激发写作热情提高写作实效.docx

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1、激发写作热情，提高写作实效庞县根作文教学的目的是培育学生的语言组织实力。依据调查，大部分学生对写作并不感爱好，甚至有的学生对写作产生了恐惊心理，这就导致学生的写作水平迟迟得不到提高，课堂教学质量也处于较低的水平。对此，老师应进行自我反省，刚好革新教学方法，吸引学生的留意，激发学生的写作爱好，从而顺当实现写作教学的目标。一、小学语文作文教学中的问题（一）学生对写作有恐惊心理在小学语文教学中，有些学生对写作提不起爱好，甚至胆怯写作。由于小学阶段的学生年龄尚小，语言表达还不成熟，平常对字词的积累也比较少，因此他们简单在写作时产生不自信的心理。每当老师布置写作任务，学生首先就会出现抵触的心情。一旦出现

2、这种心情，学生在思索作文题目、构思作文内容时，就会在无形中受到限制，从而无法正常进行思索，自然也就不能组织出美丽的语言。换句话说，学生在无形中受到的压力会导致学生无法写出好的作文。久而久之，学生的写作水平就得不到提升，对写作的恐惊也会渐渐变成一种习惯，这对学生将来的发展非常不利。（二）老师的教学方式不合适学生对写作不感爱好，不仅是学生自身的问题，老师也要对此负起责任。在传统的写作教学中，老师的“填鸭式”教学方式无法激发学生的学习爱好，学生得不到有效的引导，自然也就无法提高写作水平。有些老师自身的专业水平有限，在进行作文教学的时候，总是一味地向学生灌输学问，这种枯燥乏味的课堂教学往往无法激发学生

3、的爱好，学生也就无法有效汲取課堂教学的内容。此外，在作文教学中，老师有时会忽视写作技巧及写作思路的讲解，而一味让学生进行练习，在这种状态下学生简单处于被动的学习状态，不利于激发学生的学习动力，学生的写作水平也就无法得到提高。二、怎样提升学生的写作热忱（一）培育学生的写作思路在作文教学的过程中，老师应向学生细致讲解写作方法及写作技巧，让学生学会自主找寻作文素材，找到合适的写作思路。例如，老师在讲解端午粽这篇课文时，首先应让学生提前了解端午的习俗，接着给学生分析文章的主题内容及中心思想，让学生通过对这篇文章的学习对端午有一个比较深化的了解。同时，老师可以挑出文章中的优秀语句，让学生进行学习和仿照。

4、如此一来，学生既驾驭了写作思路，又积累了写作素材，自然可以使写作过程变得更加顺当。要想写好作文，学生就必需得多写、多练，因此老师可以激励学生养成每天写日记的习惯，并要求学生在阅读时摘抄好词和好句，顺手做读书笔记。在作文教学中，老师还应让学生充分驾驭写作技巧，从而不断提高学生的写作水平，提高课堂教学的效率。（二）扩高校生的阅读量大量阅读优秀的书籍，不仅可以陶冶情操，还可以提升写作水平。老师在写作教学中，要注意培育学生良好的阅读习惯，扩高校生的学问面，帮助学生积累更多的好词好句。老师不仅可以激励学生充分利用课外时间阅读优秀的书籍，还可以依据学生的爱好爱好和性格特点为他们举荐合适的图书，从而激发学生

5、对阅读的爱好，让学生在高质量的阅读中积累丰富的字、词、句。通过阅读，学生的语言表达实力会不断得到提高，写作水平也会慢慢得到提升。（三）深化分析课文老师在进行语文教学时应以课文为例，仔细分析文章中的亮点，让学生厘清文章的脉络，了解作者的写作思路，从而为以后的写作做好铺垫。例如，在讲解北京的春节这篇课文时，老师应先问学生一些关于春节的问题，了解学生心目中春节的样子;接着介绍北京的春节，看看是否和学生想象中的一样;最终让学生自主找寻文章中的好词好句，并思索文章的主旨。老师对课文做了深化讲解后，学生会加深对学问点的印象，从而有效提高自身的语言表达实力及语言组织实力。总之，在写作教学中，老师要注意培育学

6、生的写作爱好，增加学生的写作自信。同时，老师应为学生创建良好的学习环境，增加与学生之间的沟通，扩高校生的阅读量，激励学生驾驭写作技巧。如此一来，学生的写作水平就会得到大幅提升。（作者单位：江西省吉安市吉州区思源学校） 猜你喜爱 写作技巧写作水平课文 奇妙点拨写作技巧提高小学生写作水平作文胜利之路作文交响乐(2022年2期)2022-07-06满腹狐疑孩子小学版(2022年1期)2022-01-19展示成果 激发写作欲望 提高写作水平学校教化探讨(2022年18期)2022-05-14端午节的来历学苑创建A版(2022年6期)2022-06-23背课文新少年(2022年3期)2022-03-23有效提高初中生英语写作实力的探究考试周刊(2022年21期)2022-12-16论新闻采访写作与故事构成特征及写作技法活力(2022年9期)2022-08-01写作，或许成了生活欢乐作文中年级(2022年2期)2022-03-27中学生英语外语教学与探讨(2022年2期)2022-02-18 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页