初中化学教学中概念教学的有效策略.docx

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1、初中化学教学中概念教学的有效策略邢佼摘 要：初中化学在初中教学中是一门新的学科，学生对这门学科充溢新奇同时也感到生疏。尤其是在学生学习遇到化学概念性学问，当学生学习感到难度的时候，学生就有可能对这门学科失去学习的信念。因此，在初中教学中，化学老师须要有效指导学生理解化学概念，并通过深化思索去学习化学学问，当学生能够通过自己的实力去解决化学问题的时候，学生的自信念就会得到大幅提升，学习效率也相应得到提高。关键词：初中化学;化学概念;教学初中生因为刚刚接触到化学，对化学的学问少之又少，在学习过程中会遇到一些困难是正常的，因为学生没有相关学问的基础。但也正是因为如此，学生的起点都在同一条线上，学习水

2、平都一样，在这种状况下，学生可以自由发挥，不会受到其他因素的影响，并通过仔细学习，平常成果差的学生可以拉近和成果好的学生的距离。重头再来对学生来说意义深远。所以在初中化学概念教学中，老师要给学生进行细致的讲解，要让全部学生都能够听懂，对理解实力差的学生也要做到有足够的耐性。本文就化学概念在初中教学中的作用做出分析，同时探讨了初中化学概念教学的有效策略。一、创设趣味性化学概念教学在新课标教化提出后，许多老师都已经起先注意提高课堂教化的趣味性。趣味性教学法，能够有效促进学生的学习爱好和学习主动性。在初中化学概念教学中，老师同样可以采纳这种教学方式，将课堂教化变得富有情趣，让枯燥的概念协作丰富的情景

3、呈现出来，让学生感受到课堂教学的乐趣。在化学教学中采纳趣味化的教化方式，能够化纷繁的概念变得显浅易懂，提高学生的理解实力，让学生进入到最佳的学习状态，帮助学生解决学习上的困难和问题，使枯燥的化学概念变得生动好玩。例如，老师在教授“物质结构的奇妙”的时候，为了让学生能够清晰理解“分子”“原子”和“离子”的概念，老师可以采纳比方的形式对相关概念进行讲解。例如，把物质比方成一个家族，而分子就是这个家族中的最小的一个单位，即一个家庭，而原子又是这个家庭中的儿女，通过这种比方的方式让学生理解分子与原子的关系。不同的是有些物质是由分子干脆构成的，有些物质是有原子干脆构成。而“离子”可以比方为“原子”的某个

4、远方亲戚，在初中化学反应中一般不做考虑。二、利用多媒体协助概念教学在针对一些特殊难懂的化学概念学习的时候，老师可以采纳多媒体的教化方式，协助学生学习。多媒体的教化方式可以将纷繁协助的化学概念变得简洁干脆，削减学生在学习中的困难，帮助学生理解。对于初中微观层面的化学学问，学生一般很难理解，这个时候老师就可以采纳多媒体协助教学的方式，将一些与教材有关的内容呈现出来，让学生依据视频组建化学学问体系，这样不仅可以加深学生对化学学问的印象，同时还能够促进学生理解，帮助学生消化化学学问。例如，在教授“物质的结构改变”时，老师就可以依据教材内容，呈现给学生“物理改变”和“化学改变”的概念，通过视频、图片等形

5、式将抽象的内容形象的呈现出来。让学生能够通过视察了解到物理改变和化学改变的实质，对比两者的改变区分，从而合理区分两者的概念。三、联系生活讲解化学概念在初中化学教学中，为了提高教学效果，使学生能够跟进老师的步伐，老师可以采纳联系生活的方式对化学概念进行讲解。化学本身也是与我们现实生活休戚相关的，老师在上化学课的时候可以立足于这一点，把生活中发生的化学现象引用到课堂教学中，利用现实生活现象帮助学生理解化学概念。例如，在学习“饱和溶液”和“不饱和溶液”时，在学生的生活常识中可能不会留意到这一生活现象，认为溶液都是不饱和的，只要不断的对液体里面放入可溶物，就会始终溶解。或者有些学生会认为浓溶液就是饱和

6、溶液，而稀溶液就是不饱和溶液。事实上，在化学世界里面，溶液的稀释度和溶液的饱和是不相关联的。为了证明这一点，老师可以设定相关的试验，对学生进行讲解，如，老师可以将冰糖放入水中，直到冰糖不再溶解的时候，这个时候溶液就已经达到饱和状态。四、采纳对比方式加深学生对概念的理解在初中化学中涉及许多类型和层面的化学概念，假如老师不能很好的使学生理清这些概念的关系，学生很可能会混淆这些概念，导致学习效率降低。事实上，化学概念许多都是有内在联系的，为了帮助学生区分这些概念，加深学生对相关概念的理解，老师可以采纳对比的方式进行教化。老师可以在課堂上就某些概念让学生进行探讨，通过这些概念构建学生的化学学问体系。据

7、有关调查发觉，通过对比概念的方式可以取得良好的教学效果。学生通过找准化学概念中的关键词，来理解化学学问，这也为学生化学学习奠定基础。例如，在教学“化合物”“氧化物”“纯净物”“混合物”这些概念的时候，学生往往很简单将这些概念混淆。老师可以针对这些概念，进行细致的对比讲解，引导学生理清这些概念的关系。找到这些概念的相同点和不同点，进行区分对比，从而真正理解这些概念。五、结语在初中化学教学中，化学概念所占的篇幅虽不是许多，却有着非常重要的作用，学生只有清楚的理解了化学概念，才能够真正的解答化学问题，构建正确的化学学问体系。因此，老师须要重视对化学概念的教化，采纳多种方式帮助学生理解化学概念，从而全

8、面提升自身化学素养。参考文献1蔡福泉.初中化学基本概念的教学策略J.中学生数理化（教与学），2022（05）：43.2李育国.分析初中化学概念的创新教学尝试J.魅力中国，2022（13）：50-51.3夏洁.浅谈初中化学教学中概念教学的有效策略J.新课程导学，2022（33）：71. 猜你喜爱 初中化学教学 提高初中化学课堂提问有效性策略探微文理导航(2022年11期)2022-03-30对初中化学高效课堂构建策略的探讨新一代(2022年5期)2022-03-26“探究式教学”在初中化学试验教学中的应用考试周刊(2022年4期)2022-03-16Im Cooking in the Kitch

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