋都转了起来，畅所欲言进行探讨学习。比如，让学生探讨李自成农夫起义的意义。但是这一教学方法须要留意的问题是，在课堂上把握一个“度”的问题，不能实行“放羊式”教学，老师必需得适当倾听指导。适当开展竞赛活动竞赛是调动学生学习主动性的又一有效措施。竞赛是一种强大的外部动力，当他和学生的自尊心和荣誉感相结合时，可以很快转化为个人的内部动力。实践证明，学生在学习活动中有适当开展竞赛活动比没有竞赛好。集体之间的竞赛比个人之间的竞赛好，优秀生和

6、差生在竞赛的条件下心理状态有明显的差异。适当开展竞赛活动，必需从学生的身心发展水平和个别差异以及学校的特点动身，留意选择有教化意义的形式，竞赛后要留意对不同类型的学生进行思想教化和必要的帮助，同时要留意不要过多搞竞赛活动。只有这样，才能使竞赛起调动学生学习主动性的作用。七、让学生在学习上有成就感人人都想胜利，学生也不例外。学生们在学习中有许多的失败，老师一旦无休止的指责学生的失败，学生就会在长期的指责和自责中丢失了自尊和自信，形成了“我怎么也不行了”的错误想法，导致破罐子破摔的恶性行为。这样必定会导致学生课上不发言，不动手，少参加学习来回避错误，形成了厌学的消极看法。所以老师们必需变更说话的习

7、惯和办事的方式，学习上少指责、多激励、多表扬，让学生产生学习的成就感、体验胜利的欢乐。老师要想法设法爱护学生的学习主动性，在学生有困难时适当的加以指导，帮助学生度过难关，让学生真正感受到老师的真情，以此心灵上受到鼓舞。即便是一个很小的进步，老师也要适当表扬激励，当然这须要老师在平常多加留心视察。八、适当开展竞赛活动竞赛是调动学生学习主动性的又一有效措施竞赛是一种强大的外部动力，当他和学生的自尊心和荣誉感相结合时，可以很快转化为个人的内部动力。实践证明，学生在学习活动中有适当开展竞赛活动比没有竞赛好。集体之间的竞赛比个人之间的竞赛好，优秀生和差生在竞赛的条件下心理状态有明显的差异。适当开展竞赛活

8、动，必需从学生的身心发展水平和个别差异以及学校的特点动身，留意选择有教化意义的形式，竞赛后要留意对不同类型的学生进行思想教化和必要的帮助，同时要留意不要过多搞竞赛活动。只有这样，才能使竞赛起调动学生学习主动性的作用。在新时期的教学中，如何在历史教学中如何调动学生的学习主动性，如何通过历史教学培育现代化人才，是每一位老师面临的问题。如何调动学生们的学习主动性，不是三句兩句就能说得清的问题，实施起来也不是一朝一夕就能实现的问题，这是一个长期而艰难的课题，这须要广阔老师在实际的教学中边实践边探究并加以总结，不断改进教学方法和教学模式来调动学生们的学习主动性。 猜你喜爱 调动竞赛主动性 信息技术在体育

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