有效教学、高效课堂构建实施方案.docx

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1、有效教学、高效课堂构建实施方案 有效教学、高效课堂构建实施方案 指导思想 坚持“全面分析、精确定位、重点突破、全面提升”的工作思路。关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，志向的课堂教学效果，提高老师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教化教学质量。 实施方案 一、健全组织，加强领导 为加强领导，保证活动顺当开展并取得显著成效，成立工作领导小组。 组长： 副组长： 成员：-及各学科教研组长 二、组织学习、提高相识 组织全体老师学习常州市关于深化推动减负增效全面实施素养教化主动开展教化创新工作的指导看法及我市关于推动减负增效建设高效课堂工作的实施看法等相关文件精神，保证思想

2、相识上的高度统一。明确相识构建高效课堂，是促进老师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是提高教化教学质量的现实要求，对于推动我校教化教学的发展具有重要的意义。 三、确立目标、明确思路 我校的办学理念是：观赏每一位老师，关爱每一位学生，吸引每一位家长，让优质教化资源进入寻常百姓家。围绕这一理念，我们应树立明确的目标：努力构建“高效、优质、轻负”的课堂。通过“学习、实践、反思、沟通、合作” ，提高老师设计、实施、评价、反思教学的实力。要求老师以新课程理念和科学理论为指导，遵循教学活动规律和学科特点，采纳多种有效的教学方式和手段，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的课堂教学效果。 四、立

3、足常规，夯实基础 1、充分研读教材 基本要求：要求全体老师理解教材、吃透教材、活用教材。老师比照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材学问体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行敏捷的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学安排。 主要措施：组织老师深化学习学科教材和研读课程标准，通过专家讲座、骨干示范、同事合作、个人研读等形式，实行培育典型、过程考核、教材教法能手评比等措施，落实本阶段工作要求。 工作目标：全部老师能够正确理解教材、合理运用教材，部

4、分老师能够创建性运用教材。 2、优化教学设计 基本要求：要求老师规范备课、有效备课。老师在驾驭课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，激励老师不断超越自我，创建性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清楚、方法得当、内容精当，形成有特性、有创意的教学设计。 主要措施：通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度，建立集体备课机制（集体备课、资源共享、个人修改、课后反思），开展优秀教学设计展览和评比，全面提高老师备课质量。学校力争渐渐为老师有效备课供应足够的课件、课例等资源，举荐名师备课案例。

5、工作目标：全部老师能够规范备课，部分老师能够创建性地进行有效备课。 3、构建高效课堂 基本要求：一是课堂上创新教与学方式，充分发挥老师的主导作用，最大限度地调动学生参加学习的主动性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，主动动脑、动口、动手，教学生学会学习，培育学生独立思索的实力，动手实践的实力和良好的学习习惯。坚持“四凡四不”，即凡是学生自己能学习的老师不教；凡是学生自己能探究的老师不导；凡是学生能做出的老师不启；凡是学生自己能说出的，老师不引。二是要优化教学策略，恰当敏捷地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，刚好反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即

6、每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。学校最大的奢侈是课堂时间的奢侈。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、聚精会神、全神投入，惊慌而愉悦地学习。 主要措施：开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。组织骨干老师上引路课、示范课，青年老师评优课、中老年老师献艺课等活动。开展全员性的高效课堂教学评比活动。有安排地组织中青年老师、骨干老师“走出去”，倾听专家课堂。 工作目标：建立起各学科高效课堂评价标准和教学质量评价机制，全校老师坚固树立起追求高效课堂教学的理念，课堂教学水平整体提高，教化教学质量显著提高。 4、优化

7、作业设计 基本要求：要求老师细心设计作业、创新作业批改方式、削减学生重复、机械、无效的作业。老师细心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参加作用，师生心灵沟通的激励性作用，作业刚好评价，促进学生不断改进和发展的作用。 主要措施：加强对课前、课中、课后三个环节老师布置和批改作业状况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展老师现场作业设计竞赛、优秀作业设计案例评比、优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推动作业设计的优化，使老师形成自主设计高质量作业并刚好批改评价的良好习惯。 工作目标：使全体老师形成自主设计高质量作业并刚好批改的良好习惯。

