新时期初中班主任如何开展德育工作.docx

《新时期初中班主任如何开展德育工作.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新时期初中班主任如何开展德育工作.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、新时期初中班主任如何开展德育工作谭文光【摘要】德育是培育和提高学生精神品质与思想素养的重要途径。理论教化是基础，想要提升德育实效，还要设计出符合学生身心发展规律的德育内容，开展教学实践，提高学生的道德品质，培育学生良好的思想观念，发挥出德育的真正效果。【关键词】初中班主任;体验式活动;心理改变;激励策略;德育目前，初中阶段的德育课程建设明显处于比较薄弱的态势，究其根本，是受传统教化思想影响过深，未能有效摆脱其中的弊端。因此，初中班主任要重视德育工作，从创设情景、关注心理改变以及激励教化等诸多方面动身，提高德育质量和效率。初中学生刚进入青春期，起先有自我意识，“三观”正在形成，此时对学生开展思想

2、认知教化尤为重要。为了培育学生良好的思想意识，班主任要加强开展德育工作，提高学生的道德修养。一、初中德育工作的现状（一）学校忽视德育工作受到应试教化思想的影响，学校要抓升学率，对老师的评定也是以升学率为准，使得老师将教学重点放在了学科教学方面，忽视了对学生综合素养的培育。虽然教化部门多次强调注意学生德智体美劳全面发展，但事实上很多学校依旧忽视了德育工作的重要性。（二）德育工作缺乏敏捷性虽然当前很多初中学校起先开展德育工作，但是班主任对德育工作的重要性相识不足，课前打算不足，课堂上照本宣科，教学内容也比较单一，缺乏生动性与敏捷性，影响了学生的学习爱好，让学生对德育课堂比较反感1。（三）德育工作没

3、有因材施教初中学生的性格、生活环境和认知各不相同，具有肯定的差异，但是在实际教学中，老师并没有从实际动身，没有联系学生的实际状况，影响了德育工作的效果。因此，老师在实施德育期间须要依据学生的差异进行敏捷处理，做到因材施教2。二、新时期初中班主任开展德育工作的基本原则在整个德育工作过程中，班主任始终扮演着重要角色。在开展德育工作中，班主任应具有比较明确的德育观念，具备醒悟的认知。详细来说，班主任在开展德育工作的过程中须要遵循以下几个原则。首先，要坚持育人为本的基本原则。在进行德育工作时，班主任要将学生放在首要位置，要引导学生之间不断互动，加强沟通沟通。同时，班主任要相识到学生之间存在着个体差异，

4、在教学过程中要充分敬重学生的权利和尊严，在德育工作中同等地与学生互动。其次，在德育工作中，班主任要学会宽容与理解。班主任与学生之间既是师生关系，也是挚友关系，因此，班主任在与学生进行沟通与沟通时，要始终做到心平气和。初中阶段的学生在心理上还不够成熟，平常的言谈举止难免会出现一些不正确的导向。班主任要学会客观地面对学生存在的问题，只要不是原则问题，都可以宽容和理解，避开学生出现极端状况。再次，德育工作要与学生的实际生活有效结合在一起。除了让学生学习思想品德课程之外，班主任还要将学生的学习与实际生活紧密结合，实现德育的有效渗透。德育内涵和外延特别广泛，班主任在日常工作中要高度重视德育工作，做好榜样

5、示范，促进德育工作有效开展。三、初中班主任开展德育工作的详细策略（一）创设情景，爱好导入，开展课内体验式学习活动通过对初中老师的分析和探讨可以发觉，大部分老师并不重视德育工作的开展，导致德育效果并不好2。因此，老师须要依据实际状况开展相应的德育实践活动，如辩论会等。老师可以将“德育更重要，还是智育更重要”作为辩题，让学生自由分组，正方持“德育比智育更重要”的观点，反方持“智育比德育更重要”的观点。经过激烈的探讨，学生能够更为清楚地认知和明确德育的重要性，并且认知其与智育的关系，实现自身全面健康发展。此外，老师可以开展角色扮演活动，比如让学生扮演盲人，使学生相识和了解残障人士生活的不易，进而培育

6、学生关爱残疾人的品质，呼应德育活动主题，达到预期效果。老师可以设计几个场景：第一个场景是学生A向学生B诉苦，可是学生B始终东张西望，对学生A的话不感爱好，更没有劝慰他;其次个场景，学生A又遇到了学生C，于是向学生C诉苦，可是话刚说出口，就被学生C无情打断，认为学生A打搅他写作业。对于这两个场景，学生能够感同身受，进而学会倾听和理解他人。（二）关注学生的心理改变学生出现心理健康问题时，将会严峻影响其思想道德。因此，在德育工作中，老师不能忽视对学生进行心理健康方面的教化，要重视学生的心理，进入学生的内心世界，追溯问题的根源，了解学生内心的真正需求，这是解决学生心理问题的关键3。在与学生沟通的过程中

7、，老师要时刻关注学生的心理改变，并根据听、说、问三个步骤对学生的整个心理改变过程进行仔细、具体的记录，以此为依据，采纳科学、合理的德育方式，经过一段时间以后再看成效。同时，老师须要与家进步行沟通，了解学生心理改变的缘由，因为学生出现心理问题很大程度上与家庭教化有关系。许多家长不管孩子的想法，常常站在对立角度进行指责甚至打骂，常常拿别人家的孩子与自己的孩子做比较，很简单会使孩子出现逆反心理，激起负面心情3。因此，老师要定期与学生家进步行沟通，了解学生出现心理改变的缘由，为家长提出建议，让其对学生进行耐性教化，用通情达理的方式进行疏导，比如先对其表示认同，然后进行激励，最终开展德育。在老师和家长的

