小学高年级语文教学中学生创新思维能力培养研究.docx

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1、小学高年级语文教学中学生创新思维能力培养研究刘叶【摘 要】 高年级小学生由于已经驾驭明确的学习方法，所以在参加学习活动时，须要在老师的引导下，既能够提升学习效率，又可以通过思辨意识的延展，熬炼创新思维实力，并获得更加全面的发展。因此，老师为了更好地发挥语文学科的教化价值，须要从多角度动身，有针对性地对学生创新思维实力进行熬炼，才能在帮助学生更好地驾驭语文学问、积累文化素养以及提升语言运用实力的过程中，为其将来的更好发展奠定基础。【关键词】 高年级教学 创新思维实力 小学教化 语文课堂创新思维实力是指学生在参加学习活动时，能够发挥主观能动性，主动对学问进行思索与探究。并通过情感价值理念的引入，可

2、以更好地与文章作者进行思想共鸣，从而在不断提升语文学问素养的同时，推动整体教学工作的有序开展。所以，老师应当针对高年级小学生的思维实力，主动变更落后的教学观点，选择可以与其创新意识与学习主动性相符的授课内容，才能在更好地提升学生学习主动性的过程中，帮助学生提高学习质量。一、培育学生创新思维实力的目的高年级小学生正处于小升初的关键阶段，须要老师变更灌输式的教学方法，通过对其创新思维实力的熬炼，使学生能够通过思维意识的延展以及学习主动性的发挥，自主完成对学问的思索与探究。这样不仅与小学生的特性化发展相符，也可以很好地变更学生依靠老师学习学问的习惯，进而在潜移默化中使学生能够在老师的指导与帮助下健康

3、成长。二、语文课堂熬炼高年级学生创新思维实力的详细途径1. 深化挖掘教材，延展授课内容高年级小学生已经具备较为完善的思辨意识，而且在老师的带领下学会了学习语文学问的方法。所以为了更好地在开展教学活动时，能够对学生创新思维实力进行有效熬炼。老师就应当对语文教材内容的深化挖掘，选择可以更好地激发学生学习自主性的切入點，并通过对授课内容的延展，希望可以既增加学生学问储备，又能够在潜移默化的过程中开拓学生视野，以帮助学生更好地提升学习质量，从而达到熬炼其创新思维实力的目的。例如，在进行竹节人的教学活动时，本节课须要学生能够仔细对课文进行阅读，通过对文章结构框架的驾驭，理解竹节人嬉戏的好玩之处，以及作者

4、对童年生活的眷恋。为了使学生能够更好地了解课文所表达的思想感情，老师可以利用多媒体设备，为学生播放竹节人玩具的制作过程，在充分调动学生学习热忱后，请学生能够跟随着老师，一起在课文中探究竹节人的玩法。在这种好玩的语文课堂中，不仅使学生在思辨意识的应用下，能够主动对课文内容进行梳理。同时也能够在找寻文章中心情感的过程中，充分调动创新思维实力。这样既可以使整体的教学工作有序开展，也能够使学生在激发学习自主性的过程中，学习作者的写作方法，从而获得全面发展。2. 激发学生想象实力，调动学习主动性语文作为重要的语言类学科，能够使人们通过文字的表述，对自身情感与价值理念进行表达。所以，习惯运用具象性思维思索

5、问题的学生，须要在老师的引导下，不断熬炼自身创新思维实力，才能在独立思索的同时，通过想象力的发挥，更好地完成对学问的思索与探究，并不断打开新的学习思路，保证学习效率的更好提升。所以老师在进行语文课堂教学工作时，应当结合高年级小学生的思维特点，在讲解学问时有目的性地帮助学生激发想象实力，才可以在满意其学习要求的过程中，使学生感受学习语文学问的乐趣，进而保证教学工作的快速开展。例如，在进行灯光的教学工作时，本节课须要学生能够通过对文章的朗读，对课文的表达依次进行驾驭，并在郝副营长的谈话与神情中，可以感受到革命先烈对将来美妙生活的期盼，以及在战斗中勇于牺牲、己为人的无私奉献精神。为了使学生能够更好地

6、完成对课文的学习，感受作者所要表达的思想感情，老师就可以请学生依据课文题目灯光，通过想象实力的发挥，揣测文章的主要内容是什么。有的学生会揣测是科技的发展，各种漂亮的灯光丰富了人民生活;还有的学生会揣测，可能是在黑夜中母亲为自己留的一盏灯。在学生的学习主动性被充分调动后，老师就可以带领学生进行对课文内容的学习，使学生感受到灯光在文中所代表的详细含义。在这种更加重视对学生创新思维实力熬炼的语文课堂，不仅非常符合学生的认知特点与学习须要，也在推动教学工作有序开展的同时，达到帮助学生树立正确价值理念与行为意识的目的。结束语：总而言之，高年级小学生正处于小升初的重要阶段，只有帮助学生驾驭正确的学习方法，

7、通过创新思维实力的应用，完成对语文学问的学习与积累，才能达到快速提升其学习成果的目的。因此，老师须要在素养改革教化理念的引导下，意识到革新教学观点的重要性，变更灌输式的教学方法，从小学生的创新意识、想象实力以及学习水平动身，对语文课堂教学内容进行创新，才能在更好地帮助学生提升创新思维实力的同时，使语文学科的教化价值得以发挥，并在保证教学实效性的基础上，使学生在老师的引导下健康成长。参考文献1 甘吉官.农村小学习作教学多元化评价C.教化部基础教化课程改革探讨中心.2022年课堂教学教化改革专题研讨会论文集，2022：185-186.2 李敏.浅析小学语文教学实践中教学情境的奇妙创设C.教化部基础

8、教化课程改革探讨中心.2022年课堂教学教化改革专题研讨会论文集，2022：352-353.3 刘蓉.浅谈小学语文阅读与口语交际的整合策略C.教化部基础教化课程改革探讨中心.2022年课堂教学教化改革专题研讨会论文集，2022：386-388. 猜你喜爱 高年级教学创新思维实力小学教化 小学信息技术学科学生计算思维培育的策略与方法学习周报教与学(2022年10期)2022-10-21小学高年级语文情景化教学的实施少年科普报（科教论坛）(2022年12期)2022-10-21小学语文高年级阅读指导教学方式探析考试与评价(2022年3期)2022-05-11小学语文高年级分层作文教学策略探讨速读中

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