8、5、规范学生学习习惯 基本要求：通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。预习要思索一些基本的问题：讲什么？跟以前的学问有什么联系？等等。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、专心学习”。要端坐在凳子上，起立时要站直；听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板；老师提出问题时主动思索，敢于发表自己的见解，不明白的问题要刚好问老师；回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要宏亮；书写时执笔要正确，要仔细书写，解答过程要规范，写在规定的位置，不写错别字，要独立完成老师布置的作业；探讨问题时要主动参加，主动发言

9、。坚持先复习后做题，复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学学问仔细复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。 主要措施：组织学生学习“学习常规”，组织开展学生“学习常规”学问竞赛，召开学生学习阅历介绍会，开展“学习标兵”、“学习模范班”评比活动，主动引导学生树立良好的风貌，进一步培育优良的学风、班风和校风。 工作目标：绝大多数学生都形成良好的学习习惯，都能作到主动学习。 五、活动引领，科研保障 1丰富“常小讲坛” “常小讲坛”开设已有近一年了，主讲人为我校教坛市级以上骨干老师、学科带头人，内容涉及教化教学、教学管理、课题探讨、阅历沟通、读书体会、新书介绍、论文撰写指导等多个方

10、面。下个阶段应突出以提高课堂教学效益为主题的优秀教学论文、案例的学习，胜利的课堂教学阅历沟通等。 2开展、参加高效课堂专题讲座 邀请专家来校作专题报告，围绕“新课程背景下应当有什么样的课堂、怎样让我们的课堂充溢朝气与活力、如何开展有效的课堂沟通”等内容开展专题讲座。同时，组织老师参与市级以上以建设高效课堂为主题的“周末教化讲坛”系列活动。为进一步提升老师专业水平，真正实现高效轻负的课堂蓄足力气。 3加强教学常规检查 组织全体老师再次深化学习省一般中小学管理基本规范及各科课程标准，进一步解放思想，更新观念，将课改基本理念转化为详细教学行为，优化各科教学过程。加强平常教学常规检查力度，确保每一位老

11、师都能严格按省教化厅有关义务教化课程设置以及课时支配的规定，开齐课程，上足课时，做到学科支配不走样，综合实践课程不走味，校本课程支配不走调，确保高质量完成各科教化教学任务。 4、规范校本教研 今年12月4日市研训中心组织了小学教研组建设专题研讨活动，为教研组建设供应了科学的指导。下一阶段应加强教研组建设，规范校本教研。要求各教研组端正工作作风，活动做到定时间，定地点，有组织，有内容，确保正常、高效。充分发挥教研组长、骨干老师和学科带头的领头作用，每人“建设月”里在组内或全校上一节“有效教学、高效课堂”示范课。全部的老师树立起终生学习的观念，围绕“构建高效课堂”，学理论，修内功，强体魄。在“建设

12、月”中每人学一本相关的理论书籍，设计、执教一堂高效的展示课，写一篇学习、教后心得在组内沟通。 5深化课题探讨 在紧锣密鼓地加强课题探讨之时，结合现阶段的工作任务及工作重点，组织老师主动申报市县两级减负增效专题课题，充分发挥科研在减负增效工作中的主动作用，为全体老师作科学的引领，为学校中心课题增加更亮丽的一笔。 6教学技能大比武 结合市局“高效课堂建设月”的精神及2022年1月起即将实行全市中青年老师基本功竞赛活动，我校将实行一次全科性基本功竞赛活动。要求每一位中青年老师利用业余时间加强学习与研讨，不遗余力完成说课、评课、上课等一系列活动，使自己的课能入选市级“精品课”，并争取在市级青年老师基本

13、功竞赛中能取得好成果。 7开展高效课堂校际沟通 我校本学期上半学期与有关学校进行了校际教研，送教去外校，部分青年老师得到了较好的熬炼，让校际间的资源得到了沟通与共享。下半学期，我们拟邀有关学校来我校沟通，进行教学联谊。努力探究高效、轻负的课堂教学之路。 8实行总结与表彰活动 本学期末，召开总结大会，表彰“高效课堂建设月”活动中的先进教研组和先进个人，编辑优秀课堂教学案例及典型阅历材料。 有效教学、高效课堂构建实施方案 构建有效课堂、高效课堂实施方案 实施有效教学 构建高效课堂 构建高效课堂实施方案 构建高效课堂实施方案 构建高效课堂实施方案 构建高效课堂实施方案 构建高效课堂实施方案 构建高效课堂实施方案 构建高效课堂实施方案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页