8、共同教化下，学生能够找到身心健康发展的方向。（三）实行合適有效的激励策略激励对策不能够一成不变，老师须要针对学生的性格等特点，敏捷选择激励方式，并且要主动和学生绽开沟通，不要吝啬自己的激励，将其与德育有机结合起来4。详细来说，老师可以为学生制定不同的目标，防止目标太过简洁或者太过困难。目标太过简洁，学生达到目标会很简单，激励便没有意义;目标太过困难，即使有老师的激励，学生照旧达不到，就会产生教化反作用，得不偿失。例如，对于一些从来不做家务的学生，老师便可以为其设置一个做家务的小目标，当学生做完家务后，赐予其肯定的嘉奖，使其渐渐地自主担当家务;对于一些已经表现很好的学生，可以让其在周末等时间，到

9、孤儿院探望小孩子或者到养老院探望老人，献出自己的一份小爱心，給予他人关爱，养成乐于助人的好习惯。（四）发挥老师引导作用，实现德育渗透初中生会在无形之中对老师产生一种信任感，老师的行为会在无形之中对学生产生不同程度的影响。因此，老师要从自身动身，做到以身作则，言传身教，在学生心目中树立良好形象。老师只有拥有较高的教学水平和思想道德素养，并依据时代和社会发展的须要不断提高自己，充溢自己，才能够更有效地培育学生。（五）多方面合作引导学生树立正确的观念初中学生正处于青春期，自我意识起先觉醒，普遍比较叛逆5。所以，老师在实际教学中须要变更教学方法，将学生作为教学主体，潜移默化地引导学生建立正确的观念。首

10、先，班主任在德育工作中要敬重学生，以学生为本，从提高学生认知入手，结合教材内容、生活中的案例等为学生答疑解惑，引导学生在日常生活中养成良好的习惯。同时，班主任要严格要求自己，以身作则，在平常教学中要“言必信，行必果”，通过自己的一言一行影响学生。其次，班主任在开展德育工作时，要争取家长的协作。学生的成长离不开学校，同时家庭和社会的影响也特别重要。为此，家长在日常生活中要为孩子树立榜样，社会要为学生供应平安的成长环境。总之，要通过多方面的努力，让学生树立正确的人生观、价值观和世界观。（六）组织学生多参与德育活动初中学生年龄比较小，对很多事情的认知不足，单纯学习理论，缺乏实践熬炼，对学问的印象并不

11、深刻。为此，班主任要多开展课外活动，让学生主动参加，增加学生的实践体验，培育学生的良好品德。比如在学校，老师始终提倡勤俭节约，但是对于在物质丰富时代成长起来的学生而言，他们对节约无法理解6。为此，班主任可以组织学生参观学校旁边的博物馆，了解物质匮乏年头人们的生活;或者组织学生观看电影，让学生通过直观的影视资料了解过去人们艰难的生活，加深学生对勤俭节约的理解，让勤俭节约的意识融入学生的日常行为当中。四、结语总而言之，在初中德育工作中，班主任要以身作则，为学生树立榜样，因为老师榜样的力气是特别强大的。同时，要主动组织学生多参与德育实践活动，让学生在活动中体会德育的重要性，并在学校中以优秀的师生为榜

12、样，提升个人修养。班主任要从多个角度动身，增加学生的体验感，丰富其德育阅历，建立为学生抵制不良思想侵袭的爱护伞，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观，促使学生全面健康地发展。【参考文献】张睿琪.浅谈新形势下如何开展初中班主任德育工作J.考试周刊，2022（31）：11-12.程守民.新时期初中班主任如何开展德育教化工作J.华夏老师，2022（21）：87.赖玉芬.呵护学生自尊 树立自身威信初中班主任德育工作的总结探讨J.长江丛刊，2022（21）：157-158.赖玉芬.呵护学生自尊 树立自身威信初中班主任德育工作的总结探讨J.课程教化探讨，2022（29）：194-195.汤虎.新时期初中

13、班主任德育工作面临的主要问题及对策探讨J.学周刊，2022（11）：173-174.孙春雷.新时期初中班主任德育工作的有效探究J.教学管理与教化探讨，2022，5（06）：19-20. 猜你喜爱 激励策略初中班主任德育 微型演讲：一种德育的新形式福建基础教化探讨(2022年7期)2022-05-28德育无痕 渗透有方小学语文教学的德育渗透方法探析福建基础教化探讨(2022年6期)2022-05-28小学英语教学中激励策略的分析新课程小学(2022年11期)2022-01-13基于心理契约的学问型员工激励问题探讨商场现代化(2022年14期)2022-09-07激励策略在初中思想品德合作教学中的

14、应用新课程中旬(2022年12期)2022-05-08激励策略在小学班主任德育工作中的应用探究成长读写月刊(2022年2期)2022-03-21初中班主任管理工作中的问题与策略科教育刊电子版(2022年32期)2022-02-27初中班主任的管理及教化艺术考试周刊(2022年101期)2022-12-26爱心，问题学生转化的良药中学课程辅导老师教化（中）(2022年3期)2022-04-21德育测评：质性与量化的平衡中国德育(2022年11期)2022-06-18 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页